Календарне планування виховно-освітньої роботи в підготовчій до школи групі.

Форми
роботи

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Самостійна діяльність
дітей

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність в режимних моментах

Групова (подгрупповая)
форма роботи

Індивідуальна
форма роботи

Ранок

Пізнання, соціалізація, комунікація, фізкультура, праця.

Розглядання альбому
(з підгрупою дітей) на тему «Дикі тварини».
Ц.: продовжити знайомство з дикими тваринами

Дидактична гра
«Знайди і назви»
Ц.: закріпити вміння швидко знаходити геометричну фігуру певного розміру і кольору.

Звернути увагу на поведінку дітей за столом.
Ц.: продовжувати виховувати культурно - гігієнічні навички.
Дидактична гра «Четвертий зайвий»
Ц.: закріпити знання про пори року.

Сюжетно - рольова гра «Магазин тварин».
Ц.: закріпити вміння брати на себе різні ролі відповідно з сюжетом гри.

НСД

Комунікація, поз-нание, читання казок. х/л, фіз-культура.

1. Комунікація/
читання х/л (р/р /х/л)
(Осика, стор 54)
Тема: Ст. Біанкі "Купання ведмежат»
    
2. МУЗО

Діані і Ріани допомогти в складанні розповіді.

Музика, читання казок. х/л, фізкультура, комунікація.

Прогулянка

Фізкультура, позна-ня, праця, здоров'я, комунікація, соціалізація, читання казок. х/л.

Спостереження за кішкою.
Ц.: розширити і систематизувати знання про домашніх тварин.

Хто далі кине мішечок (з підгрупою дітей).
Ц.: вдосконалення активного руху кисті при кидку.

Зібрати опале листя на ділянці.
Ц.: закріпити вміння відповідально виконувати трудові доручення.

Рухлива гра «Мишоловка».
Ц.: закріпити правила гри.

Вечір

Пізнання, безпека, комунікація, соціалізація, праця.

Розповідь вихователя про життя водойм.
Ц.: розширити знання дітей.

З Азалією і Ренатом
Вправляти в умінні виробляти арифметичні дії.

Запропонувати підгрупі дітей природний матеріал.
Ц.: розвивати вміння з природного матеріалу конструювати різних тварин.

Дидактична гра «Ми ходили в зоопарк».
Ц.: знайомство з особливостями життя тварин теплих країн.

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Самостійна діяльність
дітей

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність в режимних моментах

Групова
форма роботи

Індивідуальна
форма роботи

Ранок

Пізнання, комунікація, фізкультура, праця, читання х/л.,
соціалізація.

Бесіда «Рослини і тварини РТ».
Ц.: згадати флору і фауну нашої республіки.

Дидактична гра «Веселі доріжки» (з підгрупою дітей).
Ц.: закріпити знання геометричних фігур.

З Діаною і Ріаною продовжувати вчити складати речення із заданим словом.

Розповідь вихователя про виникнення землі, еволюція рослинного і тваринного світу.
Ц.: формування елементарних уявлень про еволюцію Землі.

Сюжетно-рольова гра «театр», «Сім'я».
Ц.: виховувати культуру взаємини між дітьми.

НСД

Пізнання,комунікація, фізкультура, праця, читання казок.х/л.

1. Пізнання (ФЕМП)
Заняття № 11 (Мінкевич стор 34)
                                                            

3.ФІЗО N22
                                                                                                 

Діляре допомогти при поділі цілого на частини.

Фізкультура, читання х/л, безпека, здоров'я.

Прогулянка

Пізнання,
комунікація, фізкультура, праця, читання х/л.,
соціалізація, безпека.

Спостереження за мурашками (їх не видно, вони сховалися у глибині мурашника і закрили вхід в нього.
Ц.: підвести до розуміння залежності живої природи від сонячного світла і тепла.

З Дашею і Юлею пограти в гру «Хто вище кине м'яч».
Ц.: удосконалювати техніку кидання і ловіння м'яча.

Зібрати разом з дітьми насіння, шишки, листя.
Ц.: закріпити вміння збирати природний матеріал.

Рухлива гра «Вовк у рові».
Ц.: розвивати спритність, швидкість реакції.

Вечір

Комунікація, соціалізація, пізнання, праця.

Розглядання м'якої іграшки зайця.
Ц.: звернути увагу на форму, на частині тіла (підготовка до НОД).
Гра «Годинник та час».
Ц.: вчити визначати час за годинником.

З підгрупою дітей закріпити знання домашньої адреси та телефону, імена, по батькові батьків, їх професії.

Гра-ситуація «Якщо б не було домашніх тварин».
Ц.: розвивати логічне мислення, вміння обстоювати свою думку.

С/р гра «Подорож».
Ц.: продовжувати вчити грати в сюжетні ігри, розвивати сюжет гри.

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Самостійна діяльність
дітей

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність в режимних моментах

Групова
форма роботи

Індивідуальна
форма роботи

Ранок

Комунікація,
пізнання,
фізкультура, соціалізація,
праця.

Бесіда про літній відпочинок у селі.
Ц.: показати дітям відмінності і особливості сільського життя.
Продуктивна діяльність «Сільський будинок».
Ц.: вчити передавати отримані знання в малюнку.

З Владиславом і Алією закріпити вміння називати числа в прямому і зворотному порядку (усний рахунок).

Розглядання м'яких іграшок.
Ц.: продовжувати вчити складати казкові історії про них.

Дидактична гра «Назви ласкаво». Ц.: виховувати бажання використовувати в мовленні ласкаві слова. Настільна гра «Збери казку».
Ц.: розвивати увагу, посидючість.

НСД

Комунікація, поз-нание, фізкультура, соціалізація, читання казок. х/л., музика,

Худ. тв-во , пізнання, читання уд. лит., праця, фізкультура.

1. Комунікація
(тат мова)
                                                     

2. Худ. тв-у (малювання)
Тема: «Кошеня»
(Осика стор 81)

3. Музичне

Elvira і Діані допомогти правильно користуватися з жорсткою кистю.

Музика, читання казок. х/л, фізкультура, комунікація

Фізкультура, читання х/л, безпека, здоров'я, праця.

4.ФІЗО.(у)N 18

Прогулянка

Праця, пізнання,
комунікація, фізкультура, читання х/л., соціалізація.

Спостереження за деревами.
Ц.: відзначити зміни зовнішнього вигляду дерев.

З Владиком та П. Дашею під. вчити техніку стрибка в довжину з місця.

Колективна праця на ділянці ясельної групи.
Ц.: виховувати працьовитість.

Рухлива гра «Вовк у рові».
Ц.: закріпити правила гри.

Вечір

Пізнання,
комунікація, соціалізація, музика, читання худ. літ..

Читання А. Барто «Дозор».
Ц.: продовжувати вчити аналізувати героїв творів.

Поговорити з Дилярой про культуру поведінки в дитячому саду.
Ц.: виховувати культуру поведінки.
Дидактична гра «лети, жовтий пелюстка».
Ц.: розвиток уявлення про тижневому циклі; поповнити знання про квіти.

Бесіда «Що є в нашому місті для дітей».
Ц.: продовжувати вчити дітей розповідати про рідному місті

Самостійні ігри дітей.
Ц.: продовжувати вчити дітей самостійно організовувати своє дозвілля.

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Самостійна діяльність
дітей

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність в режимних моментах

Групова
форма роботи

Індивідуальна
форма роботи

Ранок

Пізнання,
комунікація, соціалізація, фізкультура, праця,
читання х/л..

Читання російської народної казки «Кіт, півень і лисиця».
Ц.: продовжувати вчити уважно слухати казки.
Гра «День і ніч кружляють».
Ц.: розвивати уявлення про добовому циклі.

СДилярой, Эльвиной складання образів тварин з геометричних фігур.

Ситуативний розмова про іграшки, про користь і про те, як їх берегти.
Ц.: виховувати бережливе ставлення до іграшок.

Дидактична гра «Квітка доброти».
Ц.: продовжувати формувати уявлення про доброту.
Сюжетно-рольова гра «Похід в ліс».
Ц.: розвиток фантазії, сюжету гри.

НСД

Пізнання,
комунікація, фізкультура,
читання х/л..

1. Пізнання (ФЕМП )
Заняття N12 (Мінкевич, стор 37)

З Айрат, Эльвиной
продовжувати вчити користуватися лінійкою.

Всім дітям допомогти при виборі потрібного кольору.

Пізнання, комунікація, праця, соціалізація, здоров'я, худ. тв-во.

2 Худ. тв-у/ пізнання
 (ліплення/ аппл./руч.праця)
Тема: «Їжачок» (з природного матеріалу)
Л. В. Куцакова,(стор 107)

Здоров'я, безпека,
читання худ. літ.
 

3. Фіз. культура N17

Прогулянка

Пізнання,
комунікація, праця, фізкультура, безпека, соціалізація,
читання х/л.

Спостереження за небом: небо - це повітря, яке оточує землю, їм дихають люди, тварини і рослини.
Ц.: поповнити знання дітей.
Рухлива гра «Мисливці і звірі»
Ц.: познайомити з правилами гри.

З підгрупою дітей вправляти в киданні і ловлі м'яча.

Згрібати опале листя і вкрити ними рослини.
Ц.: виховувати бажання допомагати.

Гра з м'ячем «Назви тварина ласкаво».
Ц.: продовжувати виховувати любов до тварин.
Рухлива гра «Руху тварин».
Ц.: виховувати інтерес до гри.

Вечір

Пізнання,
комунікація, праця, здоров'я, соціалізація,
читання х/л.

Організувати показ настільного театру для малюків «Ріпка».
Ц.: вдосконалювати вміння самостійно готувати необхідні атрибути, декорації для майбутнього спектаклю.

З Айрат і Азалією закріпити вміння орієнтуватися на аркуші паперу в клітинку.

Запропонувати Юлі, Эльвине і Рамилю навести порядок в шафах з іграми.
Ц.: продовжувати вчити підтримувати порядок у групі.
Організувати конкурс малюнків «У світі тварин».
Ц.: формування стійкого інтересу до ІЗО.

Самостійні ігри дітей.
Ц.: виховувати самостійність.

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого і дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Самостійна діяльність
дітей

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність в режимних моментах

Групова
форма роботи

Індивідуальна
форма роботи

Ранок

Пізнання,
комунікація, соціалізація, фізкультура, праця.

З Ріаною і Алією відзначити погоду на календарі природи.
Ц.: розвивати спостережливість, увагу і пам'ять.

З підгрупою дітей продовжувати вчити назви місяців сезонно.

Бесіда «Широка країна моя рідна».
Ц.: розповісти про велич нашої країни.

Запропонувати дітям настільні ігри.
Ц.: вчити дітей грати дотримуючись правила ігор.

НСД

Пізнання, комунікаційної ді-кація, , физкуль-туру, соціалізація, читання казок. х/л.

1. Пізнання (озн. з окр.)
Тема: «До дідуся на ферму»
(О. В. Дибіна стор 35)

З усіма дітьми закріпити знання про професії фермера.

З Дилярой і Азалією закріпити вміння користуватися фарбами.

Худ. тв-во, пізнання, музика, читання худ.лит., праця, здоров'я.

2. Худ. тв-у (рисов.)
Тема: «Коник - Горбунок»
(Осика, стор 82)

Пізнання, комунікаційної ді-кація, , фізкультура, соціалізація,
Читання х/л.

3. Комунікація (т/с)
 

Прогулянка

Пізнання, комунікаційної ді-кація, праця, физкуль-туру, безпека, соціалізація, читання казок. х/л.

Спостереження за дощем.
Ц.: вчити визначати характер дощу: затяжний, дрібний, нудний дрібний, холодний.

З Ельвірою, Діаною, П. Дашею закріпити стрибки в довжину з місця.

Обговорення небезпечних ситуацій на вулиці.
Ц.: вчити дітей бути уважними і обережними.

Д/гра «Порожнє місце».
Ц.: розвивати спритність, швидкість.

Вечір

Комунікація, працю, безпеку, пізнання, соціалізація,
Читання х/л.

Настільний театр «Вовк і семеро козенят».
Ц.: виховувати бажання брати участь у театралізації казки.

З Ріаною, Ельвірою закріпити вміння ділити слова на склади.

Звернути увагу на свій зовнішній вигляд.
Ц.: виховувати бажання бути охайним і доглядати за своїм зовнішнім виглядом.
Миття іграшок, протирання пилу, поливання кімнатних рослин.
Ц.: під. вчити працювати підгрупами.

Вільні ігри де-тей.
Ц.: виховувати дружелюбність,
культуру спілкування.