Консультації для вихователів

ТЕМПЕРАМЕНТ ВАШОЇ ДИТИНИ.

Автор: Бондаренко Світлана Вікторівна, вчитель-логопед 1 кваліфікаційної категорії МДОУ N 4 "Казка" р. Заозерска Мурманської області.

Чи згодні ви з російською приказкою «Яблуко від яблуні недалеко падає?».
Та ж народна мудрість говорить: «З ким поведешся - від того й наберешся».
Що ж насправді визначає поведінку дітей? Спадковість чи виховання? Безумовно, і те, і інше. Але якщо в частині виховання всі батьки знають достатньо, то значення темпераменту найчастіше або переоцінюється, або ігнорується.
Психологи стверджують, що до 6-7 років вже чітко проявляється який-небудь тип темпераменту. У зв'язку з майбутнім навчанням дітей у школі, батьків особливо хвилює питання про генетично закріплених властивості психіки дитини.
ТЕМПЕРАМЕНТ - це не вигадка, а науково доведене прояв природного початку в кожному з нас. І якщо вас не дивує, що зусиллям волі не змінити колір волосся, то вас не повинно дивувати, що ніяке виховання не зробить з холерика флегматика. І лаяти дитину за те, що він меланхолік, так само марно, як і за те, що він брюнет, а не блондин (або навпаки).
Немає сумнівів у тому, що ви, як батько, знаєте свою дитину краще, ніж всі психологи разом узяті. Але ми все-таки ризикнемо поділитися з вами деякою інформацією.

ЯКЩО ВАША ДИТИНА САНГВІНІК.

Сангвініком називають людину активного, швидко отзывающегося на навколишні події, прагне до частої зміни вражень, порівняно легко переживає неприємності і невдачі. Сангвінік завжди товариський, з задоволенням знайомиться з новими людьми, з радістю може займатися кількома справами, іноді дуже різними. Йому притаманні гнучкість розуму, енергійні виразні рухи, швидкий темп мови.
Проблеми в школі можливі (але це зовсім не обов'язково!) через непосидючості. Інтереси та захоплення непостійні і нестійкі. Успіхи в навчанні багато в чому залежать від зацікавленості в предметі та емоційного ставлення до вчителя.
Значно підвищити працездатність допоможе часта зміна діяльності.
Для успішного навчання дитині необхідна розрядка своєї невгамовної енергії, наприклад, фізичні вправи. Хлопчикові корисно буде відвідування спортивних секцій; швидше за все, він віддасть перевагу командні ігри (футбол, хокей). Дівчатка можуть із задоволенням займатися танцями, гімнастикою, сангвініки від природи обдаровані пластичністю і виразністю рухів.
Вчителям і батькам потрібно враховувати. Що з-за деяких фізіологічних особливостей такі діти погано сприймають тихий голос.

ЯКЩО ВАША ДИТИНА ФЛЕГМАТИК.

Флегматиком називають людину активного, спокійного й незворушного. Флегматик здатний на глибокі почуття, але його емоції рідко помітні оточуючим. Така дитина не вирізняється товариськістю, але прихильності його міцні і довготривалі. Матеріал вчить грунтовно і надовго запам'ятовує. Флегматик відрізняється спокійною, повільною мовою.
Проблеми в школі можуть виникнути (але це зовсім не обов'язково!) у зв'язку з утрудненістю соціальної адаптації: флегматик погано сходиться з людьми.
Батькам і педагогам потрібно враховувати, що така дитина повільно перебудовує свої навички. Йому дуже важко переключатися з одного предмета на інший.
Найголовніше - не лаяти флегматика-за повільність! Дайте дитині можливість працювати в тому темпі, який йому зручний.

ЯКЩО ВАША ДИТИНА ХОЛЕРИК.

Холериком називають людини енергійного, здатного займатися справою з особливою пристрасністю. Каже він голосно, різко, часто з вигуками, легко приходить у стан збудження. Його інтереси досить постійні. Він не втрачається при виникають труднощі, з завзятістю їх долає. Навчальний матеріал запам'ятовує швидко, пам'ятає довго.
Проблеми у дитини можуть виникнути (якщо взагалі виникнуть!) з-за запальності. У досади і роздратування він швидко виходить з себе.
Працює захоплено, але неакуратно, можливі неприємності через почерку. Відчуває труднощі в переключенні уваги.

ЯКЩО ВАША ДИТИНА МЕЛАНХОЛІК.

Меланхоліком називають людини вразливої, легко ранимого, але зовні слабо реагує на те, що відбувається, зі стриманими рухами і приглушеною промовою. Його настрій може змінюватися з-за дуже незначних причин. Він болісно чутливий. У нього низька працездатність, тому швидко настає стомлення.
Проблеми в школі можуть бути пов'язані з уразливістю, ранимостью. Будь-найбільш м'яке зауваження вчителя викликає у дитини збентеження. Свої здібності і знання він оцінює низько, хоча насправді вони можуть бути значно вище середнього. Це веде до невпевненості відповіді, навіть якщо матеріал вивчений дуже добре. Якщо при виконанні якого-небудь завдання зустрічаються труднощі, дитина може розгубитися і не доводити роботу до кінця. У ситуації іспиту показує більш низькі результати, ніж на звичайних заняттях.
Батькам і педагогам можна порадити заохочувати будь-яку активність меланхоліка, розробити чіткий і зручний для нього ритм роботи. Звести до мінімуму зауваження, тим більше іронію. Про проступки і помилки краще говорити наодинці. Не бійтеся перехвалити меланхоліка!

Вихідні властивості темпераменту можуть з часом стати і перевагами і недоліками. Енергія холерика полегшить навчання в школі, але неврівноважена поведінка може значно ускладнити відносини з однокласниками і вчителями.
Гнучкість розуму сангвініка - цінне для навчання якість, але відсутність наполегливості може привести до того, що справи не будуть доводитися до кінця.
Повільність флегматика компенсується цілеспрямованістю і високою працездатністю.
Висока чутливість і вразливість меланхоліка стануть перевагою на заняттях з музики та літератури.
Але не слід приписувати темпераменту те, що є результатом неправильного виховання.
Приміром, невпевненим і замкнутим можна зробити будь-сангвініка (радимо повірити на слово).
Знання темпераменту дитини - умова необхідна, але, на жаль, недостатня для того, щоб з гордістю сказати: «Тепер я точно виховаю своє чадо правильно!». Крім того, потрібно враховувати, що «чисті» типи темпераменту зустрічаються дуже рідко, зазвичай домінують риси одного типу. Однак риси темпераменту не можуть визначати те, що називається характером.
Ніякі природні передумови не сформують в дитині. Що він з легкістю і радістю прийме від вас.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Е. О. Смирнова «Психологія дитини», М., 1997р.
2. Широкова Р. А. «Довідник дошкільного психолога», Ростов-на-Дону, 2005р.
3. Хацкевич Ю. Р. «Тести для дошкільнят», М..2000р.