Консультації для вихователів.

"Формування морально - соціальних якостей у дітей подготовьке до школи"

Автор: Мударисова.А.Х., МБДОУ N84, р. Набережні Челни, Республіка Татарстан.

Спостерігаючи за дітьми в різних видах діяльності, на заняттях, прийшли до висновку, що діти не вміють ставити перед собою цілі (і приймають її від дорослого), не проявляють активності, інтересу, ініціативності, не обмірковують шляхи вирішення якогось завдання. Спостерігаючи поведінкою дітей у ситуаціях спілкування, ми відзначали, що багатьом тру/. регулювати свою поведінку, їм властива імпульсивність, образливі упертість, замкнутість. Навіть при спокійному зовнішньому поведінці дітей виникає недоброзичливість і несправедливість по відношенню іншим вихованцям, дорослим. Завданнями формування нравствен соціальних якостей і рішення їх здійснюється в тісному взаємозв'язку: пізнавальними завданнями: пізнавальний інтерес спонукає дитину, активності, сприяє розвитку допитливості, а вміння виявляти наполегливість, старанність впливає на якість діяльності результаті чого дошкільнята досить міцно засвоюють навчальний матеріал.
Ми розуміємо, що важливо виховати в дитині допитливість» довільну увагу, потребу в самостійному пошуку відповідей на виникаючі питання. Адже дошкільник, у якого недостатньо сформований інтерес до знань, буде пасивно поводитися на уроці, буде важко спрямувати зусилля і волю на виконання завдань, оволодіти; знаннями, досягати позитивних результатів у навчанні.
Найважливішим завданням системи дошкільного виховання є всебічний розвиток особистості дитини, формування навичок навчальної діяльності і в першу чергу вольових проявів, довільна поведінки і підготовка його до школи. Високі вимоги життя організації виховання і навчання інтенсифікують пошуки нових, більш ефективних психолого-педагогічних підходів, націлених приведення методів навчання у відповідність з вимогами життя.

У морально-соціальному розвитку дітей семи років велику роль відіграють заняття. Діяльність дитини на занятті створює умови формування у нього вміння мобілізувати увагу, зусилля виконання запропонованого завдання, досягнення мети, вміння виконувати роботу за певний час, підпорядковувати свої бажання требовав педагога. Триває розвиток самостійності, наполегливо'. організованості, колективізму, формується інтерес до вченню.
Корисні також заняття, на яких діти об'єднуються в невеликі колективи і результат залежить від спільних зусиль. Спільні роботи важливі для виховання колективізму: діти привчаються домовлятися, розподіляти роботу, вибирати відповідального, який розпоряджається в ході виконання будівництва, ліплення та ін, вчаться підкорятися вимогам Iодного, діяти спільно.
Задачі морально-соціального виховання ми вирішуємо і на заняттях! по ознайомленню з природою. Знайомство з природою рідного I сприяє вихованню почав патріотичних почуттів дошкільників Навчання догляду за рослинами, тваринами поєднується з вихованням наполегливості, цілеспрямованості, дбайливого ставлення навколишньому, активної любові до природи. А також на заняттях образотворчої діяльності, з фізичного виховання та музичних заняттях вирішуються завдання морально-соціального розвитку! дошкільнят.
У групі ми приділяємо велику увагу вихованню дружніх взаємин між дітьми, розвитку звички допомагати один одному прагнення радувати старших добрими вчинками. Намагаємося всіляко заохочувати розвиток у дітей таких якостей, як чуйність, справедливий і скромність. У розмовній мові часто вживаємо слова: «здрастуйте будь ласка, спасибі» з тією метою, щоб діти краще запам'ятали і м; скористатися.

Таким чином, морально-соціального виховання дітей передбачає формування у них правильних уявлень про норми поведінки та взаємини людей. Тому у формуванні особистості велику роль відіграє дошкільне виховання в дитячому загальноосвітньому закладі, так і в сім'ї.