Консультації для вихователів.

АРТИКУЛЯЦІЙНА ГІМНАСТИКА.

Автор: Примак Тетяна Геннадіївна, вчитель-логопед, перша кваліфікаційна категорія, МДОУ "Дитячий сад N82 "Журавлик" компенсуючого виду, Кемеровська область, місто Прокоп'євськ.

Артикуляційна гімнастика є одним із прийомів підвищення ефективності роботи над постановкою і автоматизацією звуків. Артикуляційною гімнастикою називають систему повторюваних вправ, спрямованих на тренування артикуляторного апарату з метою вироблення чіткості, точності, правильності рухів всіх його частин.
Артикуляційна гімнастика покликана підготувати артикуляційний апарат дитини до правильної вимови звуків рідної мови.
Виходячи з того, що мислення дошкільників носить наочно - образний характер, більшість артикуляційних вправ пов'язане з певними ігровими образами. Вправи, які даються дітям в ігровій формі засновані на мимовільних рухах, не стомлюють їх, не викликають негативних реакцій і відмови від виконання в разі невдачі.
Існує два види загальнорозвиваючих артикуляційних вправ для язика і губ: статичні і динамічні. Статичні вправи спрямовані на те, щоб дитина навчилася утримувати артикуляційну позу протягом 6 - 10 секунд. Динамічні вправи (ритмічне повторення рухів по 6 - 8 разів) виробляють рухливість язика і губ, їх координованість і перемикання.
Вправи для артикуляційної гімнастики можна підбирати довільно. Для кожного конкретного звуку потрібен свій комплекс спеціальних вправ.
Проводити гімнастику потрібно щодня, не менше двох разів на день, щоб виробляються у дітей рухові навички закріплювалися, ставали міцнішими.
Не можна докоряти дитини при невдачах. Тільки похвала і заохочення нададуть дитині впевненість у своїх силах і допоможуть швидше оволодіти тим чи іншим рухом, а значить, швидше оволодіти правильною вимовою звуків мови.
Для подолання труднощів переключення з одного положення мови на іншу корисно використовувати артикуляторные казки, в яких освоєння артикуляторных поз здійснюється в грі. Ідея артикуляторної казки полягає у виконанні серії рухів, що є в порівнянні з артикуляційною гімнастикою більш складним завданням. Роль цих казок в роботі над звуком дуже велика. По - перше, дитина втягується в гру, що саме по собі надзвичайно важливо. По - друге, в ході казки педагог разом з ним виконує найпростіші вправи для язика і губ, тобто частково - підготовчу артикуляційну гімнастику. По - третє, нехитрий сюжет казки підводить дитину до потрібного звуку.
Комплекс артикуляторної казки наведено нижче.
ТЕРЕМОК

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ:

1. Овчиннікова Т. З Артикуляційна та пальчикова гімнастика на заняттях в дитячому саду. Санкт-Петербург, 2009.
2. Пожиленко Е. А. Артикуляційна гімнастика. Санкт-Петербург,2008.
3. Чернякова Ст. Н. Розвиток звукової культури мовлення у дітей 4-7 років. М.,2005.