Консультації для вихователів

«МАЛЮВАННЯ В ЖИТТІ ДІТЕЙ»

Склала: вихователь II кваліфікаційної категорії Родіонова Тетяна Олександрівна, Бюджетне державне загальноосвітній установа дитячий сад комбінованого виду N2418, Москва.

Особливе місце в житті дитини займає малювання.
Малювання - вид образотворчої діяльності, що сприяє розвитку естетичного сприйняття - сприйняття того, що красиво.
В дитячому садочку дитина знайомиться з різноманітними видами образотворчого мистецтва: картинами, написаними фарбами, друкованими репродукціями з картин.
Діти відтворюють у малюнку те, що сприйняли раніше, з чим вони вже знайомі. Нерідко діти самі придумують собі теми і сюжети для малюнків, використовуючи запас наявних у них уявлень.
Під керівництвом вихователя діти постійно набувають здатність аналізувати предмет, розчленоване сприймати кожну його частину, порівнювати предмети та їх частини за величиною, формою, кольором і в той же час сприймати предмет в цілому.
Для створення образів в малюнку потрібно не тільки розвиток естетичного сприйняття та почуттів, але і формування у дітей ясних і повних уявлень про предмети, які вони бачили раніше, з якими мали справу.
З самого раннього віку діти намагаються відобразити свої враження про навколишній світ у своєму образотворчому творчості через візуальні відчуття.
В малюнку дитина не просто переносить те, що запам'ятав, у нього виникає якісь переживання у зв'язку з цим предметом. Тематика малюнків може бути різноманітною. У дитячому саду використовується в основному кольорові олівці, акварельні та гуашеві фарби, що володіють різноманітними образотворчими можливостями.
Спочатку створені дітьми «картини», так звані «кривульки», зрозумілі лише самим «художникам». При цьому діти не тільки відображають, що вони бачать і відчувають, а ще й знайомляться з різними за властивостями і якостями матеріалами, предметами. Стаючи старше, дошкільнята набувають спочатку найпростіші вміння та навички малювання традиційними способами і властивостями. А з часом вже осмислено вишукують нові прийоми відображення навколишньої дійсності у власній художній творчості. Вихователь може познайомити дітей з мають місце в образотворчому мистецтві нетрадиційними техніками:
- метод стусана
- набризк
- відбиток поролоном
- розчісування фарби
- граттаж
- малювання нитками
- батік і т. д.
Таке нестандартне рішення розвиває дитячу фантазію, уяву. Малювання (а тим більше нетрадиційне) знімає негативні емоції у дітей.
Під час малювання відбувається вільний творчий процес, під час якого можна порушувати правила: а ось пальчиком так у фарбу.
В процесі безпосередньої освітньої діяльності можна включити самі незвичайні засоби зображення: коктейльні трубочки, парафінову свічку, гребінець, зубну щітку, ватяну паличку, нитки і багато іншого.
Нетрадиційне малювання сприяє зняттю дитячих страхів, набуття віри в сої сили, внутрішньої гармонії з самим собою і навколишнім світом, а так само може подарувати дітям нову широку гаму відчуттів, які стануть багатшими, повніше і яскравіше.

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ:
«Методика навчання малювання, ліплення та аплікації в дитячому садку» під редакцією доктора педагогічних наук Н.П. Сакулиной видавництво «Просвітництво», Москва 1971 рік.
«Теорія та методика образотворчої діяльності в дитячому садку» навчальний посібник для студентів пед. ін-тів по спец. «Педагогіка і психологія (дошк.)». В. Б. Косминская, Е. І. Васильєва, Р. Р. Казакова та ін Видавництво «Просвітництво», Москва 1985 рік.
«Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. Частина 2.».
Р. Н. Давидова. «Видавництво Скрипторій 2003» Москва 2008 рік.