Консультації для вихователів

«Гра - це серйозно»

Ділова гра з вихователями.

Автор-розробник: Безручко Юлія Петрівна, старший вихователь МБДОУ N 11 р. Армавір, Краснодарський край.

Мета.
Привернути увагу педагогів до сучасних форм організації і розвитку ігрової діяльності дітей.

Завдання:

• Узагальнити знання вихователів;
• Сприяти формуванню творчого мислення педагогів;
• Удосконалювати навички прийняття колективних рішень;
• Удосконалення форм і методів роботи кожного вихователя.

Учасники: вихователі дошкільного закладу, члени журі.

Час проведення гри: 30 хвилин.
Педагоги діляться на три команди.
Правила гри:
1. Необхідно прийняти і суворо дотримуватися регламенту роботи.
2. Не можна заважати мовця під час виступу (викрикувати,
перебивати, збивати з думки, ставити запитання).
3. Кожна думка має право на існування, навіть якщо вона здається вам
невірною.

• Гучність і тривалість виступу не є синонімами

розуму.

Обладнання:
- «Чудесний мішечок» з непрозорої тканини;
- фішки трьох кольорів за кількістю учасників гри;
- картки для виконання першого завдання;
- картки з твердженнями для виконання другого завдання;
-
 
Хід гри.

• Розподіл педагогічного колективу на 3 команди.

3 хвилини

Гра «Чудесний мішечок». У грі використовується мішечок з непрозорої тканини в якій знаходяться фішки трьох кольорів. Педагогам пропонується дістати рукою одну фішку не дивлячись у мішечок. Потім відбувається розподіл педагогів на команди за кольором обраної фішки.

• Робота в командах. (максимальна оцінка 5 балів)

7 хвилин
Командам пропонуються на картках різні поняття, члени команд повинні дати визначення поняттям з подальшим обговоренням:
- «Гра» (1 команда)
- «Творча гра» (2 команда)
- «Гра з правилами» ( 3команда).
Гра - це вид діяльності в умовах ситуацій, спрямованих на відтворення і засвоєння соціального досвіду, в якому складається та удосконалюється самоуправління поведінкою. З допомогою ігор пізнається навколишній світ, виховується творча ініціатива, пробуджується допитливість, активізується мислення. Гра впливає на інтелектуальне, естетичне, духовне, моральне розвиток дитини, учить співвідносити свою позицію з позицією іншої людини.
Творча гра - це гра, яка створюється самими дітьми. У них ігровий сюжет визначається граючими, немає заданої програми поведінки дітей, а дії дитини в уявній ситуації і осмислення її виступають на перший план.
Творчі ігри класифікуються на: режисерські ігри; сюжетно-рольові; театралізовані; ігри з будівельним матеріалом; з природним матеріалом;
з підсобним матеріалом. Творчі ігри різноманітні, але у них є спільні риси: діти самі обирають тему гри, розвивають її сюжет, визначають правила, розподіляють між собою ролі, підбирають необхідні іграшки і маркери ігрового простору. У творчій грі активність дітей спрямована на виконання задуму, розвиток сюжету.
Гра за правилами, це гра, що має готовий зміст і заздалегідь установлену послідовність дій. Головне в іграх з правилами це рішення поставлених завдань, дотримання правил. За характером такі ігри поділяються на три групи: рухливі, дидактичні та інтелектуально - розвиваючі. Однак цей розподіл дуже умовно, оскільки багато рухливі ігри мають освітнє значення, а деякі дидактичні ігри пов'язані з різними рухами.

3. Робота з заготовленими твердженнями. (максимальна оцінка 3 бали)
7 хвилин
     
Уважно прочитайте твердження, обговоріть, потім в потрібній графі поставте значок + (якщо ви згодні з цим твердженням) і значок - (якщо не згодні). По закінченні роботи підготуйте групове думка по кожному твердженню.

• «Педагогічна карусель» (максимальна оцінка 5 балів)

3 хвилини

- Що входить у підготовку до проведення дидактичної гри? (відбір ігри відповідно до завдань виховання і навчання, встановлення відповідності відібраною гри програмним вимогам виховання і навчання дітей певної вікової групи, визначення найбільш зручного часу проведення дід. ігри, підготовка до гри самого вихователя, підготовка до гри дітей).

- Перелічіть етапи проведення дидактичної гри? (ознайомлення дітей із змістом гри, з дід-ним матеріалом, який буде використаний в грі, пояснення ходу і правил гри, показ ігрових дій, визначення ролі вихователя в грі, підведення підсумків гри).

- В який час протягом дня можна проводити дидактичні ігри? (вранці до сніданку, між сніданком і НСД, в перервах між НОД, на прогулянці, у другій половині дня.

- Перелічіть основні функції гри? (розважальна, навчальна, комунікативна, релаксаційна, игротерапевтическая, діагностична, корекційна, функція соціалізації і самовираження).

- Чи може і чи повинен вихователь втручатися в гру? (зрозуміло, таке право у нього є, якщо це потрібно для того, щоб дати грі потрібний напрямок. Але втручання дорослого лише тоді буде успішним, коли він користується у дітей достатньою повагою і довірою, коли він вміє, не порушуючи їх задумів, зробити гру цікавіше).

• Складання проекту гри з подальшим захистом:

(максимальна оцінка 5 балів) 10 хвилин

- «Родина» (молодша група)
- «Магазин» (середня група)
- «Бібліотека» (підготовча група)
Дані ігри розробляються за наступною схемою:

• Назва гри і вікова група;
• Визначення мети і завдань до даної гри;
• Опис необхідних атрибутів і маркерів ігрового простору;
• Опис непрямих прийомів керівництва грою;
• Хід гри;
• Вихід з гри.

• Підведення підсумків гри членами журі. Визначення команди - переможця, також можна виділити якогось вихователя персонально, використавши формулювання «Творчий підхід», «Гарна думка» та ін Найбільш вдалі проекти сюжетно-рольових ігор журі рекомендує до використання в практиці педагогів нашого дошкільного закладу.