Консультації для вихователів.

«Чи є у дитини права?»

Батьківська зустріч. Середня група.

Автор: Цимбал Р. С., вихователь МБОУ «ЗОШ N 2» груп общеразвивающей спрямованості для дітей дошкільного віку р. генеральний лікарні, перша кваліфікаційна категорія.

Завдання.
1.Обговорити питання взаємодії дітей і батьків.
2.Уточнити, закріпити і поглибити знання батьків про права дитини.
3.Розвивати у батьків ініціативу, творчість при виконанні завдань.
Форма проведення: зустріч
План проведення:
1.Слайд-шоу.
2.Бесіда. Педагогічний всеобуч.
4.Пам'ятка для батьків по захисту прав і достоїнств дитини в сім'ї.
5.Білль про права.
6.Прийняття рішення.
ХІД ЗАХОДУ.
1.ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП.
-проведення з батьками анкетування з метою визначення проблем, пов'язаних з вихованням дітей в сім'ях;
-підготовка пам'ятки;
-підготовка інформаційного листа «Декларація про права дитини».
2.ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП.
-перед початком зустрічі оформити «Актуальний столик» , де представлені: « Конвенція ООН про права дитини», «Кримінальний кодекс РФ», «Сімейний кодекс РФ», «Закон РФ «Про освіту», «Закон РФ «ПРО захист прав дітей».
-оформити стенд «Декларація прав дитини» в картинках.
3.СЛАЙД-ШОУ.
(під музику «Ми на світ народилися, щоб радісно жити...» демонстрація фотографій дітей.
Провідний. Здрастуйте, шановні батьки! Ми зібралися сьогодні тут, щоб обговорити питання взаємодії дітей і батьків, організації роботи у відповідності з міжнародними нормами про права дитини.
(Виходить вихователь в образі дитини і читає вірш)
Ні, піду я назовсім!
А то я татові надоєм:
Пристаю з питаннями,
То я кашу не доїм,
Не сперечайся з дорослими!
Буду жити один в лісі,
Суниці припасу.
Добре жити в курені
І додому не хочеться.
Мені, як батькові, по душі
Самотність.
Покинутий ставок знайду,
Частіше захований,
Розмови заведу
З жабенятами.
Буду слухати пташиний свист
Вранці в переліску.
Тільки я - футболіст,
А грати не з ким!
Добре жити в курені,
Тільки погано на душі! (А. Барто).
4.ЕТАП ПРОВЕДЕННЯ БЕСІДИ.
-Як ви думаєте, чому хлопчикові стало на душі самотність?
-Що могло статися, чому він вирішив жити один в лісі?
-Чи буває у вас таке бажання і настрій?
-Чому воно у вас з'являється?
-Яка цьому причина?
5.Етап здійснення педагогічного всеобучу. Повідомлення по темі « Дитячо-батьківські відносини в сучасних сім'ях»
Провідний. Результати статистики говорять про те, що практично більшу частину родин сьогодні з тієї чи іншої причини можна віднести до розряду неблагополучних. Спостерігається збільшення дитячої смертності, висока захворюваність матерів, зростає кількість дітей, народжених поза шлюбу. Збільшується кількість розлучень за алкоголізму, наркоманії, протиправних дій. Все це не може не позначитися на взаєминах між батьками і дітьми. Сучасна сім'я включена в різні механізми суспільної взаємодії, а тому соціально-економічні катаклізми, що відбуваються в нашій країні, не можуть не сприяти збільшенню дитячо-батьківських відносин. Необхідність пошуку заробітку, перевантаження на роботі, скорочення у зв'язку з цим вільного часу у батьків призводять до погіршення їх фізичного та психічного стану, підвищеної дратівливості, стомлюваності, стресів. Свої стресові стани, негативні емоції батьки нерідко вихлюпують на тих, « хто під руку попадається», найчастіше - на дітей, які зазвичай не можуть зрозуміти, чому дорослі сердяться. Згідно з дослідженнями, батьківська жорстокість має місце приблизно у 45% сімей. А якщо враховувати всі потиличники, погрози, залякування, шльопанці і. т. п., то майже кожна дитина хоч раз стикався з проявом жорстокості, тиску з боку своїх батьків. Для правильного виховання батькам корисно знати, які форми покарань існують.
ПАМ'ЯТКА ДЛЯ БАТЬКІВ «Караючи, подумай: «Навіщо?» (додаток).
6.ЕТАП ПРОВЕДЕННЯ ТРЕНІНГУ « БІЛЛЬ ПРО ПРАВА».
Ведучий ділить групу батьків на дві половини. Одна - є дітей. А інша - батьків. Завдання кожної групи полягає в складанні списку своїх прав. Необхідно нагадати дітям, що вони повинні писати свої права, виходячи зі своїх дитячих ролей, для цього можна встати на місце власної дитини або згадати себе в дитинстві. Після невеликої підготовки «батьки» і «діти» починають права пред'являти один одному (проводиться дискусія). Причому кожне право може бути внесене в список тільки тоді, коли воно прийняте іншою стороною. Кожна сторона має можливість відхилити якесь право або наполягати на його зміні. Ведучий регулює дискусію і виносить прийняті обома сторонами права на чільне місце. (додаток).
7.ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ.
Провідний. Сьогоднішню зустріч хочеться завершити прекрасним віршем:
Мова чужої кривди і печалі
Чарівник вивчає з дитячих років,
Його вселяти надію навчали-
І це основний його предмет.
Стати добрим чарівником ну-ка спробуй!
Тут хитрощі зовсім не потрібно особливої.
Зрозуміти і виконати бажання іншого-
Одне задоволення, чесне слово!
Таким чарівником може стати кожен з вас. Головне - захотіти. Важливо навчити своє серце бути чуйним і добрим, оточити турботою і увагою своїх дітей. Розуміти потреби дитини, приймати їх і відповідати їм своїми діями - значить активно слухати дитину. Всім дорослим, педагогам і батькам, необхідно розвинути цю здатність у себе. Удачі вам і душевного благополуччя! (В укладенні використовується прийом «Слово дня». Пропонується одним словом виразити своє ставлення до проведеної зустрічі. Приймається рішення.