Консультації для вихователів.

Педагогічний потенціал дитячої бібліотеки та її роль у виховній роботі сучасного дитячого садка.

Автор: Вашкявичене Світлана Миколаївна, Муніципальне дошкільний навчальний заклад дитячий сад загальнорозвиваючого виду «Пінгвін» р. Лабитнангі.

Книга - великий учитель і друг, без неї немислимо гармонійний розвиток людини, тому що вона формує не тільки пам'ять, інтелект, але й уяву, моральне і духовне обличчя кожного з нас.
«Скажи мені, що ти читаєш, і я скажу хто ти»- так можна перефразувати мудрий вислів.
Результати досліджень за останні десятиріччя в ряді країн показали: що читають люди здатні проблемно мислити, мають більший об'єм пам'яті і активне творче уяву, краще володіють мовою (вона виразніше, суворіше і багатше за запасом слів), точніше формулюють думки і вільніше пишуть; легше вступають у контакти і приємні в спілкуванні, більш критичні, самостійні у судженнях та поведінці. Читання формує якості найбільш розвиненого і соціально цінного людини.
Дошкільне дитинство - визначальний етап у розвитку особистості, бо до 6 років дитина з цікавістю пізнає навколишній світ, «насичується, як губка» різними враженнями, засвоює норми поведінки оточуючих, наслідує героям книг.
Книга потрібна дошкільникові. Щоб побачити весь багатоликий світ, здивуватися цього світу і зрозуміти його, пережити разом з героєм незвичайні пригоди, посміятися разом з ним, а іноді і поплакати.
М. Горький писав: «Кожна книга відкриває переді мною вікно у новий незнаний світ». В результаті прилучення до книги облагороджується серце дитини, удосконалюється його розум. Книга допомагає опанувати промовою - ключем до пізнання навколишнього світу, природи, речей, людських відносин.
Книги розширюють кругозір дітей, вчать їх мислити, розвивають мовлення, пам'ять, уява, тобто задовольняють потребу в розвитку, закладений самою природою.
Соціологічні дослідження в нашій країні і за кордоном виявили такі негативні тенденції:

• помітне зниження інтересу до читання;
• різке скорочення частки читання у структурі вільного часу дітей з-за того, що телебачення, відео - і аудіотехніка, а також комп'ютер практично витіснили книгу з життя;
• підміна справжньої дитячої художньої літератури сурогатами масової культури.

Також в декількох поколіннях російських сімей книга не значиться в пріоритетних духовних цінностях. Важливий показник неблагополуччя - погіршення змісту та якості читання, зниження його продуктивності.
Велика кількість в колі читання дітей літератури сумнівного характеру, пропагує насильство, культ грошей, страх, песимізм, відчуження від дорослих ніяк не може нас тішити. Багато дитячі книги, замість реального життя, дають дитині її імітацію, ведуть в інші світи, де сили добра і сили зла прирівняні один до одного.
Проблема дитячого читання є однією з найбільш актуальних і животрепетних проблем сучасного світу. Літературна освіта об'єктивно більше піддається впливу руйнівних зовнішніх факторів, які особливо активно проявили себе в останнє десятиліття: у зв'язку з розвитком комп'ютерних та інших інформаційних технологій відбувається, як один з наслідків, падіння інтересу до літератури взагалі. Простіше кажучи, діти перестали читати, а значить, страждають і грамотність, і інтелект, і емоційне і моральне виховання, та багато складові гармонійного розвитку особистості дитини.

Дитяче читання потребує підтримки.
Ми зараз переживаємо відповідальний момент.
Товариством все більше усвідомлюється необхідність захисту і підтримки дитячого читання на державному рівні.
Вирішується не просто доля дитячого читання. Вирішується доля Росії, її інтелектуальна міць.
Невипадкові прокотилися по всій країні акції і конгреси в підтримку читання. Криза дитячого читання проявляється не тільки в малій начитаності та зменшенні кількості читаючих дітей. Як домогтися, щоб діти більше читали? Світовий досвід підказує: треба якомога раніше залучати дитину до книги і читання - джерела знань, ідей, мудрості і досвіду.
Нечитающий чоловік був визнаний головним фактором ризику сучасної цивілізації. Він не в змозі виконувати свої функції не як солдат, ні працівник, ні як громадянин.
Читаюча людина легше знаходить суспільне визнання, у нього краще розвинена мова, він більш затребуваний, більш успішним у будь-якій справі, вільніше виражає себе в спілкуванні, краще розуміє інших.
Особливе значення читання має для Росії, яка до недавнього часу вважалася найбільш читаючої країною в світі. Ким би потім не стали наші діти - їм жити серед людей. А значить необхідно вміти розуміти їх, спілкуватися з ними, передбачати їх поведінку. Адже біда не в тому, що дитина дожив до семи років, не знає рядків А. Барто, а в тому, що він не пережив разом з цими четверостишьями жалості до звіра, Ведмедику, у нього не виникло морального імпульсу вилікувати його, він не прожив життя героїв книг.
Батьки, люблячи свого малюка, купують йому іграшки, ласощі, водять в гості і на прогулянки. Але не всі знають, що не менше, а часом і більше дитина радіє, коли батьки читають йому книжку.
В даний час перед освітніми закладами стоїть завдання залучення дітей до книги, виховання інтересу до читання, формування майбутнього читача. Починати таку роботу необхідно з самого раннього віку, в першому для дитини "соціальному інституті" - дитячому саду.
Почати створення бібліотеки ми вирішили з опитування батьків і дітей старшої і підготовчої груп. В опитуванні побажали брати участь 24 батька.

• На питання - «чи часто Ви читаєте дитині книги» позитивно відповіли 18

(75%) учасників опитування;

• На питання- «Що найбільше любить слухати Ваш дитина»

13(54%) - відповіли - казки,
3(12,5%)- вірші,
4(17%)- пізнавальну літературу;
4(17%).

• На питання - «чи Вважаєте Ви книгу гарним подарунком?» позитивно відповіли 12(50%) батьків;
• На питання «чи Потрібно порівнювати вчинки дітей з вчинками літературних героїв?»

16(67%) респондентів відповіли позитивно,

• На питання «чи Будете Ви користуватися послугами бібліотеки в МДОУ?»

17 (71%) відповіли позитивно.

Під час спілкування з вихованцями підготовчої групи ми намагалися звернути увагу на те, що діти мало цікавляться книгами, не вміють користуватися журналами.
З 16 опитаних хлопців:

• 10(62,5%) не могли точно назвати твори, які читають вдома і в дитячому саду,
• 8 дітей (50%) не змогли назвати улюбленого літературного героя;
• 9 вихованців (56%) воліють слухати і читати казки, 5 (31%) - пізнавальну літературу, енциклопедії і тільки 2 людини(12,5%) люблять читати вірші;
• На питання: «хто читає краще?» 10 вихованців (62%) сказали, що мама, 4 людини(25%) люблять слухати вихователя і 2 вихованця(12,5%) - самі люблять читати.

Бесіди з прочитаного літературного твору проходили у вигляді переказу подієвої сторони твору і не викликали у дошкільнят позитивних емоцій. Діти мало виявляли інтересу до поезії.
Аналізуючи анкети батьків і дітей, я прийшла до висновку, що необхідно навчити дітей та їх батьків любити книгу і розвинути в них інтерес до неї. В цілях підтримки і розвитку читання, педагоги нашого саду вирішили внести посильний внесок в прилучення до книги, формування грамотного і вдумливого читача.
Для цього в січні 2010 р. була створена бібліотека «Читайка» - щось середнє між суспільною і домашньою бібліотекою, яка буде належати всім працівникам, батькам і дітям. Поки що приміщення було виділено невелике, всі книги розташовані на 3-х полках (казки, вірші та пізнавальна література), але в майбутньому планується створення бібліотеки більш розширеною, місткою.
Метою створення бібліотеки є прагнення навчити дитину слухати і чути красу слова, ритм, зміст твору, бачити літературні образи, емоційно сприймати зміст. Всі наші зусилля повинні бути спрямовані на пропаганду читання. Не менш важливо навчити малюків берегти і цінувати книги, правильно ними користуватися. Діти вчаться не тільки любити читання. Але і вмінню вести себе в бібліотеці, знаходити потрібні їм твори.
Необхідно показувати дітям не тільки хорошу літературу і кращі малюнки, але і познайомити з виданнями різного формату, з книжками «Театр казок», книгами з щільними картонними сторінками.
Мною були створені формуляри на кожну дитину старшої і підготовчої груп з фотографією кожної дитини (див. додаток ) і картотека книг. Книги з бібліотеки можна взяти додому або в групу.
Сюди можна заглянути в будь-який момент, щоб почитати, подивитися книжки, подивитися відеофільм або просто відпочити. Структура бібліотечного фонду: казки, вірші, пізнавальна література та періодичні видання. Всього - 152 книги та 38 дитячих журналів.
На полицях можна знайти окремі твори і зібрання творів відомих російських письменників, казки різних народів світу, збірники ігор, загадок, прислів'їв і приказок, дитячих пісень. Пріоритетне місце займає художня література, яка відіграє важливу роль у формуванні соціально - моральних, естетичних ідеалів дитини. Розуміючи особливу роль казок у розвитку дитини, ми з великою увагою поставилися до їх підбору: у бібліотеці є російські народні казки, казки народів ближнього і далекого зарубіжжя і казки народів Півночі. Особливий інтерес у наших вихованців викликає періодика для дітей: журнали «Мурзилка», «Веселые картинки», «Смішарики», «Філя».
Необхідно привчити дітей берегти книгу. Діти повинні знати, що книгу не можна кидати, рвати, малювати на ній, загинати кути сторінок, вирізувати з неї картинки і сторінки. Щомісяця організовується «Книжкина лікарня»,де
діти з задоволенням займаються ремонтом книг, дарують книг нове життя .
Щотижня я проводжу з дітьми різні бібліотечні заходи, раз на місяць буває великий цікаве свято.
У своїй роботі застосовую різні методи:

• Виразне читання вголос - сприяє створенню у дитини образних уявлень, впливає на емоції і сприйняття, допомагає зацікавити дитину, викликати в нього бажання знову слухати знайоме твір. Читання повинно бути емоційно забарвленим, щоб утримати увагу дитини. Монотонний, одноманітний читання з запинками навряд чи будуть слухати уважно, якими б цікавими не були твори.
• Використання ілюстративного матеріалу-читаючи вголос твори, необхідно показувати предмети і героїв, зображених на ілюстрації до книги.
• Ілюстрування художніх творів дитячої літератури - пропоную намалювати улюбленого героя або вподобаний сюжет;
• Ліплення-виготовити вподобаних героїв з пластиліну;
• Літературні ігри - вікторини-за творами різних авторів.

Після прочитання художніх творів ми з дітьми детально аналізуємо художні форми: портрети, вчинки персонажів, їх переживання і мова, побутову обстановку, пейзаж, сюжет.
Вихователі дитячого садка прагнуть навчити дитину слухати і чути красу слова, ритм, зміст твору, бачити літературні образи, емоційно сприймати зміст. Не менш важливо навчити малюків берегти і цінувати книги, правильно ними користуватися. Літературні персонажі в нашій бібліотеці «оживають» не тільки в драматизациях або лялькових виставах, але і у відеофільмах, презентаціях. З паперу, картону, тканини, коробочок, рукавичок, ложок дошкільнята виготовляють об'ємні і площинні фігурки героїв творів, малюють запам'яталися сюжети. Хлопцям дуже подобається просто розглядати картинки, спілкуватися один з одним.
Діти дошкільного періоду по своєму фізичному і розумовому розвитку ще не здатні ні до праці, ні до систематичного навчання, ні до самостійного життя. Вони цілком залежать від батьків, які і направляють їх життя і забезпечують її. Велика робота проводиться по залученню батьків до роботи бібліотеки і участі батьків в бібліотечних заходах.
Сім'я - це головна школа, де виховуються і закладаються духовно-моральні основи Людини. Саме батьки повинні формувати у дитини з раннього дитинства інтерес і любов до книги. І, звичайно ж, тісна взаємодія сім'ї і бібліотеки нашого МДОУ - це найефективніший шлях розвитку дитячого читання.
Батьківське освіта - підвищення знань батьків у сфері літератури. Тут особлива увага відводиться консультацій і круглих столів, випускаються буклети. На батьківських зборах я виступала перед батьками по темам: «Як залучити дитину до книг?» ; «Через книги до добра». Були показані презентації за даними темами (див. додаток). На цих зборах батьки так само діляться власним досвідом. Двічі проводився конкурс «Тато, мама і я - читаюча сім'я» за прочитаним книгам, за творчістю письменників. Тут беруть участь не тільки діти, але і їх батьки. Діти завдяки цьому заходу дізнаються і відкривають своїх батьків заново, з цікавістю вислуховують їх думки та погляди. А найголовніше у цьому заході - це те, що дитина відчуває тепле плече мами, добру руку папи і розуміє, що він любимо, і об'єднала сім'ю книга.
Основним принципом Освітньої програми дитячого садка «Пінгвін» є комплексно-тематичний, де за основу взято приблизний календар свят.
Двічі в рік дитячий сад проводить для своїх вихованців "Тиждень дитячої книги"- в жовтні , приурочена до Міжнародного дня бібліотек і в травні - до Загальноросійського дня бібліотек. Підготовка "Тижня дитячої книги" не вимагає великих часових, матеріальних та організаційних витрат. Слід зазначити, що під час проведення подібних тематичних тижнів батьки найбільш активно включаються в освітній процес: беруть участь у святах, конкурсах, підбирають матеріали для виставок, разом з дітьми виготовляють вироби.
В рамках "Тижня дитячої книги" проводяться наступні заходи:

• тематичні виставки ("Моя улюблена книга", "Улюблені книги нашої родини", "Книги наших батьків");
• інсценування казок;
• ілюстрування книг;
• виготовлення закладок для книг;
• організація "Книжкиной лікарні";
• тематичні дозвілля "Звідки прийшла книга", "Подорож в історію книги";
• перегляди мультфільмів і діафільмів про створення книг, екранізованих творів художньої літератури;
• читання художньої літератури;
• робота в книжкових куточках.

План заходів бібліотеки «Читайка» на 2010 рік (січень - травень):
Січень:

• Анкетування батьків та опитування дітей «Дитина і книга»;
• Створення формулярів дітей старшої і підготовчої груп;
• Перегляд мультфільмів «Сіра шийка», «Казка про царя Салтана», «Дядя Стьопа»;
• Консультація для батьків «Як організувати домашнє читання».
• Бібліотечний захід «Чудова країна Бібліотека»;
• Творче заняття «Сочиняйка»;

Лютий:

• Виставка книг та журналів для батьків і дітей;
• Читання дітям оповідань і віршів про захисників Вітчизни;
• Бібліотечний свято - гра «Чарівна подорож»;
• Бібліотечна година «Ой ти, зимонька - зима!».
  

Березень:

• Консультація для батьків «Складання домашньої бібліотеки»;
• Конкурс на краще прочитання вірша про маму «матуся моя - сама рідна!»;
• Виставка малюнків «Моя мама - найкраща!»;
• Бібліотечний годину - вікторина «подорож у казку»;
• Свято «Веселися, дітвора, в гості до нас весна прийшла!»;
• Творче заняття «Сочиняйка»;

Квітень:

• Відео - подорож за творами К. І. Чуковського;

• Заучування віршів, калядок;
• Гра - презентація «Острів книголюбів»;
• Година спілкування з новою книгою;
• Великодня казка «Курочка Ряба» на новий лад;
• Пізнавальна гра «Російський ліс - край чудес!».

Травень:

• Відео - подорож «Все про дерева»;
• Конкурс віршів про війну «Ніхто не забутий, ніщо не забуте!»;
• Виставка книг «Моя улюблена книга»;
• Гра - вікторина «чи Знаєш ти казки А. С. Пушкіна?»;
• «Книжкина лікарня»- ремонт книг в бібліотеці;
• Дозвілля «Звідки прийшла книга»;
• Творче заняття «Сочиняйка»;
• Розвага «Тато, мама,я - читаюча країна!;

План заходів бібліотеки «Читайка» на 2010-2011 навчальний рік:
Вересень:

• Створення формулярів читачів для дітей старшої і підготовчої груп;
• Бібліотечне заняття - вікторина по творчості Б. Заходера «Дивіться, діти: ось, наприклад, дитячий письменник - Борис Заходер!»;
• Читання віршів про осінь, підготовка до осіннього балу:
• Бібліотечний дозвілля «безпека в улюблених казках»;
• Консультація для батьків «Що зробити для того, щоб дитина полюбила книгу?»;

Жовтень:

• Читання і розучування віршів про бабусь і дідусів до Дня літньої людини;
• Перегляд мультфільмів та обговорення поведінки «Зимовище звірів» і «Як лисиця з вівцею вовка покарали» (до тижня захисту тварин);
• КВК «Казка - брехня, та в ній натяк!»;
• Консультація для батьків та випуск буклетів «Книга у вашій сім'ї»;
• «Книжкина лікарня»- ремонт книг в бібліотеці;
• Дозвілля «Історія книги»;
• Читання і сюжетно - рольові ігри за твором К. Чуковського «Айболить»;
• Творче заняття «Сочиняйка»;

Листопад:

• Бібліотечне заняття « В гостях у Маршака»;
• Конкурс поезій про маму «Я маму свою не віддам нікому!»;
• Бесіда «Ви сказали «привіт»;

Розвага «Велике чудо-книга!»;

Грудень:

• Читання творів К. Чуковського «Плутанина», «Кошкін будинок» і обговорення наслідків необережного поводження з вогнем;
• Бібліотечне заняття «Ми - захисники Вітчизни!»;
• Перегляд та обговорення мультфільму «Ілля Муромець»;
• Читання віршів і розучування традицій зустрічі нового року;
• Творче заняття «Сочиняйка»;

Січень:

• Розучування російських народних пісень і калядок;
• Консультація для батьків та випуск буклетів «Полюбити книгу»;
• Читання віршів про зимушке - зими і їх аналіз;
• Розвага «В гостях у діда Всеведа»;

Лютий:

• Конкурс віршів про армії, війни, захисників;
• Книжкова виставка «Ми - читачі!»;
• Сюжетно - рольова гра «Бібліотека»;
• Розвага «Казки в гості до нас прийшли!»;
• Творче заняття «Сочиняйка»;

Березень:

• Конкурс поезій про маму «Моя улюблена мама»;
• Бібліотечне заняття і показ презентації «Земля - наш спільний дім!»;
• Вивчення традицій зустрічі і проводів Масляної «весела Масляна в гості до нас прийшла!»;
• Перегляд презентації «Ямал - наш дім!»;
• Розвага «Питання задає Колобок»;

Квітень:

• Дозвілля «Перше квітня - нікому не вірю!»;
• Усний журнал для батьків «Полюбити книгу»;
• Вивчення традицій зустрічі Великодня - «Великдень - символ Сонця!»;
• Вивчення тварин, птахів, народів і головних міст Ямалу, підбір до всіх буквах алфавіту.
• Розвага «весна іде - весні дорогу!»;

Травень:

• Розучування і читання віршів до свята Великої Перемоги;
• Виставка малюнків «Подвигу народу - жити у віках!»;
• Виставка книг «Здрастуй, книга»;
• Підбір ілюстраційного матеріалу нашій землі до кожної букви алфавіту і складання презентації «Азбука Ямалу»;
• Інтелектуальна гра «найрозумніший»;
• «Книжкина лікарня»- ремонт книг в бібліотеці;
• Дозвілля «Книгу любити - розумним бути!»;
• Творче заняття «Сочиняйка»;
• Розвага «Тато, мама,я - читаюча країна!;

План заходів бібліотеки «Читайка» на 2011-2012 навч. рік.

Вересень:

• Створення формулярів читача для дітей старшої і підготовчої груп;
• Екскурсія в бібліотеку, сюжетно-рольова гра «Бібліотека»;
• Читання віршів про книги, перегляд презентації;
• Развлеченье «Ах, картопля - смакота!».

Жовтень:

• Перегляд мультфільмів про тварин в рамках тижня захисту тварин;
• Читання віршів про людей різних професій, складання розповідей дітей про професії своїх батьків;
• Консультація для батьків та випуск буклетів «велике чудо - книга!»;
• Ремонт книг у бібліотеці «Книжкина лікарня»;
• Розвага «Знайомтесь - Самуїл Маршак!»;

Листопад:

• Читання віршів про Ямал, перегляд презентації «Азбука Ямалу»;
• Виставка малюнків «Ямал - мій дім!»
• Випуск буклетів для батьків «Як виховати книгочея?»;
• Вікторина «сторінками улюблених казок»;
• Конкурс поезій про маму «Моя мама - просто клас!!!»;
• Творче заняття «Сочиняйка»;

Грудень:

• Читання казки «Троє поросят»;
• Бесіда про зустрічі Нового року в різних країнах, прихід Ямал - ірі в кожен північний будинок;
• Перегляд мультфільму «Снігова королева»;
• Дозвілля «Щоб не було біди!»;

Січень:

• Бесіда про зустріч Різдва в різних країнах, про їхні традиції;
• Сюжетно - рольова гра «До мене приходив Дід Мороз»;
• Виготовлення колективної праці дітей старшої групи «Мій улюблений дитячий садок»;
• Розвага «Васильєв день».

Лютий:

• Показ презентації і бесіда «Які бувають книги?»;
• Випуск буклетів для батьків «Комп'ютер чи книга?»;
• Проведення конкурсу читців «Росія - Батьківщина моя!»;
• Вікторина за казками «Питання задає колобок»;
• Виставка малюнків «Моя улюблена казка»;
• Творче заняття «Сочиняйка»;

Березень:

• Показ презентації «Наш дім - Земля!»;
• Читання та обговорення казки «Вовк і семеро козенят»;
• Виставка малюнків «моя Матуся, найрідніша!»;
• Вікторина «Які класні російські народні казки!!!»;

Квітень:

• Творча майстерня «Великодні яйця - символ сонця!»;
• Показ презентації «Це світле свято Великодня!»;
• Виготовлення малюнків та оформлення виставки «Весна прийшла, тепло принесла!»;
• Розвага «Весна іде - пора чудес!»;

Травень:

• Розучування віршів та прислів'їв про книгу;
• Вікторина «До нас прийшла Агнія Барто!»;
• Показ презентації «В гостях у королеви книги»;
• Ремонт книг у бібліотеці «Книжкина лікарня»;
• Випуск буклетів для батьків «Велика сила - книга!»;
• Творче заняття «Сочиняйка»;
• Розвага «Тато, мама, я - читаюча країна!»,

Казка - улюблений літературний жанр дітей нашого дитячого садка. Це пояснюється тим, що казка доступна розумінню і побудована таким чином, щоб дитина поступово розвивався разом з нею, навчався простим поняттям добра і зла, дружби і ворожнечі, любові і ненависті. За допомогою казки розвивається емоційна сфера дитини, який переживає за долю головного героя. І навряд чи знайдеться дитина не згідний з тим, що в казці добро завжди перемагає зло.
На творчих заняттях «Сочиняйка» ми з хлопцями творимо нові сюжети, обговорюємо, кожен висловлює свою думку і всі разом творимо нові казки. Ці заняття дуже подобаються дітям, і вони займаються з задоволенням. По закінченні творчої роботи діти замальовують казку.
На бібліотечних заняттях з вивчення рідного краю ми працювали над створенням «абетки Ямалу» для дітей, по якій дошкільнята могли б не тільки вивчати букви, але і познайомитися з тваринами, птахами, що живуть в нашій місцевості і народами, які населяють наш край. Близько трьох місяців діти з задоволенням підбирали матеріал для створення абетки і по закінченні роботи вони малювали на тему «Наш дім - Ямал!».
Створення нашої бібліотеки в чому носить характер експериментальної діяльності, однак її робота вже дає позитивні результати: змінюється ставлення дітей до книги, вони відчувають задоволення від прослуховування літературних творів, охоче беруть участь в іграх - драматизациях, бібліотечних святах.
Розроблена система роботи та співпраці дошкільного закладу і батьків підвищила інтерес дітей до книги, формуючи соціально-моральне виховання особистості.
Хочеться відзначити, що рівень мовленнєвого розвитку дітей за два роки існування бібліотеки підвищився у дітей старшої і підготовчої груп. Результати діагностики такі:

Моніторинг якості знань по мовному розвитку старшої групи N1 на початок і кінець 2010-2011 р і підготовчої групи N1 на початок 2011-2012 навчального року:

Моніторинг якості знань по мовному розвитку старшої групи N2 на початок і кінець 2010-2011 р і підготовчої групи N1 на початок 2011-2012 навчального року:

Моніторинг якості знань по мовному розвитку підготовчої групи на початок і кінець 2010-2011 р навчального року:

На закінчення залишається сказати, що з моменту відкриття бібліотеки в дошкільному закладі діти стали виявляти більший інтерес до книг, частіше проводять час за їх переглядом, дбайливо до них ставляться.
Книга покликана розкривати перед дитиною ідеали справедливості, добра, чесності, мужності, співчуття;
Дошкільнята сприйнятливі, здатні глибоко відчувати художній текст, тому полюбилися їм у ранньому дитинстві образи залишаться з ними на довгі роки. Хочеться вірити, що робота в бібліотеці МДОУ допоможе нашим дітям сформувати правильне ставлення до людей, до самого себе, до своїх прав і обов'язків, вчинків, до праці і до природи.