Консультації для вихователів.

Екологічне виховання дошкільнят

Автор: Карюкина Лідія Михайлівна, завідувач, Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок N3 «Сонечко» п. Лиман» Астраханська область, селище Лиман.

“Всі зусилля при вихованні виявляться марними,
поки ви не навчіть ваших вихованців
любити поле, птахів і квіти".
Д. Рескін

Дошкільний вік - самоцінний етап у розвитку екологічної культури людини. У цей період закладаються основи особистості, в тому числі позитивне ставлення до природи, навколишнього світу. У цьому віці дитина починає виділяти себе з навколишнього середовища, розвивається емоційно-ціннісне ставлення до навколишнього, формуються основи морально-екологічних позицій особистості, які проявляються у взаємодіях дитини з природою, усвідомлення нерозривності з нею. Завдяки цьому можливі формування у дітей екологічних знань, норм і правил взаємодії з природою, виховання співчуття до неї, активність у вирішенні деяких екологічних проблем. При цьому накопичення знань у дітей дошкільного віку не є самоціллю. Вони - необхідна умова вироблення емоційно-морального та дієвого ставлення до світу. Дитячий сад є першою ланкою системи безперервної екологічної освіти, тому не випадково перед педагогами постає завдання формування у дошкільників основ культури раціонального природокористування.
Екологічне виховання здійснюється в дитячому садку через весь педагогічний процес у повсякденному житті і на заняттях. У реалізації завдань екологічного виховання велике значення має природне оточення в дитячому саду. Це куточки природи у всіх групах, кімната природи, правильно оформлений і возделанный ділянку, що дають можливість постійного безпосереднього спілкування з природою; організація систематичних спостережень за природними явищами і об'єктами, залучення дітей до регулярного праці. На ділянці можна створити спеціальний майданчик природи, намітити екологічну стежку, виділити куточок "Зеленої аптеки".
Завдання педагогів зводяться до наступного:
1. Створювати умови для формування елементарних біологічних уявлень:

• знайомити з розвитком життя на Землі (розповідати про походження, різноманітті форм життя: про мікроорганізмах, рослинах, тварин, їх походження, особливості життя, середовища проживання і т. д. );
• надати можливість опановувати навчальний матеріал у доступній формі;
• формувати емоційно-позитивне ставлення до природи.

2. Забезпечувати умови для розвитку екологічної свідомості:

• знайомити з представниками живої і неживої природи;
• розповідати про взаємозв'язок і взаємодію всіх об'єктів природи;
• сприяти формуванню усвідомлено-правильного ставлення до планети Земля (наш спільний дім) та до людини як частини природи;
• знайомити з проблемою забруднення навколишнього середовища, з правилами особистої безпеки;
• сприяти розвитку дбайливого і відповідального ставлення до довкілля;
• створювати умови для самостійної діяльності по збереженню і поліпшенню середовища.

Форми і методи роботи з дітьми використовуються найрізноманітніші. Це екскурсії, спостереження, розглядання картин, заняття - бесіди пізнавально-евристичного характеру, різноманітні сюжетно-рольові, дидактичні і розвиваючі ігри, ігрові вправи, експерименти і досліди, екологічні тести і завдання, відео - і аудіозаписи.

Робота в ДНЗ

Знайомство з світом природи. Екскурсія в розважальному центрі «Жовтень» р. Астрахань.

Особливість екологічного виховання полягає у великому значенні позитивного прикладу у поведінці дорослих. Тому вихователі не тільки враховують це самі, але і значну увагу приділяють роботі з батьками. Тут необхідно досягти повного взаєморозуміння. Батьки повинні усвідомити, що не можна вимагати від дитини виконання якого-небудь правила поведінки, якщо дорослі самі не завжди його дотримуються.Виховати в дітях позитивне ставлення до природи можливо лише тоді, коли самі батьки мають екологічної культурою. Ефект виховання дітей багато в чому зумовлений тим, наскільки екологічні цінності сприймаються дорослими як життєво необхідні. Помітний вплив на виховання дитини надає уклад, рівень, якість і стиль життя сім'ї. Діти дуже сприйнятливі до того, що бачать навколо себе. Вони ведуть себе так, як оточуючі дорослі. Батьки повинні усвідомити це. Саме тому, перш ніж розпочати екологічну роботу з дітьми, слід залучити батьків до даної проблеми. В ДНЗ педагоги проводять батьківські збори, лекторії, дні відкритих дверей .Щорічно проводяться виставки квітів, поробок з природного матеріалу, конкурс малюнків про природу. Батьки присутні на заняттях з екології, беруть участь в екологічних акціях, святах : « Ми друзі природи», « Осіння мелодія», «Зимова казка» і т. д.
Дитині треба показувати різні прояви краси у світі природи: квітучі рослини, чагарники і дерева в осінньому уборі, контрасти світлотіні, пейзажі в різний час року і багато-багато іншого. При цьому дорослий повинен пам'ятати, що в природі красиво абсолютно все, що живе в повноцінних (незіпсованих, не отруєних, необмежених) умовах - це сфера естетичних почуттів, естетичного сприйняття дитини.
Виховання у дітей любові до природи, здатності сприймати її красу - одна з важливих завдань дитячого саду. У цій роботі його першими помічниками повинні стати батьки.
Ефективність вирішення завдань екологічного виховання залежить від багаторазового та варіативного використання. Вони сприяють формуванню у дошкільників виразних знань про навколишній світ.