Консультації для вихователів

«ВИХОВАННЯ ПАТРІОТИЧНИХ ПОЧУТТІВ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ»

Автор: Купцова Олена Валентинівна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільний освітня установа N68 «Волошка», Набережні Челни.

Патріотичне виховання розглядається в програмі як одна з найважливіших сторін загального розвитку дитини дошкільного віку. Воно здійснюється у всіх вилах дитячої діяльності.
Зміст програми покликане забезпечити виховання у дитини з перших років життя гуманного ставлення до навколишнього світу, любові до рідних і рідній сім'ї, рідного дому, краю, місту, селищу, Батьківщині, повагу до людей різних національностей, державної символіки (гімну, прапора, герба РФ).
У процесі патріотичного виховання у дитини розвиваються гуманні почуття, формуються етичні уявлення, навички культурної поведінки, соціально - громадські якості, повагу до дорослих, відповідальне ставлення до виконання доручень, вміння дружно грати і працювати, справедливо оцінювати свої вчинки і вчинки інших дітей.
Звернення до отеческому спадщини виховує повагу до землі, на якій живе дитина, гордість за неї. Тому дітям необхідно знати уклад життя, побут, обряди, вірування, історію своїх предків, їх культуру. Знання історії свого народу, рідної культури допоможе надалі з великою увагою, повагою і інтересом поставитися до історії та культури інших народів.
Почуття патріотизму багатогранна за змістом: це і любов до рідних місць, і гордість за свій народ, і відчуття своєї нерозривності з усім навколишнім світом, і бажання зберігати, примножувати багатство своєї Батьківщини. Тому дана робота включає цілий комплекс завдань:

1. виховання у дитини любові і прихильності до сім'ї, рідного дому, дитячому садку, рідної вулиці, місту;
2. формування дбайливого ставлення до рідної природи і всього живого;
3. виховання поваги до праці людей;
4. розвиток інтересу до народних традицій і промислів;
5. формування елементарних знань про права людини;
6. розширення уявлень про Росію, її столиці;
7. знайомство дітей з символами держави: гербом, прапором, гімном;
8. розвиток почуття відповідальності і гордості за досягнення Батьківщини;
9. формування толерантності, почуття поваги і симпатії до інших людей, народів, їх традицій

Ці завдання вирішуються у всіх видах дитячої діяльності: на заняттях, в іграх, у праці, в побуті і т. д., так як виховують в дитині патріота все його життя: у дитячому саду і будинку, його взаємини з дорослими і однолітками.
Безумовно, це дуже складний і делікатний процес. Патріота може виховати тільки людина, яка любить свою Батьківщину, визнає і поважає не тільки свої права, але й права інших, робить все для того, щоб Батьківщиною можна було пишатися...
Виховання патріотичних почуттів в історії педагогіки завжди приділялася велика увага. «Ті високі патріотичні почуття, які характеризують розвиненого дорослої людини і які здатні надихнути його на великі справи і на благородні вчинки, не даються дитині в готовому вигляді від народження. Вони виникають і розвиваються протягом дитинства під впливом соціальних умов життя та виховання».
У М Бєлінський, К. Д. Ушинський, Н.А.Добролюбов та інші вважали, що виховання в дитині громадянина своєї Батьківщини невіддільне від виховання в ньому гуманних почуттів: доброти, справедливості, здатності протистояти брехні і жорстокості.

Виховуючи патріотичні почуття, з малих років важливо вчити дитину співвідносити власні бажання з інтересами інших. Той, хто в ім'я своїх бажань відкидає в бік закони совісті і справедливості, ніколи не стане справжньою людиною і громадянином.
Патріотичні почуття розвиваються у дітей в процесі їх взаємовідносин з дорослими та однолітками, тобто нерозривно пов'язані з вихованням у дитини впевненості в собі і формування соціальних норм.
Почуття Батьківщини... Виховання у дитини починається з відношення до сім'ї, до близьких людей: матері, батька, бабусі, дідуся. Це коріння, що зв'язують його з рідним домом і найближчим оточенням.
Почуття Батьківщини пов'язано і з захопленням того, що малюк бачить перед собою, чого він дивується і що викликає відгук у його душі... Це відіграє величезну роль в становленні особистості патріота.
З дитинства дитина чує рідну мову. У кожного народу свої казки, і всі вони передають з покоління в покоління основні патріотичні цінності: добро, дружбу, взаємодопомогу, працьовитість.
Таким чином, казки, загадки, прислів'я, приказки закладають основи любові до свого народу, до своєї Батьківщини.
Величезне значення для виховання у дітей інтересу і любові до рідного краю має всі його найближче оточення.
Поступово знайомимо дитину з дитячим садом, рідною вулицею, містом, а потім уже зі своєю країною, її столицею і символами.
Таким чином, система і послідовність роботи з патріотичного виховання дітей може бути представлена наступним чином:

Безумовно, дана схема не відображає всієї повноти роботи з патріотичного харчування, що включає виховання у дітей любові до рідної природи, повагу до людей праці. Всі ці завдання включені в загальну систему роботи з даної проблеми.
Тому, починаючи роботу з виховання любові до рідного краю, перш за все самому (педагога) добре пізнати її, а так само продумати. Що доцільно показати і розповісти дітям, особливо виділивши тільки характерне. Добір відповідного матеріалу дозволяє сформувати у дошкільнят уявлення про те, чим славен рідний край.
Рідне місто... Треба показати дитині, що він славний своєю історією, традиціями, пам'ятками, пам'ятниками, знаменитими людьми.
Які відомості та поняття про рідному місті здатні засвоїти діти? Чотирирічний дитина повинна знати назву своєї вулиці і тією, на якій знаходиться дитячий садок. Увагу дітей слід привернути до тих об'єктів, які розташовані на найближчих вулицях: школі, поштою, аптеці, магазинах і т. д., розповісти про їх призначення, підкреслити, що все це створено для зручності людей.
Діапазон об'єктів, з якими знайомлять старших дошкільників розширюється: це район і місто в цілому, його визначні пам'ятки, історичні місця і пам'ятники. Пояснити дітям, на честь кого вони споруджені. Старший дошкільник повинен знати назву свого міста, своєї вулиці, прилеглих до неї вулиць, на честь кого вони названі.
Так само пояснити, що у кожної людини є рідний будинок і місто, де він народився і живе. Для цього необхідні екскурсії по місту, на природу, спостереження за працею дорослих, де кожен дитина починає усвідомлювати, що праця об'єднує людей, вимагає від них злагодженості, взаємодопомоги, знання своєї справи. Велика роль у цьому належить знайомству дітей з народними промислами краю, з народними умільцями.
Продовженням даної роботи є знайомство дітей з іншими містами Росії, зі столицею нашої Батьківщини, з гімном, прапором та гербом РФ.
Справжній громадянин своєї країни, патріот повинен бути інтернаціоналістом. Тому виховання почуття любові до своєї Вітчизни, гордості за свою країну включає і формування поваги до культури і релігії інших народів, толерантності, терпимості, доброзичливого ставлення до іншої людини.
Гуманне ставлення до людей різних національностей виховується у дитини в першу чергу під впливом батьків і педагогів, тобто дорослих, які постійно перебувають поруч з ним.
Тому в дитячому садку особливо важливо підтримувати і направити інтерес дитини до людей інших національностей; розповісти, де територіально живе народ тієї чи іншої національності, про своєрідність природи і кліматичних умов, від яких залежить побут, одяг, характер праці, особливості культури. До кінця дошкільного віку дитина має знати: нашу країну населяють люди різних національностей; у кожного народу є своя мова, звичаї і традиції, мистецтво і архітектура; кожен народ талановитий і багатий умільцями, танцюристами, музикантами, художниками.
При цьому, планувати цю роботу найбільш доцільно за темами, напри клад: «Моя сім'я», «Моя вулиця», «Мій дитячий садок» і т. д. Робота з кожної теми повинна включати ігри, заняття, екскурсії, а за деякими темами - проведення свят.
Слід підкреслити, що труднощі в ознайомленні дітей з побутом, традиціями, окремими історичними моментами викликані тим, що дошкільникам властиве наочно-образне мислення. Тому необхідно використовувати на заняттях не тільки художню літературу, ілюстрації і т. д., але і «живі», наочні предмети і матеріали (національні костюми, старовинні меблі, посуд, знаряддя праці тощо).
Не менш важливою умовою патріотичного виховання дітей є тісний взаємозв'язок з батьками. Дотик до «живих» документів, історії сім'ї будить думку дитини, викликає яскраві емоції, змушує співпереживати, уважно ставитися до пам'яті минулого, до своїх історичних коренів. Взаємодія з батьками сприяє вихованню дбайливого ставлення до традицій.
Батьки повинні стати неодмінними учасниками роботи з патріотичного виховання дітей, і не тільки в рамках сім'ї. Вони можуть допомогти у зборі та пропаганді матеріалів по рідному краю, країні і т. д.
В наші дні спостерігається значне посилення інтересу людей до свого родоводу - сімейної генеалогії, природне бажання знати минуле родини, тому сімейне вивчення свого родоводу допоможе дітям осмислювати дуже важливі питання виховання.
Добре спільно з батьками проводити традиційні свята і обряди (різдвяні бали, свято російської Масниці, берізки, Великодня тощо). Все це привчає дітей до історії краю і свого народу, виховує любов до Батьківщини.
Виховання громадянина відбувається і тоді, коли ми долучаємо малюка до мистецтва країни, народній творчості, коли розповідаємо про людей, які прославили нашу Батьківщину.
Потрібно, щоб у дошкільника поступово формувалося уявлення про те, що головним багатством та цінністю є Людина.

Використана література.

Р. В. Жуковська «Рідний край». Москва «Просвітництво», 1990 р.

«Морально-патріотичне виховання дітей дошкільного віку» під ред. Маханевой М. Д., 2004 р.

«Програма морально-патріотичного виховання дошкільнят». Москва, 2004 р.