Консультації для вихователів

«Пізнавай-ка»

Корекційно-розвиваюча програма групових занять з розвитку пізнавальних процесів у дітей 4-5 років.

Автор: Хамматова Наталія Ігорівна, педагог - психолог, Муніципальне дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок N 91» загальнорозвиваючого виду Орджонікідзевського району міського округу місто Уфа Республіки Башкортостан.

Пояснювальна записка:

Актуальність: Високий розвиток пізнавальних процесів є актуальним і значущим в сучасному суспільстві. Діти з низькими показниками не можуть у повному обсязі засвоїти програму. Не можуть намалювати що-небудь по програмі, так як погано розвинена дрібна моторика руки. Орієнтуватися в геометричних фігурах і величинах. Відповідно втратиться інтерес до занять у дитячому саду і інших розвиваючих установах. З'явиться страх запитати, що йому не зрозуміло у вихователя. Дана програма дозволяє не тільки розвинути пізнавальні процеси, але і формувати нестандартне креативне та логічне мислення. Реалізувати індивідуальний творчий потенціал особистості. Налагодити комунікації з дорослими і з однолітками на основі спільної діяльності. Розвиток дрібної моторики і уяви - служить одним з найважливіших джерел при підготовці дітей до початкового шкільного навчання. Розвиток пізнавальних процесів допоможе дітям бути впевненим в подальшому житті. А саме сучасному суспільству потрібні люди інтелектуальні, сміливі, креативно мислячі, мають комунікативну спроможність у спілкуванні.

 Методичною основою даної програми є « Корекційно - розвивальна програма для дітей середньої групи» Шарохіна Ст. Л..
Спрямованість програми корекційно - розвиваюча.
Рівень реалізації: дошкільна освіта.
Адресат : діти 4-5 років
Показання середні і нижче середнього показники пізнавальних процесів.
Протипоказана аутичним дітям, дітям із затримкою психічного розвитку, гіперактивним ( СДУГ) .
Мета програми розвинути пізнавальні процеси.
Мета досягається через вирішення наступних завдань:
 Завдання
1. Розвиток уваги, пам'яті, мислення, уяву.
2. Розвиток дрібної моторики через гру і у вправах.
3. Розвитку комунікативних навичок.
4. Навчання математичним здібностям.
5. Підвищення самооцінки.
Методи, що забезпечують результативність: вправи з розвитку пізнавальних процесів. Пальчикова гімнастика. АРТ - терапія. Вправа на об'єднання.

Вхідна і вихідна діагностика:

• Діагностика уваги:

Досліджуємо за допомогою ігор: «Знайти однакові стаканчики». Перед дитиною виставляють чотири кольорових стаканчика. Дві з них збігаються за кольором і формою. Необхідно знайти однакові стаканчики.

• Сприйняття.

Кольори. Розкласти кружечки з коробочок (за кольором).
Форми. Розкласти геометричні фігури.
Сприйняття величини. Розставити матрьошок по зростанню.

• Діагностика пам'яті.

Слухова пам'ять. Ряд слів для запам'ятовування: хлопчик, дерево, осінь, мама, дощ, свічка, місяць, бант.
Зорова пам'ять. Розкладаються картинки з геометричними фігурами.
Потім картинки прибираються.

• Діагностика мислення.

Розкласти картинки за заданим принципом.
Умови реалізації: заняття проходять в кабінеті психолога.
Необхідно місце для рухливих ігор.
Роздатковий матеріал за кількістю дітей.
Наповнюваність дітей у групі 4-5 осіб.
 Тривалість програми: частота занять 1 раз на тиждень. Тривалість кожного заняття 20 хвилин. Програма розрахована на 3 місяці.
 Необхідні матеріали :

• Робочі зошити: тренуємо мислення і тренуємо пам'ять.
• Фарби і пензлики.
• Витратний матеріал (який готується заздалегідь).
• Роздатковий матеріал з методички Ст. Л. Шарохиной.

Очікуваний результат: поліпшення показників пізнавальних процесів, математичних здібностей. Підвищення самооцінки. Підвищення показників комунікативності. Розвиток дрібної моторики.
Заинтерисованость батьків і вихователів у розвитку пізнавальних процесів.
Тематичний план

Педагог - психолог__________________________хамматова Н.І.

Заняття N 1. Казка «Колобок»
Мета:
1. Вітання
2 Розвиток сприйняття форми і кольору.
3. Розвиток дрібної моторики.
4. Розвиток зорової пам'яті та уваги.
5.Розвиток мислення.
6 Релаксація.

Обладнання:
-Кольорові олівці.
-4 геометричні форми.
-Тренувальні зошити - розвиток мислення.
-Зображення вовка, зайця, ведмедя, лисиці.
Хід:
1.Привітання:
Вправа на згуртування групи:
« Вітер дме»
Всі шикуються в одну лінію.
Вітер дме на того хто любить яблука
Хто в штанах
Хто сьогодні вмивається
У кого є кішка
Біжать до іншої стіни.
Основна частина: пригадується казка.
2.Бабуся пошкребла по засіках і замісила колобок
Пальчикова гімнастика:
Колобок - це пальчик він котитися по дорозі.
3. Пропонується вибрати колобок з квадрата - трикутника і кола.
Що ще круглої форми?
Називаються предмети круглої форми.
Вправа « Розфарбуй колобка».
Пропонується 4 олівця.
Намалюй поруч дорогу і сонце, траву і небо.
4.Приготуємо зображення вовка, ведмедя, зайця і лисиці.
Діти запам'ятовують, потім забирається одне зображення.
( повторюється кілька разів)
5. Тренувальна зошит з розвитку мислення: « Допоможи зайчику знайти спочатку овочі, потім фрукти, а потім ягоди.
6. Релаксація
« Дістань зірку»
Пригадування.
Прощання.

Заняття N 2 Казка « Маша і ведмеді».

Мета:
1. Сприйняття форм, кольору й величини.
2. Розвиток дрібної моторики.
3. Розвиток пам'яті та уваги.
4. Розвиток мислення.
5. Релаксація

Обладнання:
-Нарізані фігури кола, квадрата, прямокутника.
- Крупа і коробочки.
-Тарілочки паперові.
-Фарби і пензлики.
-Зошит тренуємо мислення і пам'ять.

Хід:
Привітання.
Вправа на згуртування групи:
Основна частина:
Пригадування казки « Маша і ведмеді»

1.Маша пішла в ліс і заблукала. Потрапила в хатинку.
Розкласти фігури по зростанню: Мишка найменші, Михайлу Пататычу - найбільші.
2.Маша вирішила допомогти ведмедям крупу перебрати і розкласти по коробках.
Розфарбувати тарілку для Ведмедика.

• Зошит : тренуємо мислення сторінка 2 .У кого з звірят точно такий же парасольку, як і у зайчика.
• Вправа « Запам'ятай візерунок»

На папері малюємо простий візерунок ( ламану лінію). Запам'ятовують протягом 1-2 хвилин. Діти відтворюють по пам'яті. Поступово візерунки ускладнюються.

• Релаксація « Дістань зірку».

Заняття N 3 « Кошеня»
Мета:
1. Розвиток сприйняття кольору і форм.
2. Розвиток дрібної моторики.
3. Розвиток пам'яті і мислення.
4. Релаксація.

Обладнання:
-Кольорові олівці.
-Трафаретні лінійки.
-Олівці.
Хід:
Привітання.

• Вправа на об'єднання « Веселі привітання»
• Основна частина.

Допоможіть кошеняті зробити будиночок з геометричних фігур: кола, квадрата, прямокутника та трикутника.
Зробити малюнок.
Порахувати фігури.
Розфарбувати коло - жовтим, квадрат - червоним, трикутник - зеленим, прямокутник - синім.

• Пальчикова гімнастика.

Як у кота шубка дуже хороша
Як у котика вуса дивовижної краси
Очі сміливі, зубки білі
( розвести руки, руки до себе, вушка над головою, повернуться і похвалитись розвести руки, вушка над головою, пальчиками проводимо по верхній губі прокрутити пальчиками , гордо розпрямиться, показати пальчиками очі, показати пальчиками усмішку.)
Проведи доріжку до будиночка Кошеня.

• Тренуємо пам'ять.

Подивися уважно, які піднесли подарунки зайчику на день народження звірі.

• Допоможіть Кошеняті розселити звірів ( домашні і дикі). Робочий аркуш.
• Релаксація: згадати, які подарунки подарували Вам і що б Ви хотіли?

Заняття N 4 « Теремок»

Мета:
1. Розвиток сприйняття кольору і форм.
2. Розвиток дрібної моторики.
3. Розвиток уваги.
4. Розвиток пам'яті.
5. Релаксація.

Обладнання:
-бланк - корректурная проба
-герої казок теремок
-геометричні фігури

Хід:

Привітання:
« Веселі привітання»

• Зроби Кошеня з геометричних фігур:

- овалу
- кола
- 6 трикутників
- прямокутник
Розфарбуй:
Коло - жовтим
Трикутники - чорним
Прямокутник і овал - білим.
Приклей на папір.

• Пальчикова гімнастика.

« Весела мишка»
Рукавичку знайшла (розкриваємо долоньку, розчепірюють пальці і повертають руку)
Гніздо, в ньому влаштувавши (складаємо долоньку)
Мишенят покликала (згинаємо та розгинаємо пальці)
Їм скоринку хліба дала покусати ( кінчиками пальців по черзі стукаємо по іншим пальцях)
Погладила всіх і відправила спати ( долоньки погладити один про одного)

• Розставити і закреслити.

• Згадуємо героїв казки « Теремок».

Зображення тварин (4)
Прибираємо 1 героя.

• Релаксація.

Заняття N5 « Мишеня»
Мета:
1. Розвиток уваги.
2. Розвиток зорової пам'яті.
3. Розвиток дрібної моторики і тактильних відчуттів.
4. Розвиток мислення та творчого потенціалу.
5. Релаксація.

Обладнання:

-Листи з колами і овалами
- 5 іграшок з різного матеріалу
-кольорові олівці

Хід:

1.Вправа на об'єднання.
« Веселі привітання»
Раз, два, три друга знайди.
Потертися носами. Вушками. П'ятами.Колінами.Ліктями.

2. Читається вірш, і знаходяться помилки.
Ляльку, впустивши з рук
Маша мчить до мами:
« Там повзе зелений лук (жук)
З довгими вусами».
Закричав мисливець « Ой!
Двері (звірі) женуться за мною».
Я тигреня, а не миска (кицька)!

3. 5 іграшок з різних матеріалів. Запам'ятовують 1-2 хвилини. Прибирають 1 іграшку.
Предмети ділять на групи ( по матеріалу з якого виготовлено)

• Розфарбуй вподобаний предмет.( Аркуш із зображенням предметів)
• Перетворити фігури в різні предмети.

Заняття N 6 « Олівець»
Мета:
1. Розвиток уваги.
2. Розвиток пам'яті.
3. Розвиток дрібної моторики.
4. Розвиток мислення.
5. Релаксація.
Обладнання:
- листи корректурной проби
- листи з точками
Хід:

• Закресліть всі підсніжники на аркуші.
• Згадайте, де лежала іграшка.
• З'єднай точки так щоб вийшло зображення ( рибка, будиночок, парасолька)
• Відгадайте загадки:

Сто одежинок і всі без застібок.( Капуста)
Не гавкає, не кусає, а в будинок не пускає.( замок)
Взимку білий, а влітку сірий.( Заєць)
Без рук, без топоренка побудована хатинка.( Гніздо)
Не кравець, а все життя з голкою ходить. ( Їжачок)
Чотири братика під одним дахом стоять.( Стіл)
2 скла на носі бовтаються.
Придумують свою загадку.

• Релаксація « Шалтай-болтай»

Дитина зображує героя вірша.
Повертає тулубом. Базікає розслабленими руками.
Дорослий читає вірш:

Шалтай-базікай
Сидів на стіні
Шалтай-базікай
Звалився уві сні.
Коли произнесется остання строчка, дитина повинна різко нахилити тіло вперед, переставши базікати руками.

Заняття № 7 « Фігури»
Мета:
1. Розвиток уваги.
2. Розвиток мислення.
3. Розвиток пам'яті.
4. Розвиток дрібної моторики.
5. Релаксація.
Обладнання:
- Лото геометричних фігур
- рахункові палички

Хід:

• Вітання
• Класифікація предметів за формою і кольором (лото).
• Вправа « Пильне око»

Маленьку іграшку запам'ятовує дитина. Вона ховається в кімнаті на чільне місце. Далі дитина шукає.

• Викладається візерунок з геометричних фігур. Діти запам'ятовують і викладають самостійно.
• Релаксація.

Заняття N 8 « Художники»

Мета:

• Розвиток уваги.
• Розвиток пам'яті.
• Розвиток мислення.
• Розвиток дрібної моторики.
• Релаксація.

 
Обладнання:
-лист паперу
- жартівливі тести

Хід:

• Привітання:
• Жартівливі тести Е. В. Колесникової « Знайдіть помилку художника»
• Називаються слова , а діти замальовують і запам'ятовують.

Зайчик. Дощ. Дерево. Будинок. Аркуш. Хмара. Кулька. Гриб. Моркву.
 

• Знайди в кожному ряду предмет, відмінний від інших.
• Розфарбуй мандалу. Зроби її барвисту. Подаруй батькам.
• Релаксація.

Заняття N 9 « Клякса»

Мета:
1.Розвиток пам'яті.
2.Розвиток мовлення і мислення.
3.Розвиток уяви.
4.Розвиток дрібної моторики.
5.Рефлексія.

Обладнання:
-листівки на кожного
-фарби і чистий аркуш паперу
- 4 іграшки
- гудзики різні

Хід:

1 Привітання.
2.Розрізні картинки.
Картинки з зображенням якого-небудь предмета, розрізані на 2-3-4 частини.
Необхідно зібрати ціле.
3. « Ляпки»
Взяти на пензлик трохи фарби. Далі робиться пляма на аркуші паперу і складається аркуш так, щоб пляма відбилась на іншій стороні. Після розгорнути лист і назвати що вийшло.
4.Перевіримо пам'ять.
Поставимо 4 іграшки на столі. Діти запам'ятовують. Закривають очі. Прибирається 1 іграшка.

5.Зробимо подарунок.
Гудзики нанизуємо на нитку.

• Релаксація.

Заняття N 10 «Будь уважний»

Мета:
1.Розвиток пам'яті.
2.Розвиток мислення.
3.Розвиток уяви.
4.Розвиток комунікацій.
5.Рефлексія.
Обладнання:
- Лист корректурной проби на кожного
- лист з овалами
Хід:
1.Привітання.
« Веселі привітання»
Вушка до вушка. Лобик до лобика.
2.Домалюй овали.
3.Четвертий зайвий.
4.« Піжмурки»
Вибирається ведучий.Зав'язуються очі. Ловить учасників і вгадує його ім'я.
5.Релаксація.

Заняття № 11 «Розвідники»
Мета:
1.Розвиток мислення.
2. Розвиток уваги.
3. Розвиток уяви.
4. Розвиток пам'яті.
Обладнання:
Хід:

• Привітання.
• «Сніжинки»

Знайти однакові сніжинки.

• « Камінь, ножиці, папір» Грають у парах.
• « Розвідники». Вибирають одного « розвідника». Він командує « Замри!». Вся група застигає. Розвідник закриває очі. Учасники змінюють позу. Розвідник відкриває очі і його завдання виявити зміни.
• Релаксація.

Заняття N 12 «Підсумкова»
Мета:
1.Розвиток мислення.
2. Загальний розвиток.
3. Релаксація.

Обладнання:
- зображення овочів і фруктів
- предмети різної форми
- кольорові олівці і аркуш паперу.

Хід:

• Привітання.
• Назвіть предмети, зображені на картинці.

Капуста
Перець
Вишня
Буряк
Який предмет не підходить до решти?
І т. д. з іншими картинками.
2. Які геометричні фігури ви знаєте?
Намалюйте з геометричних фігур людини або неіснуюче тварина.

• Пропонуються зображення овочів і фруктів. Зображення грядки і дерева.

Розставити зображення по місцях.

• Невеликі предмети різної форми і кольору запам'ятовуються і лягають в коробку. На очі зав'язується пов'язка. Опустивши руку в коробку, дитина дістає і називає і згадує його колір.
• « Дзеркало»

Ви - дзеркало. Я піднімаю руку і ви. І так все повторюєте.

Рекомендована література для батьків.

Венгер Л. А., Венгер А. Л. Домашня школа мислення (для п'ятирічних дітей) М.: Знання, 1984.

Вроні Е. М. Зрозумійте своєї дитини - М: Дрофа, 2002.

Галигузова Л. Н. Творчі прояви у грі дітей раннього віку.
//Питання психології, 1993, N2

Гіппенрейтер Ю. Б. Спілкуватися з дитиною. Як? - 2-е изд., испр. і дод. - М: 2004.

Зайцев Ст. В Математика для дітей дошкільного віку. Заняття з дітьми 3-5-річного віку: посібник для вихователів і батьків. М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 1999

Куликовська Т. А. Артикуляційна гімнастика у віршах і картинках. Посібник для логопедів, вихователів і батьків / Куликівська Т. А. М.: ТОВ «Видавництво ГНОМ і Д», 2007.

Новоторцева Н. Ст. Розвиток мовлення дітей. Популярне посібник для батьків і педагогів./Художники М. Душин, Ст. Куров. Ярославль.

Павлова Л. Які іграшки віддають перевагу малюки?
Дошкільне виховання, 98. - N12.

Пам'ять
Грановська Р. М. Елементи практичної психології.- 2-е вид.- Л.: Видавництво Ленінградського університету. 1988

Савіна Л. П. Пальчикова гімнастика для розвитку мовлення дошкільнят: Посіб. для батьків і педагогів.- М.: ТОВ «Фірма «Видавництво АСТ», 1999. - 48 с.: Академія розвитку, 1998. - 240 с. іл. - (Разом вчимося, граємо)

Солнцева Ст. А., Бєлова Т. В. 200 вправ для розвитку загальної і дрібної моторики у дошкільнят і молодших школярів: посібник для батьків і педагогів.- М.: АСТ: Астрель, 2007

Рекомендована література для педагогів.

Аляб'єва Е. А. Психогімнастика у дитячому садку: Методичні матеріали на допомогу психологам і педагогам.- М.: ТЦ Сфера, 2003. - 88 с.

Ануфрієв А. Ф., Костроміна С. Н. Як подолати труднощі в навчанні дітей. Психодіагностичні таблиці. Психодіагностичні методики. Корекційні вправи.- М.: Вісь-89, 1997. (Практична психологія).

Виготський Л. С. Уяву і його розвиток у дитячому віці
//Семенюк Л. М. Хрестоматія з вікової психології: навчальний посібник для студентів/Під ред. Д. І. Фельдштейна: видання 2-е, доповнене. - Москва: Інститут практичної психології, 1996.

Галанова А. С. Психічний і фізичний розвиток дитини від 3 до 5 років: Посібник для працівників дошкільних освітніх установ, батьків.- М.: АРКТИ, 2006. - 96 с.(Розвиток і виховання)

Лютова Е. К., Монина Р. Б. Шпаргалка для дорослих: Психокорекційна робота з гіперактивними, агресивними, тривожними і аутичними дітьми
. -- М., 2000

Петраков А. В., Девіна І. А. Розвиваємо увагу.- М., 2001