Консультації для вихователів.

«Використання ігрових психотерапевтичних технік у навчанні та вихованні дітей старшого дошкільного віку»

ВИСТУП З ДОСВІДУ РОБОТИ

Підготувала: Шевченко Ірина Миколаївна, вихователь МДОУ Дитячий сад загальнорозвиваючого виду N18 п. Розумне Бєлгородського району Бєлгородської області»

Розкриваючи тему можна сказати, що головним засобом у навчанні і вихованні дітей дошкільного віку є гра.
До великого таїнства гри вже багато століть намагаються наблизитися літературознавці, фольклористи, психологи, педагоги.
Завдяки їх працям і дослідженнями Організація об'єднаних Націй проголосила гру універсальним та невід'ємним право дитини. Дитини, що виходить на «життєву дорогу».
В латинській мові поняття «гра» - «paideid» - етимологічно поняття «виховання», що і використовує у своїх міркуваннях давньогрецький філософ Платон. За Платоном, гра - це джерело задоволення.
І. Кант вважав гру «незацікавленої діяльністю», заняттям, яке «прийнято саме по собі».
Російський педагог початку 20 століття Н.У Шелгунов, досліджуючи ігри дітей, зазначав, що відчуття дійсності і життєвої правди виражаються у всіх іграх дитини.
Так значить, гра покликана допомогти дитині накопичити душевний матеріал, сформувати та уточнити уявлення про життєво - важливих діях, вчинках, цінності.
Гра - передусім робота фантазії, «а в роботі фантазії ми маємо справжнє емоційне мислення, яке треба протиставити пізнавального мислення;
Психологічно гра може бути визначена не як діяльність, мета якої в ній самій, а як діяльність, що служить засобом тілесного і психічного вираження почуття: тому зміни реальності, яке неодмінно має місце при грі і завдяки якому об'єкт гри є нерозривне поєднання реального та уявного. Без роботи фантазії, без зміни об'єкта і немає гри.
Отже, гра - найважливіша, універсальна сфера «самості» дитини, в якої йдуть потужні процеси «само»: самоодушевления, самоперевірки, самовизначення, самовираження і, що особливо важливо, самореабилитации.
У роботі з дітьми використовуються такі ігрові психотерапевтичні техніки:
Ігрова терапія. Що ж це за метод? І чому ж ігротерапія останнім часом викликає інтерес і привертає до себе увагу фахівців, які працюють з дітьми?
Вся справа в тому, що гра для дитини - природний спосіб розповіді про себе, своїх почуттях, думках, про свій досвід. «Очевидно, що іграшки для дітей - слова, а гра - мова».
Дітям буває іноді дуже непросто поділитися з дорослими, так і один з одним своїми переживаннями і почуттями.
Але всі свої почуття, весь свій досвід вони легко можуть прожити в грі,
вибравши певний ігровий матеріал, діючи з ним певним чином, розігруючи тим самим знову проживаючи певні ситуації.
Ігрова терапія - найбільш природна і ефективна форма роботи з дітьми, терапія в процесі гри. Цей психотерапевтичний підхід застосовується для того, щоб допомогти дітям опрацювати їх психологічні проблеми і емоційно травмуючі переживання або подолати поведінкові проблеми і складнощі розвитку. У процесі терапії дитина починає краще розуміти свої почуття, розвивається здатність до прийняття власних рішень, підвищується самооцінка, комунікативні навички.
Давно визнано, що гра займає значну частину життя дитини. Ще у XVIII ст. Жан-Жак Руссо дуже вірно підмітив: щоб пізнати та зрозуміти дитину, необхідно спостерігати за його грою. На відміну від дорослих, для яких природним середовищем спілкування є мова, для дитини природне середовище спілкування - це ігрова діяльність.
Спостереження за грою дитини та участь в ній дозволяє зрозуміти, як він пізнає світ. Для дитини гра - серйозне, повне сенсу заняття, яка сприяє її фізичному, психічному і соціальному розвитку. У відносно безпечній ситуації гри, в стані розкутості дитина дозволяє собі випробувати різні способи поведінки.
Крім цього, гра надає в розпорядження дитини символи, які замінюють йому слова. Життєвий досвід дитини набагато більше того, що він здатний висловити, тому він використовує гру, щоб висловити і асимілювати свої переживання. Гра для дитини - це також одна з форм «самотерапії», завдяки якій можуть бути реагування різні конфлікти та негаразди

Ігротерапія - це процес спільної взаємодії дитини і дорослого за допомогою гри, в якому на глибинному ціннісному рівні відбувається чарівне таїнство збирання та зміцнення власного «Я», успішне моделювання власного сьогодення і майбутнього.
Особливістю ігротерапії є тісний зв'язок з реальністю, побутом, істинними цінностями народу.
Цілі:
- Надання дитині можливості розкриття і розвитку потенційних можливостей свого внутрішнього світу;
- Розкриття творчого, морального, інтелектуального потенціалу
дитини, розвиток навичок міжособистісного взаємодії з однолітками і дорослими.
Основні завдання:
- надання допомоги дітям відчути свою здатність справлятися з мінливістю навколишнього світу і розчаруванням, і, мобілізувавши внутрішні ресурси;

- формування адаптивних захисних механізмів в умовах потенційного простору ігрової терапії;
- розвиток у дитини почуття співпереживання, кращого розуміння себе та інших, прийняття себе;-
створення можливостей для самовираження, формування умінь і навичок практичного володіння засобами людського спілкування;
- розвиток у дітей навичок спілкування в різних життєвих ситуаціях і формування адекватної оцінної діяльності, спрямованої на аналіз власної поведінки і вчинків оточуючих людей;
- підвищення рівня самоконтролю свого емоційного стану;
- розвиток пам'яті, уваги, мислення, розвиток сприйняття, творчих здібностей, уяви, мови;
- допомогу дитині в усвідомленні свого реального Я, підвищення самооцінки, розвиток потенційних можливостей, отреагировании внутрішніх конфліктів, страхів, агресивних тенденцій, зменшення тривожності, занепокоєння і почуття провини.
Робота полягає в кілька етапів:
1-й етап - встановлення контакту - вільна гра дитини, його знайомство.
2-й етап - введення в гру дитини якої-небудь ситуації. У процесі розігрування, дитина управляє грою і тим самим змінює пасивну роль на активну, діяльну роль;
3-й етап - продовження вільної гри дитини, що дозволяє дитині повністю розкрити свої емоції при невтручанні дорослих у процес його ігрової активності.
Завдання вихователя - спостереження за процесом гри дитини (Як грає, як підходить до ігрового матеріалу, що вибирає, чого уникає? Який основний стиль його поведінки? Важко йому переключитися? Добре чи погано організований його поведінку? Який основний сюжет гри?);
• аналіз змісту гри (Індивід чи теми самотності? агресії? спогади? Багато «нещасних випадків» відбувається в ході гри?);

• оцінка навичок спілкування дитини (Відчувається контакт з дитиною,
поки він зайнятий грою? Виявляється дитина залученим в гру, або він не в змозі у що-небудь брати участь?)

Казкова ігротерапія.
*Сучасна ж казкотерапія для дітей спрямована не тільки на розвиток дитини, але і спрямовану на допомогу у важких життєвих ситуаціях.
* Казкотерапія для дітей заснована на тому, що дитина ототожнює себе з головним героєм казки, навчається на його помилках.
Казкотерапія для дітей часто проводиться в поєднанні з кольоротерапією, игротерапией або музикотерапією.
Розповідання історій.
Завдання:
*Допомогти дитині відпрацювати травматичні ситуації:
використовуються метафори, не лобові і не загрожують.
*допомогти зрозуміти роль сім'ї та оточуючих в життєвих обставинах;
*допомогти дитині побачити самого себе в цих ролях.
*Допомогти дитині висловити і дослідити свої почуття тривоги, страхи, вину і т. п.
*Допомогти дитині у формуванні творчих варіантів виходу із ситуації:
*підкріплювати вивільнення творчої енергії.
*Допомогти дитині прийняти різні рішення ситуації та їх наслідки.