Консультації для вихователів

ПРОЕКТ: «Мама, тато, я - чарівна родина»

Автор: Бардасова Л. А., вихователь, МДОУ «ЦРР - Дитячий садок N 415» р. Пермі.

Учасники: Вихователі середньої групи N 6, Бардасова Л. А, Родіонова Н.В.; Батьки; Діти.

Проект спрямований на забезпечення єдиного простору розвитку дітей в ДНЗ і сім'ї. Основна ідея проекту: соціальне партнерство ДНЗ і сім'ї. Тривалість проекту:

Актуальність
У віці від народження до семи років дитина найбільш чутливий до впливів навколишнього соціуму. Особливо близьких людей - батьків. Однак, як зазначають психологи (Ст. Ст. Давидов. В. А. Петровський, А. Б. Орлов та інші), в суспільстві спостерігається відторгнення світу дитинства від світу дорослих. На питання: «Хто є першими педагогами вашої дитини?» батьки відповідають «Вихователі». Протягом багатьох років система дошкільної освіти існувала ізольовано від сім'ї повністю приймаючи на себе проблеми навчання, виховання та розвитку дітей. І зараз, часто батьки приділяють недостатню увагу вихованню та розвитку дитини вдома, покладаючи всю відповідальність на дошкільний заклад.
Проблема взаємодії дитячого садка з сім'єю завжди була актуальною, а в даний час вона набула особливого значення у зв'язку з зміною структури сім'ї (багато неповних сімей або сімей в неузаконених відносинах). Більшість сімей виховує одну дитину, бабусі й дідусі часто проживають окремо від молодої сім'ї. У таких сімейних умовах діти не можуть набути достатній соціальний досвід, так як вони не бачать зразок спілкування поколінь, вміння поступатися, поважати інтереси інших людей.
У договорі між ДНЗ та батьками (особами, які їх замінюють) вказана обов'язок батьків «взаємодіяти з ДОУ за всіма напрямками виховання і навчання дитини». Відповідно до Законом РФ «Про освіту» (ст. 52. ч. 1), батьки мають право «захищати законні інтереси дитини, беручи участь в управлінні освітнім закладом»
Роль, обов'язки і відповідальність ДОУ при взаємодії з батьками ґрунтується на визнанні ст. 10 Міжнародного пакту про економічні, соціальних і культурних правах», згідно з яким сім'ї повинна надаватися допомога «у виконанні своїх обов'язків по вихованню дітей». Примірний Статут ДНЗ в РФ (п. 4.6) визначає співпраця з сім'єю з питань виховання і навчання дітей як обов'язок педагога ДНЗ.
Протиріччя
Між педагогами та батьками немає належного взаєморозуміння і довіри, а в результаті не виникає співробітництво в питаннях виховання і розвитку дитини. Основні труднощі у взаємодії: - переважно одностороння ініціатива в спілкуванні;
- відсутність взаєморозуміння в результаті некомпетентності батьків у питаннях виховання та розвитку дітей. Анкетування щодо виявлення можливостей і труднощів педагогів показало, що найбільші труднощі у педагогів викликає вивчення особливостей і потреб сімей і організація на цій основі взаємодії з ними.
Гіпотеза проекту
Налагодження партнерських взаємовідносин зробить процес виховання і розвитку дитини двостороннім і більш якісним. Проблема партнерства передбачає не тільки взаємодію, взаємні зобов'язання, але і підвищення соціальної компетентності педагогів (в питаннях вивчення сімей, встановлення контактів з батьками, планування і організації різних форм співробітництва) та педагогічної грамотності батьків.
Мета: створення єдиного простору виховання і розвитку дітей в ДНЗ і сім'ї.
Завдання:

• Підвищення професійної компетентності педагогів у питаннях взаємодії з батьками вихованців.
• Підвищення рівня педагогічної культури батьків, їх зацікавленості у вихованні і розвитку дітей.
• Спільне створення педагогами і батьками в ДНЗ так і в родині позитивного психологічного клімату
• Підняття престижу сім'ї, її традицій
• Створення умов для усвідомлення дитиною своєї індивідуальності. унікальності і самоцінності.
• Збагачення соціального досвіду дітей, формування способів міжособистісного спілкування з дорослими і однолітками.
• Вироблення і прийняття єдиних вимог, що пред'являються до дитини в ДНЗ і вдома, загального підходу до виховання.

Місія: об'єднати спільноту дітей і виховують їх дорослих
Учасники: педагоги ДНЗ, вихованці та їх батьки.
Мотивація - особиста зацікавленість всіх учасників проекту
Можливі ризики: небажання батьків йти на контакт, брати участь у спільних заходах.
Продукт: Створення системи цілеспрямованого продуктивної взаємодії суб'єктів педагогічного процесу в ДНЗ

Очікуваний результат:

• створення позитивного емоційного мікроклімату в ДНЗ
• підвищення педагогічної грамотності батьків
• підвищення професійної компетентності педагогів
• збагачення досвіду міжособистісного спілкування дітей, батьків та педагогів
• продуктивне творче взаємодія педагогів і батьків.

Аналіз ресурсів
          Кадри
В ДНЗ працюють фахівці:
-вчитель-логопед - освіта вища, I кв. категорія Ковіня Е. Н.
- педагог-психолог - освіта вища, II кв. категорія Пермякова Н.С.
- інструктор з ФІЗО - освіта середня спеціальна, II кв. кат.Устинова А. С.

- музичний керівник - освіта вища кв. категорія Карпова Т. В.

Наявність в ДНЗ фахівців дає можливість здійснювати інформаційну підтримку батьків, надавати кваліфіковану консультативну допомогу в питаннях виховання і розвитку дітей.

Групу відвідують діти з 24 родин, серед яких:

• 2 - багатодітні сім'ї
• 9 - сімей з двома дітьми
• 2 - неповні сім'ї

У п'яти сім'ях за останні півтора року народилися молодші брати і сестри.
Матеріально-технічна база
В ДНЗ створені необхідні умови для організації спільних заходів з батьками, проведення індивідуальних консультацій за їх запитами: ізольовані музичний і фізкультурний зал, кабінет для індивідуальних занять з логопедом і психологом, методичний кабінет, забезпечений літературою, посібниками, іграми.

Таким чином, створені в ДНЗ умови повинні сприяти успішній реалізації проекту.

 
Розробка та виконання проекту:

• Розробка концепції проекту, оцінка та затвердження
• Створення творчої групи педагогів
• Складання перспективного плану роботи - визначення цілей, результатів, планування системи заходів, визначення термінів, вибір та призначення відповідальних.
• Розробка сценаріїв заходів
• Продуктивна діяльність усіх учасників проекту.

Управління проектом здійснюється через систему контролю і аналізу діяльності учасників проекту - всіх суб'єктів педагогічного процесу.
Контрольно-оцінний блок передбачає аналіз ефективності взаємодії ДНЗ і сім'ї:

• Використання експрес-методів одразу після проведення того чи іншого заходу:

- оціночні листи
- книга відгуків
- самоаналіз педагогів
- фотовиставки про проведення заходів

• Анкетування батьків
• Аналіз показників ефективності роботи ДНЗ з родиною

- поява у батьків інтересу до життя дітей в ДНЗ, змісту діяльності і т. д.
- виникнення дискусій з ініціативи батьків
- збільшення числа питань до педагога, що стосуються формування особистості, виховання та розвитку дітей
- підвищення активності у заходах,що проводяться в ДНЗ.

Презентація проекту

• Оформлення фотостенда «мама, тато, я - чарівна родина»

• Презентація проекту педагогам району та міста.