Консультації для вихователів.

Мультиплікація - як метод соціалізації дошкільнят.

Автор: Горшеніна Т. Ф., вихователь ГУ З СРЦН «Надія».

Працюючи в молодшій групі стаціонарного відділення 8 років на практиці стикаюся з проблемами несоциализированности вихованців. Проявляється це в конфліктності в спілкуванні з однолітками, агресивність, не умінні дотримуватися ігрові правила і діяти за ним, не бажання виконувати різні режимні моменти і ділитися іграшками.
Дошкільний вік - важливий період особистісного розвитку, входження в світ соціалізації. В цей період активно формується особистість людини, а значить і його майбутнє. Тому необхідно використовувати час перебування вихованців у реабілітаційному центрі, щоб дати уявлення про правила поведінки в різних ситуаціях, духовних, доступних їх розумінню, цінності: доброту, дружбу, взаємовиручку, взаємодопомоги. Дуже важливо, щоб діти зрозуміли правила поведінки в різних ситуаціях. Завжди постає питання вибору ефективних методів, оскільки майже всі дошкільнята педагогічно запущені, у багатьох дітей моторика рук, мова, пізнавальні функції, психічні процеси сформовані не за віком, з відставанням від вікової норми.
Одним з ефективних методів роботи з такими дітьми є мультиплікація. Цей метод дозволяє вихователям показувати дітям ті мультфільми, які найбільш розширюють кругозір, концентрують увагу, формують у дітей навички спілкування, знайомлять з навколишнім світом, долучають до культури, цінностей навколишнього світу.
Мультиплікація або анімація - це вид сучасного мистецтва.
В нашій країні перша студія мультиплікації - «Союз мультфільм» з'явилася в 1936 р. і створювала чудові, добрі, несучі творчі ідеї мультфільми-казки для дітей . Казка за своєю природою метафорична, вона змушує задуматися. Чіпляючись за метафори, дитина добудовує свій світ, а для цього необхідно включити певну частину мозку. Крім того, казка дає дитині відповіді на багато питань.
Майже кожен вітчизняний мультфільм - це маленька притча, де далеко не все лежить на поверхні. Багато чого залишається за кадром, змушує замислитися, подивитися інакше на себе і свої вчинки. Тут всі події відбуваються в світлому, розуміє світі, несуть в собі заряд тепла, любові, позитивної енергії. Кожен персонаж індивідуальний і неповторний. Навіть злі герої часто стають добрішими, тому що добро, участь, розуміння, співпереживання - велика сила, здатна і самого злого перетворити в симпатичне і дружелюбне істота.
Події, що відбуваються в мультфільмі, підвищують обізнаність дошкільнят, розвивають його уяву, формують світогляд, особливо впливають на його мислення.
Якщо до трьох років у дитини переважає наочно-дійове мислення, то після трьох років, воно поступово змінюється наочно-образним мисленням. Саме в цей період діти найбільш чутливі до візуальних образів і це саме той момент, коли у дитини активно розвиваються всі сфери діяльності: творча, естетична, речемыслительная, а в процесі соціалізації дитина долучається до социокультуре свого народу, в нього закладаються духовні цінності і мотиви, які в подальшому будуть визначати засвоєння моральних норм і формування довільності поведінки і його національну самосвідомість. Тому дуже важливо, щоб у цей період дошкільника оточували добрі мультфільми, які мають і виховне значення, які вчать малюка дружити і співчувати, допомагати товаришам і захищати слабкого, бути щедрим і великодушним, любити батьків і бабусю з дідусем, покажуть вихід з багатьох непростих ситуацій,позбавлять від дитячих страхів. У таких мультфільмах маленький глядач знайде ще одне підтвердження того, що зло буде покаране, а добро завжди переможе. А яскраві, образні і доступні, вони близькі казці, грі і живому спілкуванню
У групі створена картотека мультфільмів, підібраних з різних напрямків соціалізації.

«Етапи роботи з мультфільмом»
На дошку зворотною стороною вивішується розрізана картинка. Дітям йдеться про те, що сьогодні у нас не звичайний день.
- Нам з вами необхідно виконати кілька завдань, щоб в кінці дня подивитися мультфільм. Але якийсь мультфільм ви дізнаєтесь після того як отримаєте за кожне завдання однієї частини від зображення мультика.
1. завдання: «чудесний мішечок» (гігієнічні приналежності). Завдання: визначити на дотик предмет і описати його так, щоб інші діти його вгадали.
2. відгадування загадок .
3. збери фразу з мультика. (продовж фразу)
4. збери картинку.
5. визнач за попереднім завданням «який мультик ми будемо дивитися».
Після вгадування мультика перевертаються розрізні картинки і діти складають з них зображення сцени з мультфільму «Мойдодир». Далі проводиться перегляд мультфільму.

Висновок
Даний вид я вважаю ефективним тому, що такий етап роботи дозволяє створити дітям атмосферу свята, бажання дійти до кінця, пізнати не звідану, постійне очікування сюрпризу. У дітей розвивається мислення, уява, мова і пам'ять.