Консультації для вихователів.

Проект «Моя мала Батьківщина»

Автор: Чусовлянкина Катерина Тимофіївна, Муніципальне Дошкільний навчальний Заклад «Ергачинский дитячий садок».

I. Тип проекту
За домінуючою в проекті діяльності: дослідницький, творчий.
За кількістю учасників проекту: груповий (15-21 осіб, усі бажаючі).
За часом проведення: короткостроковий (1 тиждень).
За характером контактів: сім'я, в рамках ДОУ, соціум - бібліотека.
За профілем знань: соціалізація область
За типом об'єкту проектування: соціальний.
За характером участі дитини в проекті: уприватник від зародження ідеї до отримання результату.
II. Актуальність проблеми
Метод проектування діяльності дошкільнят дозволяє удосконалювати навички целепологания і проблематизації, що безсумнівно сприяє входженню дитини в навколишній світ. Етнос має величезне значення на здатність дитини сприятливо соціалізуватися. Проводячи освітню ситуацію на тему «Мої сусіди» перед ННОД по темі «Моя мала батьківщина», виявила недостатність знань про знаменитих людей свого населеного пункту, про визначні пам'ятки і пам'ятники, які знаходяться на території поселення дошкільнята мали дуже мізерні знання тому, розроблено проект «Моя мала Батьківщина» Цей проект значущий для всіх учасників проекту:

• У дітей формуються навички самостійності, активності,
  ініціативності в пошуку відповідей на питання, та застосування своїх навичок
  в іграх і практичної діяльності. Розширюється запас знань про своєму рідному селищі, про корисних копалин, що видобуваються на території поселення, традиції та історію виникнення.
• Педагоги продовжують освоювати метод проектування - метод
  організації насиченою дитячої діяльності, який дає можливість
  розширити освітній простір, надати йому нові форми,
  ефективно розвивати творче і пізнавальне мислення
  дошкільника, і залучити батьків для поповнення предметно-розвивального середовища групи і знань дітей.
• Батьки розширюють можливості співпраці зі своїми дітьми,
  прислухаються до їх думки; залучаються не тільки у виховно-освітній процес своєї групи, але і процес розвитку
  дошкільного закладу.

У плані вирішення виховних завдань цей проект створює об'єктивну передумову для виховання патріотизму та толерантність старших дошкільників, повагу до людей праці, ветеранам ВВВ.
Разом з дітьми ми складали альбоми «рідне Село - край мій дорогий», «Дорога від дому до дитячого садка», які увійшли продукти творчості дітей, батьків і педагогів. Важливу роль у розвитку толерантності, терпимість одного народу до іншого, у вихованні поваги до одноліткам і дорослим відіграє читання доступних для дітей цього віку текстів художніх творів, розповідання їм казок та інших творів усної творчості народів різних національностей, так як групу відвідують діти татарської та російської національності. Проводилися бесіди з батьками і дітьми про населеному пункті, де вони проживають (групу відвідують діти з 3 населених пунктів).
Даний проект доцільно використовувати для розвитку толерантності та патріотизму старших дошкільників.
Мета проекту: Виховання любові до рідних місць, до малої батьківщини, розвиток толерантності старших дошкільників.

• Завдання проектної діяльності:
• Збагатити знання про визначні пам'ятки рідного села.
• Виховувати гордість за своє селище.
• Формувати елементарні уявлення про корисні копалини та їх значення в житті людини.
• Закріплювати знання про життєво важливих об'єктах рідного селища (завод, залізниця).
• Залучення батьків до співпраці з ДУ.
• Активізація творчого потенціалу батьків.
• Розвиток пізнавального інтересу старших дошкільників до історії та культури свого етносу.
• Поповнення словникового запасу дітей старшого дошкільного віку.
• Забезпечення сприятливого, емоційно насиченого позитивного клімату в групі та у взаєминах між сім'єю та працівниками дошкільного закладу.
• Розвиток у дітей естетичного сприйняття, емоційної чутливості і творчих здібностей.
• Збагатити ігровий досвід старших дошкільників засобами національних рухливих ігор.

V. Забезпечення проектної діяльності:
1. Методичне:
О. В. Сакавичене «Патріотичне виховання дошкільнят» Дитина в дитячому садку N 2, 2006
Т. Н. Тебенева «Проектна культура як частина професіоналізму педагогів ДНЗ» Управління ДНЗ N 1 2007.
Л. В. Піменова «Блочно - тематичне планування» додаток до програми «Патріотичне виховання дітей дошкільного віку» р. Кунгур, 2002 Перспективне планування.
2. Матеріально - технічне:
Енциклопедії

• «Країни світу»
• «Атлас Землі»
  Підручники для малюків Ст. Степанова:
• Моя Батьківщина - Росія

Книга присвячена селу Кыласово «рідне Село - край мій дорогий»
Буклети «Казки Кунгурской крижаної печери», «Кунгур», «Перм»

Карта Росії, Пермського краю, Кунгурского району, Ергача, Кыласово.
Виставка продукції Ергачинского гіпсового заводу.
 3.Діагностико-дидактичний:
Конспекти НСД.
VI. Очікуваний результат
Підвищення рівня патріотизму старших дошкільників.
Отримання першого досвіду рефлексії (самооцінки)
Творче самовираження вихованців та їх батьків у процесі підготовки і проведення узагальнюючого заняття. Поповнення розвивального середовища групи альбомами про населених пунктах, де проживають діти.

1 підготовчий етап. (1 день)
Розробка стратегії реалізації проекту.
Створення умов для самостійної діяльності:

• Фотинформация «Пам'ятки моєї малої батьківщини»
• Альбоми «Дорога від дому до дитячого садка», «Я тут живу», «Ергач»
• Карти Росії, Пермського краю, Кунгура, Ергача, Кыласово.
• Буклети «Казки Кунгурской крижаної печери», «Кунгур»
• Книги «Моя Батьківщина», «рідне Село».
• Виставка продукції Ергачинского гіпсового заводу.

2 етап - основний (3 дні)

Освітні ситуації з дітьми:

• Читання книги «Історія Ергачинской землі».
• Розглядання фотографій - пам'ятки Ергача, Кыласово, Казаево.
• Бесіда «Моя адреса».
• Гра - подорож по катам «Російська федерація» «Пермський край» «Ергач» «Кыласово».
• Створення альбому «Дорога від дому до дитячого садка»
• Заучування віршів про свою малу батьківщину.
• Розглядання буклетів «Казки Кунгурской крижаної печери», «Кунгур», «Перм»

Співпраця з батьками:

• Створення альбому «Село рідне край мій дорогий » з фотографіями Ергача, Кыласово, Казаево.
• Підбір віршів про своєму населеному пункті і його розучування з дітьми вдома.

3 етап - заключний (1 день)
 
Проведення відкритого підсумкового заняття «Моя мала батьківщина»