Консультації для вихователів

«Ефективність використання сенсорних ігор для розвитку молодших дошкільників» (з досвіду роботи).

Автор: Плеханова Олена Станіславівна, вихователь, Муніципальне дошкільний навчальний заклад дитячий садок N76 «Вітерець» р. Набережні Челни Республіки Татарстан.

Ранній дошкільний вік найбільш сприятливий для вдосконалення органів почуттів дитини, накопичення уявлень про навколишній світ. На третьому році життя діти починають оволодівати виконанням деяких продуктивних дій (складання найпростіших споруд з кубиків, викладання мозаїки). При цьому дитина не враховує властивостей предметів, наприклад, кольору, в силу нестійкого сприйняття, відсутність постійної орієнтування на них. Виховання такої орієнтування - важливе завдання сенсорного виховання. Сенсорне виховання, направлене на те, щоб навчити дитину точно, повно, і розчленоване сприймати предмети, їх різноманітні властивості (форма, колір, величина, розташування у просторі, висота звуків тощо). Властивості предметів повинні виступати для дітей як постійні ознаки предметів, за якими предмети пізнаються і які важливі для виконання різноманітних дій. Це необхідна передумова для подальшого розвитку сприйняття дитини.
Одночасно з формування еталонів необхідно вчити дітей способам обстеження предметів: їх групування за кольором, формою, величиною. Добре відомо, що знання, отримані словесним шляхом, незрозумілі, нечітко і не міцні. Одна з головних наших завдань - дати дитині якомога більше природних знань. Коли дитина їх освоїть, він сам, без допомоги дорослого, буде вивчати предмети і явища, і отримувати правильні уявлення про них. Сенсорне виховання тісно пов'язані з розвитком мислення, мови, воно становить фундамент загального розумового розвитку дитини, без нього неможливо оволодіння різними видами продуктивної діяльності (малювання, ліплення, конструювання). Якщо дитина знає, що треба робити, як треба знайомитися з новим для нього предметом, то у нього з'являється пізнавальна активність, допитливість.
Дослідники вважають, що найкраще малюка в цьому віці знайомити з класичним набором кольорових тонів, квітами спектра: червоним, оранжевим, жовтим, зеленим, синім, фіолетовим, а також білим і чорним. Блакитний колір дітям цього віку важко сприймати як самостійний тон. Навіть дорослі часто відносять його до світло-синього. Насправді блакитний колір є проміжним між зеленим і синім. Класичними зразками форми є коло, квадрат, прямокутник, трикутник і овал. Характеристика величини предметів зводиться до слів «великий» і «маленький». Також малюк повинен навчитися визначати якості предметів (м'який, твердий, холодний, гарячий, сирий, сухий, легкий, важкий, колючий, гладкий). Щоб познайомити з якимось предметом, його потрібно вивчити: чіпати, стискати, гладити, тобто здійснювати дії, які називаються моторними.
Всі ці зразки сенсорних еталонів різних властивостей дитина може засвоїти в грі. Гра повинна бути цікавою, нетривалу за часом і проста. Ігри можна проводити не тільки на заняттях, але й у вільний час, на прогулянці, у другій половині дня. Головний принцип у використанні ігор - їх багаторазове повторення, яке є необхідною умовою розвиваючого ефекту.
Вся наша робота ведеться спільно з батьками. Нами були організовані консультації, де познайомили батьків з прийомами ознайомлення малюків з сенсорними еталонами, розповіли про важливість своєчасного сенсорного виховання, а також про те, яка робота повинна проводитися в сім'ї. Оформили виставку дидактичних ігор та іграшок, що сприяють сенсорному розвитку. Показали дорослим, як грати з дітьми в ці ігри, які розповіли іграшки та дидактичні ігри можна придбати для малюків. Були дані рекомендації, як використовувати різний підручний викидний матеріал для розвитку дрібної моторики пальців рук. Наприклад, малювання пальчиком, паличкою на підносі з крупи; зробити шумові інструменти, використовуючи барила від кіндерів, флакони від шампунів. А якщо придбати 2 упаковки губок різних кольорів і розмірів, з'явиться оригінальний легкий, економічний конструктор. Головне - вчасно згадати про те, що звичайні речі, які нам здаються звичними і непомітними, для дитини можуть виявитися цілим відкриттям.
Влітку чудовим тренажером для розвитку дрібної моторики є пісок. Діти залишають на вологому піску відбитки долонь, глибоко занурюють руки в чистий сухий пісок, просівають його між долонями. Малювання по мокрому піску пальцями або паличкою - захоплююче заняття.
У нас в групі дуже багато ігор. Традиційні ігри та посібники - вкладиші, дидактичні куби, пірамідки, матрьошки, шнурівки. Ігри Монтессорі, Нікітіна, дидактичні ігри типу «Лото», «Підбери за кольором (формі)» та інші вдало поєднуються і доповнюються посібниками, зробленими своїми руками, такими як, «Чарівний куля», «Чудове відро», «Сухий басейн», зоною практичної життя (застібки, кнопки, блискавки). Оформлена сенсорна дошка, щити.
Захват у дітей викликає створення в групі запланованого безладу - розривання кольорового паперу на дрібні шматочки, підкидання вгору, милування їх польотом («різнокольоровий паперовий дощ») з наступним збором та виконання колективної аплікації «Веселка».
Особистий контакт з кожним дитиною, атмосфера захопленості й радості допомагає дітям почувати себе впевненіше при проведенні таких вправ.
Таким чином, використання цікавих, доступних і корисних ігор, дозволяє вихователю забезпечити вирішення освітніх сенсорних завдань.