Перспективний план організації роботи по формуванню цілісної картини світу, розширенню кругозору та розвитку трудових навичоку природі.

Спостереження у живій природі

Спостереження в неживій природі

Праця у природі

Експериментування

Спостереження за деревами і чагарниками. Звернути увагу на те, що колір листя на деревах і кущах поступово змінюється: береза жовтіє, клен червоніє, а дуб і тополя поки залишаються зеленими.
Ввести поняття «листопад», «золота осінь».
Провести тривале спостереження за «улюбленої гілочкою».
Визначити з дітьми, дерево яке осипається раніше інших, які дерева довго не обсипаються.
Запропонувати дітям пошукати комах і зробити висновок про те, що їх стало мало. В сонячний день звернути увагу еа павутину на кущах, в повітрі. Поспостерігати за павучком. Пояснити, що він згорнеться під зосохшим листом і проспить всю зиму.
Прислухатися на прогулянці до голосам птахів. Діти помітять, що їх не чути. Комах немає - птахам нічого їсти, вони відлітають на південь, де тепло і багато корму. По можливості поспостерігати за відльотом птахів.
Спостереження за зимуючими птахами.
Д/і «До дерева біжи», «Знайди дерево за описом», «Що змінилося?», «Хто знає, хай далі».

Щодня відзначати стан погоди (сонячна,похмура, дощова).
Спостереження за сонцем: шлях по небу, закріплення уявлень про властивості сонячних променів.
Спостереження за вітром: ознаки наявності вітру (біжать хмари, гойдаються дерева). Запропонувати побігати проти вітру і в ту сторону, куди він дме. Зробити висновок: коли бігти легше і чому. Ігри з прапорцями.
Спостереження за хмарами: ветренный день вони біжать швидко, сонячний - повільно. Порівняти колір хмар в похмурий і сонячний день. Придумати, на що схоже хмара.
Спостереження за дощем: йде часто («дрібний дощ»). Порівняти, який дощ холодніше: літній або осінній.
Відзначити різке скорочення світлового дня. Порівняти з минулим місяцем і зробити висновок, день став коротшим.
Пояснити поняття «пронизливий вітер».
Спостереження за першим випавшим снігом (швидко тане). Спостереження за льодом (послухати, як він хрумтить). Лід прозорий.
Спостереження за інеєм: що це таке і чим він відрізняється від снігу).
Звернути увагу на зміни в одязі людей і з чим вони пов'язані.
Д/і «Раніше-пізніше», «Розкажи без слів» (з елементами пантоміми).

Спільно з вихователем здійснювати догляд за рослинами куточка природи.
Догляд за букетами зрізаних квітів.
Прибирання опалого листя, сміття на ділянці.
Збір природного матеріалу для виробів.
Збір піску в пісочницю.
Збір красивих листя для осінніх букетів.
Виготовлення виробів з природного матеріалу.
Миття іграшок після прогулянки.
Спільно з восп-м і батьками підготовка годівниць для птахів.
Збір насіння для зимової підгодівлі птахів.
Розчищення доріжок від снігу.

         «Сонце»
- Сонце висушує предмети: повісити на сонячному ділянці лялькове білизна, поспостерігати, як швидко воно висохне. Намочити в пісочниці пісок і поспостерігати, як за час прогулянки він висохне.
- Сонце прогріває предмети: запропонувати дітям погріти руки на сонечку, помацати одяг один одного.
        «Ігри зі звуками»
- «Брязкальця» - які предмети краще гримлять в коробочках з різних матермалов.
- «Що шарудить, що гримить» - дізнатися з закритими очима різні звуки: розривання або зминання паперу, коливання фольги, насипання піску, переливання води та ін.
         «Ігри зі склом»
- «Світ змінює колір»: розглядання навколишнього світу через скла різного кольору.
       «Зависисимость стану ґрунту від
стану погоди»
- В сонячний день розглянути землю, доторкнутися рукою (тепла, суха, світло-коричнева). Полити землю з лійки, знову розглянути, помацати її (темна, мокра, липка, стала холодніше).
         «Потреба рослин у волозі»
- Волога необхідна для росту рослин
а) пророщування цибулин в сухий банку і в банку з водою.
б) зміна зовнішнього вигляду рослини після поливання.
         «Лід прозорий»
- В прозору ємність покласти дрібні предмети, залити водою і заморозити. Розглянути.

Спостереження у живій природі

Спостереження в неживій природі

Праця в
природі

Експериментування

Птахи: Поспостерігати за горобцями, які мовчки сидять на гілках дерев і прилітають на дільницю д/з за кормом. Ці спритні горобці. Веселі, б'ються із-за крихт. Якщо горобці настовбурчилися і не стрибають - їм холодно. Так вони гріються. Раввесить на ділянці годівниці і насипати птахам різноманітні частування: зерно, ягоди, крихти хліба. Поспостерігати за звичками птахів, їх поведінкою під час підживлення на ділянці і в годівниці. Спостерігати за воронами, сороками, синицями, снегирями, голубами.
Дерева: Розглянути зимові дерева; запитати, чи можуть діти дізнатися дерева по стовбурі і гілках. Хлопці перш за все дізнаються смереку та березу. У берези білий стовбур і тонкі гілки, що звисають донизу. У липи оголений темний, майже чорний стовбур. Біля неї на снігу розсипані плоди - горішки, які діти люблять збирати восени. Вони будуть опадати всю зиму. Якщо діти побачать зламану гілку - запропонувати зв'язати її і принести в д/з, поставити у воду і поспостерігати, як вона оживає. Зробити висновок: дерева взимку відпочивають, не ростуть і не цвітуть, але вони живі і грати біля них не можна, так як можна поламати гілки, вони дуже крихкі взимку.
Д/г «Знайди дерево за описом», «Так буває чи ні?», «Вгадай, чий слід».

Сніг: Звернути увагу на сліди на снігу, запропонувати дізнатися чиї вони, куди ведуть. Розглянути, як красиво сніг прикрасив дерева, будинки, як він блищить на сонці. Коли йде сніг - спостерігати, як змінюється все навколо. Після снігопаду подивитися, які кучугури намело. Розглянути сніжинки на одязі через лупу. Зробити висновок, що сніжинки бувають різної форми. Помацати сніг рукою без рукавички, визначити який він на дотик. Після снігопаду зліпити різні предмети, організувати гру.
Сонце: Продовжувати ввести спостереження за сонцем. Відзначити, що взимку сонце не гріє, піднімається невисоко, шлях його стає коротше.
Мороз: Одного разу діти побачать, що все скла розмальовані красивими, химерними візерунками, крізь які просвічує сонце. Пояснити, що це мороз наморозил скла, значить на вулиці холдно. Ознайомити дітей з властивостями води перетворюватися на лід. Пограти кольоровими крижинками, прикрашаючи ними ділянку. Ознайомлення з властивостями льоду. Діти дізнаються, що він прозорий. На початку зими розглянути через тонкий лід замерзлих калюж листя, що лежать на землі. Лід слизький.
Відлига: В таку погоду діти ліплять сніговиків, грають у сніжки, ліплять споруди зі снігу. Сніг стає липкий . Під час відлиги звернути увагу на бурульки. Це розтанув сніг під дією сонця перетворився у воду, а потім замерз, утворивши лід. Розглянути бурульки: вони холодні, прозорі, тверді. Показати дітям дерева, коли після відлиги вдарить мороз. На гілках утворюється тонкий шар льоду. Гілки хитаються від вітру, зачіпаючи один одного - і чути тихий мелодійний дзвін.
Хуртовини та завірюхи: У лютому дмуть сильні вітри. Сніг поднимаетя з землі, переноситься в інше місце, з силою б'є у вікна. Послухати, як завиває вітер. На прогулянці показати замети, які намело біля паркану, а в інших місцях снігу немає, навіть видна земля. Запитати, чому так вийшло (це вітер дув у бік паркану).
Д/г «Який?», «Загадайте, а ми отгадаем», «Так буває чи ні?».

Прибирання ділянки після снігопаду.
Підгодівля птахів.
Спорудження різноманітних споруд зі снігу (гзк для ляльок, барліг для іграшкового ведмедя тощо).
Збір ягід горобини.
Окапывание снігом дерев.
Пристрій пташиної їдальні.
Спостереження за кімнатними рослинами (аспідістра і герань).
Спостереження і догляд за насадженнями (цибуля, квасоля, овес тощо).

 «Ігри з водою і льодом»:
«Крижинки» - заморожування забарвленої води в різних формах і прикраса крижинками споруд зі снігу.
«Крижані візерунки» - заморожування у воді візерунків з камінчиків, бусинок, листя, розглядання їх.
«Звільнення з полону» - розморожування різними способами маленьких іграшок, заморожених під льоду «крижаний чаклункою».
«Ігри з магнітами»:
«Притягання предметів» -які притягуються, які ні; через які перепони може діяти магніт ( через папір, тканина, воду тощо).
«Таємничі фігурки» - з помощьюмагнита змусити рухатися різні металеві фігури, предмети.
«Ігри з дзеркалом»:
«Злови сонечко» - маленьким дзеркалом зловити промінь сонця і пустити «зайчика».
«Що відбивається в дзеркалі» - намагатися побачити, що знаходиться за спиною, праворуч, ліворуч, на стелі тільки за допомогою дзеркала.

Спостереження у живій природі

Спостереження в неживій
природі

Праця у природі

Експериментування

Звернути увагу, що під деревами снігу більше, ніж на відкритих місцях, але близько стовбурів з'явилися воронки (нижня частина стовбура нагрілася і розтопила сніг). Запропонувати знайти пробившуюся травичку на першій проталине. Звернути увагу, що з настанням тепла, відтанула грунт і з'явилася мати-й-мачуха. Підвести до висновку, зміни в неживій природі призводять до пробудження рослин.
Горобці збираються в зграї, цвірінькають голосніше. Ворони частіше чистять пір'я, купаються в калюжах. Гомін птахів стає слышнее: вони відчувають весну.
Розглянути бруньки на гілках, уточнити їх форму і розміри. Вони з кожним днем набухають. Розглянути, як вони розташовані на гілці. Висновок: у всіх дерев є нирки і вони різні.
Птахи стали дзвінкіше щебетати, літати парами, видивлятися місця для гнізд, збирати і носити в дзьобі гілочки , пушинки. Відзначити приліт граків і шпаків.
Спостереження за кульбабами (порівняти з мати-й-мачухою). Спостереження за квітучими деревами і чагарниками. Спостереження за появою і зростанням листя.
Звернути увагу на появу перших комах, поспостерігати, як вони рухаються. Закріпити знання про будову комах. Запропонувати дати цукерку або цукор мурашкам. Поспостерігати за їх поведінкою.
Відзначити приліт ластівок, стрижів. Пояснити чому ці птахи прилітають пізніше всіх.
Спостереження за домашніми тваринами: кішками , собаками, які гріються на сонечку. Звернути увагу на появу у них дитинчат.

Стало трохи тепліше. Сонце не лише світить, а й гріє. Відзначити збільшення дня. Сніг часто йде з дощем, але небо буває блакитним. Сніг на землі стає сірим, брудним. Розглянути крижану кірку (справж).
Розглянути бурульки, згадати, як вони утворюються. Звернути увагу, що з різних боків даху бурульки різної форми, чому. Поспостерігати, де швидше тане сніг і бурульки. На небі білі купчасті хмари, чому вони так називаються. Поспостерігати за їх рухом, чому хмари рухаються.
Відзначити підвищення температури. Обговорити, що означає «дзвенить капель». Відзначити появу перших проталин. Поспостерігати шлях струмочка, який з'єднується на дорозі з іншими струмочками. Струмки впадають в річки і озера, і вода в них порушується, виникають повені.
Запитати, чому діти так легко одягнені, з чим це пов'язано.
Зазначити який дме вітерець (теплий, лагідний, пустотливий, ніжний).
Спостереження за першою весняною грозою. Уточнити, що після грози бурхливо ростуть рослини.

Розчищення доріжок від снігу.
Самостійна поливання рослин.
Прибирання сухого листя.
Пророщування і посадка гороху.
Окапывание дерев на ділянці.
Посипання доріжок піском.
Прибирання сміття на ділянці.
Вирощування розсади для клумби.
Посадка квітів у клумбу на ділянці.

«Чарівна вода» - змішування підфарбованої води та отримання різноманітних кольорів і відтінків.
«Снігові фігури» - ліплення з снігу снігових баб, снігурок, зайчиків, гра в снігове царство.
«Кольорові краплинки» - капайте з піпетки рідкої фарби різної густоти та насиченості в баночки з водою і спостереження за «подорожжю» крапельки.
«Тоне - не тоне» - випробування на «плавучість» іграшок з різного матеріалу.
«Мильні бульбашки» - пускання мильних бульбашок за допомогою різних предметів: соломинок, трубочок, котушки з-під ниток...
« У кого піна вище і пышней» - видування повітря через трубочку у мильну воду з метою отримання самої «великої піни».