Консультації для вихователів

ІГРИ ДЛЯ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ І МИСЛЕННЯ ДОШКІЛЬНЯТ: ПОРАДИ БАТЬКАМ.

Автор: Бондаренко Світлана Вікторівна, вчитель-логопед 1 кваліфікаційної категорії МДОУ N 4 "Казка" р. Заозерска Мурманської області.

Досить часто мами віддають свою дитину в дитячий сад тому, що дітей там вчать». Загалом, це вірно, але ж малюкам так добре вдома! І для нього, і для мами так важливо грати разом! Батькам дорого відчуття любові і близькості і те особливе розуміння дитини, яке можна знайти тільки в грі з ним. Для малюка гра з мамою - самий радісний і комфортний спосіб пізнати світ.
Перше і головне питання для неї - чому вчити! Благо, вибір величезний - спасибі прогресу! Сьогодні 3-4-річний «знавець» без праці управляється з телевізором, мікрохвильовкою, шльопає по клавіатурі комп'ютера і кнопок мобільного телефону. І все ж світ навколо нас не змінився в тому сенсі, що кожна дитина відкриває її для себе заново. Тому почнемо спочатку.
Помітно полегшить життя самодіяльному педагогу систематизація. Без втрат передати дитині найважливіші знання про світ вдасться, тільки розклавши їх по поличках. Привчіть дитину (і себе) до того, щоб заняття з ним були щоденними, хоча б по 10-15 хвилин. Деякі вправи можна виконувати по дорозі в магазин або в транспорті, можна задавати дитині питання і завдання при щоденній роботі по дому, тобто в повсякденному житті. Не шкодуйте часу на заняття, воно потім у багато разів окупиться!
Насамперед займіться вивченням предметів і їх якостей. Для зручності спілкування допустимі тематичні уроки - «одяг», «посуд», «меблі», «транспорт» і т. д., а також навчальні ігри «Ведмедик одягається», «Я мию посуд», «Квартира для ляльки» і т. д. Ці найпростіші приклади поволі призведуть до суті: малюк починає вільно орієнтуватися у формах, кольорах, подібності і розходження, навчиться характеризувати предмет і його дія, порівнювати декілька предметів, співвідносити розмір, матеріал. Швидко буде розширювати словниковий запас.
Один з основних розділів домашнього навчання - розвиток мови. Відомо, що діти базікають без угаву, ще коли їм це за віком не годиться, до загального розчуленню оточуючих. Зовсім іншу реакцію викликає більш старший дитина, говорить приміром, про жуйку: «Пожеваю і покладу на стіл». Щоб подібного не сталося, поясніть дитині, як правильно вимовляти звуки і слова, будувати словосполучення і речення. Не забудьте про частини мови. До речі, вчені підрахували, що імен прикметників у мовленні дитини набагато менше, ніж іменників і дієслів. Заповнити прогалину допоможуть опису («Яка собачка?», «Який автобус?»), Ваша мета - приохотить «учня» говорити багато і правильно.
Прогулянки на дачі і в місті теж можна використовувати для ігор і бесід з дитиною. В лісі або в парку намагайтеся максимально точно називати кольори листя, купин, пнів, стовбурів, гілок. Якщо дитина бачить навколо тільки зелений колір, порівняйте забарвлення двох листочків з різних дерев. В очі відразу кинеться суттєва різниця. Ось тут-то і можуть з'явитися такі слова, як «світло-зелений», «темно-зелений», «смарагдовий», «салатний», «болотний», «жовто-зелений». Запропонуйте дитині відправитися на пошуки нових кольорів - вдивляйтеся разом, вглядывайтесь, і тоді ви помітите, як змінюється лист від потрапив на нього світла, від зіткнення з іншими рослинами.
Знайдіть на галявині три квітки (травинки, шишки). Спробуйте описати один з них, а дитина нехай здогадається, про яку саме йдеться. Потім поміняйтеся ролями.
Попросіть дитину визначити характер дерев. Почніть розповідати самі - нехай малюк помітить, що вони не схожі один на одного. Одне - величаво-урочисте, інше - відчайдушно-веселий, третє - трагічно сумна.
Запропонуйте малюкові знайти два абсолютно однакових листка (квітки, камінчика), розгляньте їх уважно. Нехай дитина переконається в тому, що, як би не були схожі предмети, в кожному є неповторне відмінність. Коли малюк зрозуміє, наскільки різноманітна природа, попросіть його відшукати два абсолютно різних листа. Дитина з радістю принесе вам великий лист клена і маленький березовий, запевняючи, що вони не схожі один на одного. Дослідіть їх разом і ви побачите, що обидва вони тонкі, з черешком і прожилками, обоє ростуть на дереві, їх різні форми, але зовсім інші, ніж у м'яча або будинку. Зіставивши кілька пар листя, малюк переконається, що різні предмети можуть мати подібність, особливо ті, які звуться однаково (як у нашому випадку - «листя»).
Можна пограти з дитиною в гру «Що на що схоже і чому?». Гуляючи по лісі, поставте йому такі запитання: «Лист на що схожий? Чому? На що схожі пень, квітка, корч, гілка?» Відповідайте самі, але слухайте уважно і дитини. Адже у наших малюків таке безпосереднє творче сприйняття!
Наступний вид вправ - скоромовки. Важливо, щоб діти зрозуміли, що необхідно говорити не тільки швидко, але і чисто, зрозуміло для оточуючих. Скоромовки можна знайти в різних дитячих книжках.

• Ткач тче тканини на хустку Тані.
• Біля кола - дзвону.
• Як у гірки, на горбочку жили тридцять три Єгорки.
• Орел на горі, перо на орлі.
• Шістнадцять йшли мишей і знайшли шість грошів.

А що, якщо запропонувати дитині вимовляти одну і ту ж фразу з різними інтонаціями (ніжно, зло, запитливо, з подивом, з радістю, зі страхом, наказуючи, просячи, благаючи, голосно, тихо)?

• Мила моя, ти не спиш!
• Ви їли на сніданок морозиво?
• Мама купила (купи) виноград.
• Швидше додому!
• У нас скінчився хліб.

Подібні завдання допоможуть дитині розвинути мову, уяву, позбутися від скутості, навчать сміятися над своїми помилками, не соромлячись товаришів.
Багато ігри мають комбінований характер, що виражається не тільки в збагаченні словника, але і активізації вищих психічних функцій (пам'яті, уваги, мислення, моторики). Пограйте зі своїм малюком, доставте йому радість!
Четвертий зайвий.
Для гри знадобляться чотири картинки із зображенням предметів, три з яких належать до одного узагальнюючого поняття. Ви розкладаєте їх перед дитиною і пропонуєте визначити, які підходять один до одного і можна назвати загальним словом, а яка картинка зайва і чому. Набір може бути різноманітний, наприклад: чашка, блюдце, тарілка і яблуко; ведмідь, кінь, собака і курка; ялинка, береза, дуб і риба. Ця гра призначена для розвитку логічного мислення дошкільника.
Де ми були, вам не скажемо,
а що робили - покажемо.
Оригінальність гри полягає в тому, що дорослий пропонує дитині пограти в неї без слів. Папа або мама загадують просте предметне дію (наприклад, «читання книги») і з допомогою міміки і жестів показують його дитині. Той повинен відгадати, що роблять батьки. У разі правильної відповіді гравці міняються місцями. Якщо дитина успішно справляється із завданням, запропонуйте йому вгадати або показати самому ланцюжок послідовних подій (наприклад, «прокинувся, встав - умився - поснідав» тощо).
Все це розвиває уяву, фантазію, винахідливість, сообрази-ність, вміння перевтілюватися.
Запам'ятай іграшку, запам'ятай картинку.
Підберіть і поставте на стіл п'ять-шість невеликих іграшок. Запропонуйте дитині запам'ятати їх, а потім на кілька секунд закрити очі. В цей час приберіть одну з іграшок і попросіть дитину вгадати, що ви сховали. Якщо він відповісти правильно, поміняйтеся ролями. Якщо дитині важко запам'ятати відразу таку кількість іграшок, почніть гру з трьох - чотирьох, поступово збільшуючи їх кількість. Якщо дитина справляється із завданням, ускладните завдання, замінивши іграшки на картинки із зображенням предметів (наприклад, з дитячого лото).
Запропонуйте синові чи доньці запам'ятати послідовність розташування іграшок на столі (яка за який варто). Потім непомітно поміняйте дві-три з них місцями. Попросіть вгадати, яка іграшка займає не своє місце.
Така, на перший погляд, проста гра допоможе маляті в розвитку пам'яті та уваги, вміння зосереджуватися.
Знайди схованку.
Намалюйте на папері план кімнати, де буде проходити гра, сховайте в неї іграшку і покажіть на плані місце її розташування. Дитина повинна знайти річ, спираючись на схему. Це можна зробити і на дитячому майданчику, що значно ускладнює завдання.
Гра допоможе розвитку логічного мислення, просторової орієнтації і вміння діяти за певною схемою.
Ігри зі звуками.
Якщо дитина вже знайома з літерами, можна запропонувати йому гру в «звуки». Дорослий називає слово, а дитина відповідає, з якого звуку воно починається, яким закінчується, які ще звуки він чує. Якщо дитина добре справляється, можна попросити його промовляти запропоновані слова за звуків; придумувати слова, в яких, наприклад, звук «а» стоїть на початку, в кінці або в середині. Можна помінятися з дитиною ролями, щоб він сам давав завдання і перевіряв його виконання.
Гра розвиває фонематичний слух, готує малюка до навчання читання. Грати в неї можна по дорозі в дитячий сад або в магазин.
Малюємо руками.
Для цієї цікавої гри знадобляться лист ватману або шматок шпалер і фарби. Старими газетами прикрийте місце, де відбуватиметься гра. Дайте дитині аркуш паперу і фарби і дозвольте малювати руками все, що він захоче. Можете приєднатися до цього «неподобства». Таке заняття сприяє розслабленню, зняття напруги, емоційній розрядці. А головне - ви разом, ви поруч.

Для розвитку мовлення дитини і формування інтересу до читання необхідно пам'ятати, що потрібно використовувати кожну можливість спілкування з ним: розмовляти про його і своїх справах, про те, що він побачив або почув, про прочитане, відповідати на запитання. Обов'язково слід регулярно читати дитині дитячі вірші, оповідання, казки, повісті, загадки. У нього під рукою повинно бути достатньо матеріалів для читання і розглядання картинок. Самі батьки повинні подавати приклади регулярного читання книг, газет, журналів. Бажано записати дитину в дитячу бібліотеку, щоб він міг погортати книги на полицях і вибрати що-то.
Частіше грайте з дитиною в різні ігри: сюжетні і настільні, зі словами і геометричним матеріалом. Не нав'язуйте йому ту чи іншу гру, запропонуйте - а він нехай вибере сам.
Дозвольте дитині вільно користуватися олівцями, фломастерами, ножицями, папером, клеєм і т. д.
Заохочуйте ігри з іншими дітьми. По можливості частіше водите дитини в цікаві для нього місця: ліс, музей, театр, цирк, на ялинку, на ковзанку, в зоопарк і т. д.
Обмежуйте час перегляду телевізора, дивіться передачі разом і обговорюйте побачене.
Маленькі діти можуть і хочуть вчитися - це незаперечний факт. В них спокійно співіснує наївність і мудрість, талант і неуцтво. Дітей необхідно навчати вдома, тому, що знання, отримані в перші роки життя, ніколи не зникнуть з пам'яті.

ЛІТЕРАТУРА:

• Галанова Т. В. «Розвиваючі ігри з малятами», Ярославль, 1997р.
• Парамонова Л. Р. «Розмовляй та пиши правильно», Москва, 1996р.
• Ушакова О. С. «Придумай слово», Москва, 1996р.