Консультації для вихователів.

Створення розвивального середовища на ділянці «Бархатовского дитячого садка»

Автор: Денькина Наталія Олександрівна, завідувач, Муніципальне бюджетне дошкільна освітня установа «Бархатовский дитячий сад загальнорозвиваючого виду з пріоритетним здійсненням діяльності з фізичного розвитку дітей» Красноярський край Березовський район село Бархатово.

Ще древні говорили: переконати своїх учнів може тільки глибоко переконаний в чому-небудь вчитель, і ми переконані - необхідно оточити дитину красою, щоб він перейнявся думкою - важливо не тільки зберегти красу , а й творити її навколо себе.
Першого вересня 2011 року наш дитячий сад відчинив свої двері для дітей від 2,5 до 7 років.
Виховання і розвиток дошкільників відбувається ефективніше, якщо для цього створені певні умови в дитячому саду.
Велике значення колектив дитячого садка приділяє розвитку та вдосконалення предметно-розвивального середовища на ділянці в літній час як систему умов, яка забезпечує всю повноту розвитку дитячої діяльності і дитячої особистості. Метою діяльності педагогів в літній період є об'єднання зусиль ( працівників ДНЗ і батьків вихованців) по створенню умов, які сприяють оздоровленню дитячого організму в літній період; емоційного, особистісного, пізнавального розвитку дітей. Діти дуже сприйнятливі до навколишнього, тому вся обстановка дитячого садка має велике виховне значення. . Створена нами предметно-розвиваюче середовище дозволяє забезпечити максимальний психологічний комфорт для кожної дитини, створити можливості для реалізації його права на вільний вибір виду діяльності, ступеня участі в ній, способів її здійснення та взаємодії з оточуючими. На ділянці дитячого саду створені умови для забезпечення різних напрямів розвитку дітей: ігрової, рухової, інтелектуальної, самостійної діяльності. Для наших дітей літо - сама довгоочікувана і улюблена пора. Вони знають: як тільки розтане сніг, ділянки дитячого саду перетворюються в казкову країну, яку населяють персонажі улюблених казок, виконані з різного матеріалу (пластикових пляшок, старих чашок, чурочек, автомобільних шин, каменів і т. д.) Так непотрібні старі чашки перетворюються в чудові грибочки, серед яких можна і відпочити. Діти в цій казковій країні відчувають себе повноцінними власниками простору, стають творцями свого оточення, свого Я. Створена нами предметно-розвиваюче середовище дозволяє забезпечити максимальний психологічний комфорт для кожної дитини, створити можливості для реалізації його права на вільний вибір виду діяльності, ступеня участі в ній, способів її здійснення та взаємодії з оточуючими. У той же час така предметна середовище дозволяє нашим вихователям вирішувати конкретні освітні завдання, залучаючи дітей у процес пізнання та засвоєння навичок і умінь, розвиваючи їхню допитливість, творчість, комунікативні здібності. З метою розвиваючої спрямованості предметного середовища ми врахували наступні умови:

• поєднання багатофункціональних і легкотрансформируемых елементів;
• доступність обладнання в залежності від бажання та інтересів дитини;
• можливість у дитини вибору комфортною для нього дистанції взаємодії і ступеня участі в спільній діяльності.

А зараз ми перенесемося на територію нашого дитячого садка, ( вона виглядає по-різному, але завжди доглянута) де вихователі разом з дітьми проявляють творчість і фантазію при плануванні та оформлення ділянок, використовуючи елементи декору і артдизайна. Оформлення ділянки дитячого саду дає нашим вихованцям можливість спостерігати, досліджувати, проводити досліди, трудитися, а потім у театралізованій, музичної образотворчої діяльності відображати свої враження від взаємодії. Що є на нашій ділянці? як тільки ви потрапляєте на територію дитячого садка, ви бачите чарівних грибних друзів у красивих капелюшках, біля яких можна відпочити. Йдемо далі і бачимо казковий будиночок з півником тут діти можуть розіграти казку « Заюшкина хатинка». «Колобок» і д. р. Не поспішайте викидати пластикові пляшки і кришки від них, а проявіть трохи фантазії і старанності».
А ось по озеру плавають білі лебеді, нехай немає навколо голубої води але дуже багато кольорів і можна придумати , що ростуть вони у воді, (пофантазуємо) вода в озері така прозора, що на дні видно камінчики, за якими можна походити босоніж Квіткові композиції радують погляд своєю невимовною красою і пахощами пахощів, але будьте обережні! Тут можна зустріти казкових героїв! Овочі з городу особливо смачні і корисні, тому що вирощені своїми руками. Чого тут тільки немає помідори, огірки, свіжа картопля і горох і квасоля урожай у нас не поганий! Поруч з городом розташувалася ферма, де дружно живуть поросята і кури з півнем. Попрацювавши в городі можна відпочити на лавочці між квітів і чагарників.
На ділянці є куточок «усамітнення», де дитина може побути один. . Для того, щоб літній період справив позитивний вплив на всебічний розвиток дітей, ми повинні так побудувати роботу, щоб кожна дитина якомога повніше прожив кожен літній день, виніс з нього якомога більше користі для свого розвитку, для свого здоров'я. Ми намагаємося якомога повніше використовувати умови літнього періоду в різних видах діяльності дітей, які дозволять дітям отримати максимум знань, умінь і можливість застосовувати знання і вміння вже отримані у минулому навчальному році. Важко переоцінити профілактичну, емоційну і цілющу силу квітів, трав, дерев. Територія дитячого садка озеленена насадженнями по всьому периметру. На території закладу є різні види дерев і чагарників, газони, клумби і квітники
На ділянці дитячого саду вихователі організовують щоденні спостереження за природою, під час якого діти багато дізнаються про життя рослин і тварин, милуються красою природи в усі пори року. Яскраві враження, які отримують діти від спілкування з природою, надовго залишаються в їхній пам'яті, сприяють формуванню любові до природи, природного інтересу до навколишнього світу.
Діти всіх вікових груп мають можливість працювати в квітнику, на городі, в саду. Одночасно вони дізнаються, які умови необхідно створити для нормального життя тварин і рослин, набувають необхідні навички та вміння, привчаються дбайливо і дбайливо ставитися до природи
Квітник на ділянці дитячого саду дуже важливий, необхідно підібрати рослини, які могли б цвісти з ранньої весни до пізньої осені. Безперервне цвітіння приносить дітям радість, дозволяє милуватися і доглядати за рослинами тривалий час. Рослини повинні бути невибагливі, тобто не вимагати складного догляду. Для того щоб ці умови були дотримані, слід добирати для квітника однорічні, дворічні та багаторічні рослини.
Однорічні рослини виростають, зацвітають, дають зрілі насіння і відмирають у рік посіву (чорнобривці, петунія, настурція, календула, левиний зів і т. д.).
Дворічні рослини при посіві (навесні, влітку) зимують у грунті і зацвітає ранньою весною наступного року. До них відносяться братки (віола), гвоздика турецька, маргаритка, незабудка і т. д.
Багаторічні рослини - це рослини, які живуть кілька років. Вони найчастіше невибагливі, багато з них цвітуть ранньою весною, ще до сходів літників (,флокси , тюльпан, волошки, примула). Вони легко розмножуються вегетативним шляхом. До багаторічників відносяться флокс, півонії, жоржини, ірис, , гладіолус і т. д.
Ранньою весною, як тільки стає сніг, на прогрітих сонцем ділянках з'являється крокус - багаторічна бульбоцибульна рослина з сімейства Ирисовые.
При плануванні квітника потрібно максимально використовувати площу ділянки, залишаючи місце для вільної діяльності дітей: ігор, спостережень, розваг, спорту і нам це вдається.

Діти мають можливість бачити справжнє море суцвіть. Ромашок, космеї , календули, петуній, флоксів, чорнобривців, годеций, дельфиниумов, півоній, айстр, настурций, жоржин.

Побудова розвиваючої середовища дає дитині відчуття психологічної захищеності, допомагає розвитку особистості, здібностей оволодіння різними способами діяльності. Створюючи середовище проживання дитини, ми вирішує багато творчих завдань: стаємо дизайнерами, декораторами, лялькарями , кравцями, художниками, дизайнерами, психологами, мастеровыми і т. д. Як і в будь-якому виді мистецтва простору, в дизайні простору за уявною простотою ховається натхненний творчий процес, що об'єднує всіх педагогів для створення єдиного освітнього простору. Розвиває творчі здібності дітей, а також батьки, хто допомагав оформляти ці ділянки, хто всією душею вболівав за свої дитячий садок.
Дизайн ділянки повинен бути значущим в освітньому процесі, а також комфортним, зручним та безпечним. Ми всі разом вже в жовтні розробляємо проекти майбутніх будівель, обговорюємо, де вони будуть розміщені
Наш ініціативний, люблячий дітей колектив прагне зробити так, щоб діти весело і з користю провели час в дитячому садку і на його території у всі пори року. У створенні будівель брали участь майже всі батьки дітей, без участі яких не обходиться жоден захід. Ми всі мріємо, щоб наш дитячий садок процвітав і розвивався . І тільки колективом разом з батьками ми можемо досягти цієї реальності. У продовженні проекту ми запрошуємо всіх батьків дітей та працівників дитячого садка взяти участь в акції «Зробимо наш дитячий сад красивим» Краса і діти повинні бути завжди поруч.

Додаток 1.

Муніципальне бюджетне дошкільна освітнє установа
«Бархатовский дитячий сад з пріоритетним здійсненням діяльності
по фізичному розвитку дітей»
   

Положення про проведення огляду - конкурсу
«Краща квітуча майданчик дитячого садочка »

Стверджую:
Завідувач МБДОУ
                                                                                                                                                                                                
___________Н.А.Денькина

Положення про проведення огляду - конкурсу
«Краща квітуча майданчик дитячого садочка »

1.Загальні положення

• Мета огляду - конкурсу: Активізувати діяльність МБДОУ з у комплектації устаткуванням території ділянок по благоустрою та озелененню .
• . Завдання огляду :

-об'єднати зусилля колективу дитячого саду і батьків у впорядкуванні
території дитячого садка
- виховувати дбайливе ставлення до природних багатств рідного краю
-створювати комфортні умови виховання й розвитку дітей дошкільного віку

2.Строки і порядок проведення
2.1.Термін проведення: Квітень - Жовтень - 2011 р
2.2.Форма проведення - експертна оцінка комісією оформлення майданчиків дитячого садка
2.3.Критерії оцінок

3.Учасники огляду-конкурсу
3.1 Учасники огляду конкурсу є всі вихователі дитячого садка діти та їх батьки
- 1младшая.група
- 2 молодша група А
- 2младшая група Б
- середня група
- старша група
- підготовча група

4.Підведення підсумків.
4.1.Переможці огляду-конкурсу визначаються за кількістю набраних балів
4.Педагоги груп зайняли перші 3 місця заохочуються подарунками і грамотами, пишеться стаття в газету з фотографіями
- цікаві педагогічні знахідки представляються педагогами МБДОУ і використовуються у роботі

5.Склад комісії:
1 - Завідувач д\с-Н.А.Денькина
2-Заст . за ВМР-В. Б. Шель
3-Музичний керівник.-Р. Л. Саликова
4 - Директор школи Михнюк Е. А
5 - Члени Батьківського комітету МБДОУ

Додаток 2.

Муніципальне бюджетне дошкільна освітнє установа
«Бархатовский дитячий сад з пріоритетним здійсненням діяльності
по фізичному розвитку дітей»

Проект
«Краща квітуча майданчик дитячого садочка»

Керівник проекту
Завідувач д. з
Н.А.Денькина
 
«Бархатовский дитячий садок» 2010 -2011 р р

Розділ 1

Розділ 2

Назва проекту
«Краща квітуча майданчик дитячого садочка»
Тип
Соціальний
Учасники
Н.А.Денькина - завідувач, І. Б. Шель заступник по ВМР - вихователі всіх груп
Діти всіх груп і їх батьки
Масштаб
Проект реалізується з квітня по жовтень, діти - 50 чоловік, батьки - 80 осіб

Обґрунтування проблеми
Дитячий майданчик - це не тільки територія для ігор і активного проведення часу. Це місце ,де дитина спілкується з однолітками, знаходить друзів розвивається фізично і духовно . Тому дуже важливо , щоб благоустрій ділянок дитячого садка здійснювалося згідно всім нормам і вимогам безпеки .. Так само важливо ,щоб дитячий ділянки були красивими і затишними. .
У дошкільний період дитина проходить найбільш інтенсивний і духовний, інтелектуальний шлях розвитку. Величезний інтерес дитини до світу природи, емоційність, особлива сприйнятливість, тісний зв'язок між ним і дорослим робить цей період у житті людини основоположним.
 
В суспільному процесі розвитку середовище оточення не тільки визначає умови існування дитини, але й становить основи формування потреб. Для їх задоволення дитині необхідно простір. Простір включає в себе вулицю, двір, село, дитячий садок, дитячі майданчики в дитячому саду. І естетичне оформлення цих майданчиків має найважливіше значення у становленні особистості дитини безпосередньо впливає на емоційний мікроклімат дитячого колективу. Саме естетичне оточення, виражене у всьому: в оформленні дитячих майданчиків, різноманітті предметів, створених руками і творчістю вихователів, працівників дитячого садка і батьків, змусить дітей, не тільки з повагою і любов'ю ставиться до природи, але і викличе бажання творити самостійно, усвідомлено дбайливо ставитися до об'єктів природи.

Проблема
Дитячі майданчики для дитячого саду - враховуючи скільки дітей ходить в наш заклад, дуже важко забезпечити їм всім гідний дозвілля і повний контроль, якщо не проведено благоустрій для дитячих майданчиків
В нашому дитячому садку естетика оформлення дитячих майданчиків у літній час не на належному рівні, є бажання зробити краще, красивіше. Ми розуміємо всю необхідність естетичного оформлення території дитячого садка. Немає знань і умінь щодо правильного оформлення квітників і городів.
Мета
Естетична організація простору дитячого садка.
Завдання

• Забезпечити матеріально-технічну базу (обладнання ,насіння, грунт, пісок, чорнозем, лавки, інструменти).
• Поповнити знання всього персоналу про організацію квітника, городу, догляду за рослинами.
• Активізувати участь батьків, дітей в оформленні просторового середовища, підвищити їх зацікавленість, сприяти позитивному ставленню до співпраці.

Стратегія і механізм реалізації
   1 етап - підготовчий
- пошук спонсорів
- консультації фахівців по обладнанню , кольорів
- придбання насіння, землі, піску, вазонів, лавок, інструментів, обладнання
2 етап - основний
- установка обладнання
- висадка розсади квітів на клумби, квітники
- організація клумб, квітників, городів із залученням батьків
- посадка живоплоту між майданчиками
3 етап - аналітичний
- створення макетів розвивального середовища майданчиків
- організація фотовиставки «Розцвіли в саду у нас квіточки»
- випуск газети «Квітучий дитячий садок»
- методичні рекомендації по організації та догляду за квітником і городом.

План - графік робіт
1.Підготовчий
2.Основний
3.Аналітичний

Очікувані результати
- розробка ескізів різних варіантів оформлення ділянки дитячого саду
- оновлене естетичний простір дитячого садка (обладнання. гірки, гойдалки. клумби, квітники, жива огорожа)
- розробка спільних дій співробітників дитячого саду і батьків
- підвищення компетентності воспитателейв з проблеми

Трансляція проекту
- звіт про реалізацію проекту
- вироблення методичних рекомендацій по естетичному оформленню території дитячого садка

Розвиток проекту
- започаткування традиції проведення щорічного конкурсу
«Краща квітуча майданчик дитячого садочка»
- збереження і догляд за зеленими насадженнями, квітами, овочами вирощуваними
- вдосконалення системи взаємодії з родинами вихованців.