Консультації для вихователів.

Адаптація дітей до дитячого саду.

Автор: Мальченкова Наталія Євгенівна - педагог-психолог вищої категорії, МДОУ дитячий сад комбінованого виду N77 «Волошка», міста Сормовського району Нижнього Новгорода.

Психологічне здоров'я - це динамічний стан внутрішнього благополуччя (узгодженості) особистості, що становить її сутність і дозволяє актуалізувати свої індивідуальні і віково-психологічні можливості на будь-якому етапі розвитку.
Одна з груп факторів, що впливають на психологічне здоров'я дітей це несприятливі фактори, пов'язані з дитячими установами (перебування дитини в яслах і т. д.)
Тому, займаючись психопрофілактичної роботою по збереженню психологічного здоров'я, спочатку було організовано:

• в попередження дезадаптації дітей під час адаптаційного періоду;
• у вирішенні задач по створенню та підтриманню сприятливих психологічних умов для взаємодії внутрішнього світу дитини з оточуючими людьми і реальним світом.
• у простежуванні стану і динаміки психологічного здоров'я дитини забезпечуючи можливість його збереження і запобігання під час адаптаційного періоду.

Попереджаючи неблагополуччя під час адаптаційного періоду, складено план попередження дезадаптації дітей до дитячого саду (див. додаток N1). Після проводилася робота у вигляді групових та індивідуальних консультацій для батьків і вихователів, а також у вигляді інформації на стендах. На консультаціях батьки заповнювали анкети (див. додаток N2а, б). Для ознайомлення вихователя з світом, який оточував дитину до вступу в дитячий сад.
Рішення задач по створенню та підтриманню психологічних умов, профілактична робота проводилася, через:

• Розробку рекомендацій для вихователів і батьків під час адаптаційного періоду дитини;
• Психологічне просвітництво вихователів і батьків. Де будувалася з урахуванням принципів співробітництва та взаємодопомоги з метою реалізації запитів та інтересів батьків;
• Допомога в організації сприятливого розвивального середовища, створення позитивного психологічного клімату при взаємодії з фахівцями (музичний керівник, інструктор з фізичної культури);
• Профілактично-розвиваючі заняття з психологом. Мета занять у створенні умов для успішної адаптації дітей раннього віку до умов дошкільного освітнього закладу. На заняттях використовуються пісеньки, потішки, пальчикові ігри, створюючи позитивний емоційний настрій, підвищуючи мовну і рухову активність.
• Займаючись профілактикою по збереженню психологічного здоров'я не треба забувати про здоров'я вихователів. Ознаки професійного вигорання педагогів у професійних ситуаціях навантажень вказують на необхідність профілактики стресу і психологічного здоров'я. Тому напрямок у роботі розвитку почуття відповідності між власними можливостями і вимогами середовища; в адекватній оцінці своїх можливостей; почуття власної значущості; і сприйняття середовища як значущою і доброзичливою, через антистресові (див. додаток N3), аутогенні, арт-психо-педагогічні прийоми. Музика була додаванням на заняттях, як сприяє емоційній розрядці і регулювання настрою. Що дало вихователю подумати про себе, своє здоров'я, про важливість власної значущості в роботі. Не можна зупинятися на досягнутому, так як без психологічного здоров'я педагога не можна створити сприятливі умови для розвитку дітей.
• Простежування стан і динаміку розвитку дитини під час адаптаційного періоду, проводилася діагностика за методиками:
• Карта проведення спостережень на час адаптації (див. додаток N 4);
• Методика діагностики тривожності включає спостереження (методика Сірса, див. додаток N 5);
• Діагностика рівня адаптованості дитини до дитячого саду (А. С. Роньжина «Заняття психолога з дітьми 2-4 років в період адаптації до дошкільної установи» - М - 2006р.);
• Шкала для визначення поведінкової реакції у відповідності з оцінкою чинників адаптації (див. журнал «Обруч» N3 - 2000р. А. Остроухова).
• Для простеження динаміки розвитку дитини і виявлення дітей «групи ризику» заповнюються індивідуальні картки розвитку дитини (див. додаток № 6). Така увага до дітей з перших днів перебування в дитячому саду дозволить попередити небажані варіанти розвитку дитини. Та підготувати його до наступного періоду - до школи.

Займаючись профілактичною роботою по збереженню психологічного здоров'я дітей можна виділити, що:
- Проблема забезпечення психологічного здоров'я особистості - одна з найважливіших завдань практики в дитячому садку;
- Спочатку психопрофілактика психологічного здоров'я повинна проводитися, коли йде адаптаційний період дітей до умов дитячого саду, так як адаптивні можливості дитини обмежені, і різкий перехід в нову соціальну середу можуть призвести до емоційним та психофізичних порушень;
- Ефективність реалізації роботи залежить від того, наскільки ефективно організовано професійне взаємодія всіх учасників процесу створення освітнього середовища;
- Так само з аспектів роботи є стан психологічного здоров'я педагогічних працівників;

- І в даний час, є все необхідне для розвитку особистості і надання допомоги дітям, адаптуватися до дошкільного закладу зберігаючи психологічне здоров'я малюків.

Додаток N1.
Система попередження дезадаптації дітей при прийомі в ДНЗ.

Додаток N2а.
АНКЕТА ДЛЯ БАТЬКІВ.
Шановні батьки!
Запрошуємо Вас взяти участь у анкетному опитуванні. Ваші відповіді допоможуть співробітникам дитячого садка краще пізнати особливості і бажання Вашої дитини - для створення сприятливих умов його розвитку.

• Дитина: Ф. В._________________________________________________________________________

Дата рождения___________________ Домашня адреса, телефон__________________________________

• Мати: Ф. В. О.__________________________________________________________________________

Рік рождения_____________________________________________________________________
Освіта, спеціальність, місце работы_____________________________________________
__________________________________________________________________________________

• Батько: Ф. В. О.___________________________________________________________________________

Рік рождения______________________________________________________________________
Освіта, спеціальність, місце работы_____________________________________________
__________________________________________________________________________________

• Склад сім'ї (хто постійно проживає з дитиною)_________________________________________

______________________________________________________________________________________

• Є в родині інші діти, їх вік, які взаємини з ними_______________________

__________________________________________________________________________________________

• До кого з членів сім'ї дитина більше привязан_____________________________________________________
• Була патологія вагітності, пологів (яка)_______________________________________________

______________________________________________________________________________________

• Часто хворіє дитина, які важкі захворювання, травми перенес____________________________

______________________________________________________________________________________

• Основні види занять та ігор дома___________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

• Які іграшки любить, хто їх убирает________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

• Охоче вступає в контакти, спілкування (потрібне підкреслити):
• з дітьми свого віку - так - ні;
• з дітьми старшого віку - так - ні;
• з незнайомими дорослими - так - ні;
• з рідними - так - ні.
• Яким Ви вважаєте своєї дитини (потрібне підкреслити): спокійним, малоэмоциональным, дуже емоційним.
• Що вміє робити дитина самостоятельно____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

• Виконання, яких режимних моментів приносить Вам найбільше труднощів будинку (потрібне підкреслити): підйом, умивання, годування, вкладання спати, інше (допишіть) ________________________________________________________________________________________
• Який апетит у Вашого малюка (потрібне підкреслити): хороший, їсть все, що погано і мало, в залежності від того, що в тарілці.
• Як Ви його годуєте будинку (потрібне підкреслити): він їсть сам; спочатку їсть сам, а потім докармливаем; частіше його годують з ложки дорослі; їсть акуратно; не дуже акуратно; ми добиваємося, щоб він їв усе, що дають; ми дозволяємо, не є те, чого він не хоче, нехай їсть, скільки хоче; тарілка повинна бути чистою.
• Як засинає дитина вдома (потрібне підкреслити): швидко, повільно, сам, з ним поруч сидить хтось з дорослих, іноді мочиться у сні, роздягається перед сном сам, одягається після сну сам, його одягають і роздягають дорослі.

Спасибі.

Додаток N2б.

Визначення навичок та умінь дитини під час вступу в дитячий сад.

Шановні батьки!
Просимо вас відповісти на дані питання з метою того, щоб допомогти вашій дитині успішно адаптуватися до дитячого садка.

Підкресліть ті слова, які, на даний момент, відповідають стану вашої дитини ________________________________________
(вкажіть Ф. І. дитини)

1. Настрій: бадьорий, урівноважений, дратівливий, нестійке, пригнічений.
2. Сон: засинає швидко, засинає повільно, спокійно, неспокійно, використовуються додаткові дії для засипання, спить 3-4 години, спить більше 4 годин, спить менше 3 годин.
3. Апетит: хороший, виборчий, нестійкий, поганий.
4. Ставлення висаджування на горщик: позитивне, негативне, сам проситься на горщик, не проситься але сухий, не проситься ходить мокрий.
5. Звички: смокче соску, смокче палець, розгойдується і ін. (які?)______________________________________________________
6. Розуміє мову дорослого: так, немає.
7. Руху: активні, малоактивні, не активні.
8. У повсякденному житті проявляє інтерес до іграшок, предметів домашнього вжитку: виявляється, недостатньо виявляє, не проявляє.
9. При навчанні: виявляє інтерес активно, недостатньо виявляє інтерес, не проявляє.
10. Вміє сам знайти для себе справу: так, немає.
11. Грає: самостійно, з ініціативи дорослого, сам не грає.
12. З дорослими вступає в контакт: самостійно, сам не вступає, вибірково, досвіду зустрічі з іншими дорослими немає.
13. З дітьми вступає в контакт: сам, сам не вступає в контакт, вибірково, досвіду зустрічі з іншими дітьми немає.
14. Чи був досвід розлуки з близькими: так, ні, легко залишається з іншими, не залишається.
15. До кого прив'язаний більше дитина:________________________________

Додаток N3.
Антистресові прийоми
(9 профілактичних правил для всіх і кожного)
Наше життя набрала такий шалений темп, що це починає загрожувати не тільки нервово-психічному здоров'ю людей. Вчені не перестають розробляти системи і методи, що допомагають сучасного «цивілізованого» людини не потрапити у «стресовий полон». Ось що рекомендують австралійські фахівці.

1. Півдня в тиждень потрібно проводити так, як вам подобається: плавайте, танцюйте. Прогулюйтеся або ж просто сидите на лавці в парку. Загалом, вистачить віддавати себе тільки роботі!
2. Не рідше одного разу в день говорите самому дорогій для вас людині теплі слова. Не сумнівайтеся, що він (вона) скаже вам у відповідь те ж саме. У нашому суворому світі одна свідомість того, що вас хтось любить, здатне захистити від важких зривів.
3. Два або три рази в тиждень давайте собі фізичне навантаження. Вправи не повинні бути виснажливими, але якщо після занять вам не знадобився душ, значить, ви щось робили неправильно або ж просто недостатньо тренувалися.
4. Пийте побільше води (не спиртних напоїв!). Для того щоб підтримувати тепло в хорошій формі, слід випивати толь однієї води не менш 1 - 1,5 літра води.
5. Щонайменше раз на тиждень займайтеся тим, що вам начебто «шкідливо» (приміром, трохи порушити дієту, на якій ви сидите, побалуйте себе солоденьким або ж лягайте спати раніше або пізніше, ніж зазвичай). Стежити за собою необхідно, але, коли це дається занадто серйозно, можна побоюватися того, що ви станете іпохондриком.
6. Не дозволяйте розкрадати своє життя! Буде краще, якщо деякі листи залишаться сухими, а телефонні дзвінки без відповіді. Безцеремонні люди крадуть години (навіть дні) вашого життя і створюють вам стреси, змушуючи робити те, що вам не потрібно і не подобатися.
7. Коли ви пригнічені або роздратовані, займайтеся інтенсивної фізичної роботою: скопайте город, розкидайте замети, переставте меблі або просто розбийте старі тарілки. Можете відправитися за місто і покричати там. Подібні неадекватні вчинки непогано захищають людину від стресів.
8. З'їдайте хоча б по одному банану в день. У них практично всі вітаміни, багато мікроелементів, до того ж вони володіють високою енергетичною ємністю.
9. Купіть (якщо у вас ще немає такого) телефонний апарат з записуючим пристроєм. Це дозволить вам не сіпатися з-за кожного дзвінка і зберігати дійсно потрібну для вас інформацію.

Не дуже складні прийоми, погодьтеся? Але слідування їм обов'язково вбереже вас від багатьох важких стресів.

Додаток N4.
Адаптаційний лист.

Гарне Нормальне Поганий настрій, самопочуття)

Додаток N5
Методика діагностики тривожності, що включає спостереження (методика Сірса)

Обробка результатів:
1-4 ознаки - низька тривожність
5-6 ознак - виражена тривожність
7 і більше - висока тривожність