Консультації для вихователів.

«Англійська граючи».

Автор: Сальникова Катерина Сергіївна, вихователь, перша кваліфікаційна категорія, МДОУ центр розвитку дитини - дитячий садок N 55 місто Армавір, Краснодарський край.

Незважаючи на те, що навчання англійській дітей в дошкільних установах явище відносно нове, вже не мало списів було зламано на цьому терені. Існує безліч думок за і проти такого навчання. Не можу сказати досі - погано це чи добре, однак певний прогрес у дітей, які відвідують такі заняття, видно. Це виражається в зацікавленості дітей оточуючим їх світом. Рамки сім'ї, дитячого садка і групи, свого міста поступово розширюються до кордонів іншої держави, до іншої мови. У дітей з'являється почуття змагання - хто більше всього запам'ятає слів, рухів, нової інформації. З одного боку з дошколятами дуже складно працювати - постійно тримати їх, і особливо себе як педагога, уваги, частих змінах видів діяльності, стежити за мовою й вимовою, та ще враховувати індивідуальні особливості малюків. За досить короткий проміжок часу (якщо говорити про середній групі дітей, тобто 4 літніх, то це 20 хвилин, а що стосується підготовчої до школи групі - 30 хвилин) необхідно вирішити ряд методичних, педагогічних, лексичних завдань. Погодьтеся це не так то просто. Діти з різним темпераментом - повільні, для яких іноді важко включитися в процес навчання, і чітко стежити за ритмом заняття і разом з ними гіперактивні діти, які не можуть довго всидіти на місці, для яких просто необхідна часта зміна діяльності. І тільки в ігровій обстановці, використовуючи методи занурення в мовне середовище, комунікативні, ігрові можливо згуртувати дітей на занятті. «Спритні» дітки допоможуть іншим хлопцям успішно переключатися з одного виду діяльності на інший, будучи свого роду провідників, а інші дітки допоможуть повторити пройдений матеріал, і якщо так можна висловитися, врівноважити поведінку і робочу атмосферу в групі.
Гра самий універсальний і природний спосіб пізнання світу для дітей цього віку. У зв'язку з чим насиченість ігор ніколи не буде зайвою. Для стимулювання рухової активності ми на занятті проводимо різні ігри типу «Болото»
Гра «Болото».
Діти стають у коло. У ролі ведучого може виступати або педагог, або хто-небудь з дітей, але добре знайомий з правилами гри.
Ведучий називає слова типу «run», «jump», «fly», «hop», «sit down», «stand up», «sleep» ets. Діти повинні показати руху до тих пір, поки ведучий не зупинить. Хто не почув команди ведучого «stop» перетворюється в жабу і стрибає в центр кола - в болото. Гра продовжується до тих пір, поки в болоті не набереться достатня кількість «жабенят». Для того щоб перетворити «жабенят» назад в дітей ведучий підходить до кожного, бере його за руку і просить назвати будь-яке слово з пройдених тем, наприклад: «Як буде по-англійськи «Капуста»? якщо отримано правильну відповідь, то ведучий «витягує» дитину назад на берег. Той же хто не зможе перекласти слово, залишається в болоті і відповідає ще раз.
Ще одна гра, яка подобається дітям на занятті і грають в не всі без винятку це «Свинка в серединці».

Гра «Свинка в серединці»

Група розбивається на команди по три людини. Всередині кожної команди діти самі вирішують, хто буде «свинкою», а хто буде по кроям. Учасник, який у середині намагається зловити м'яч, який перекидають один одному члени команди, викрикуючи при цьому слова англійською мовою (як правило, з пройденого матеріалу). Якщо м'яч ловлять, то той хто кинув показує це слово (наприклад, слово було «a cat») повинен показати цієї тварини. Але якщо м'яч довго не ловиться, то гравці міняються, з тим щоб всі пари встигли взяти участь.

Ці ігри і багато інші проходять з постійним успіхом, оскільки реалізує рухову активність дітей і стимулює їх, закріплюють пройдений матеріал, згуртовують дитячий колектив, згладжуючи різний темперамент дітей.