Консультації для вихователів.

ВИКОРИСТАННЯ ФОЛЬКЛОРУ У ФОРМУВАННІ ДУХОВНО-МОРАЛЬНОЇ КУЛЬТУРИ ДОШКІЛЬНИКА

Автор: Затонських Р. В., вихователь першої кваліфікаційної категорії МДОУ N 14 р. Олексіївка Білгородської області.

Фольклор в перекладі з англійської означає народознавство, народознание. Це шлях пізнання народу через народну творчість. Пізнання народу, а значить самого себе. Фольклор є основою не тільки естетичного, але й морального виховання, так як заснований на нравоучении. Інтерес до минулого, закономірно виникає на певному етапі розвитку людського суспільства, інтерес до свого родоводу, історії, культурі, побуті народу - є загальносвітова тенденція.
Тільки на основі минулого можна зрозуміти сьогодення і передбачати майбутнє. А народ, не передає все найцінніше з покоління в покоління - народ без майбутнього. На превеликий жаль, ми встигли розгубити, те, що роками збирали наші діди і прадіди - забули культуру свого народу.
Набравши групу дітей і поспілкувавшись з їх батьками (шляхом анкетування (див. Додаток)) я прийшла до висновку, що основний контингент вихованців та їх батьків не володіє знаннями про народній культурі. У дітей відсутні моральні навики: доброзичливість, правдивість, чуйність. І тому я вирішила взяти тему своєї роботи саме «Використання фольклору у формуванні духовно-моральної культури дошкільника».
В першу чергу я взялася за створення музею в ДНЗ «Руська хата». Перед собою я поставила завдання не створення музейної атмосфери, а можливість введення дітей в особливий самобутній світ шляхом його дійсного пізнання. У музеї я зібрала предмети і речі відповідні побуті російського народу (одяг, взуття, посуд, предмети побуту). В куточку православ'я я знайомлю дітей і батьків з російськими народними святами.
Для того, щоб робота велася систематично і цілеспрямовано я розробила план по ознайомленню дітей з традиціями і звичаями російського народу, з культурою і історією, фольклором. (Додаток).
Результат не змусив себе чекати: за рік у дітей покращилася пам'ять, мова. Діти стали більш спокійніше, врівноваженішими, уважніше, добрішими.
Для подальшої роботи мені потрібен був новий річний план заходів, де я продовжую розучувати з дітьми потішки, прислів'я, приказки, скоромовки, знайомство з казками, билинами і мн.ін. Проведення осіннього свята «Сонячні посиденьки» привернуло увагу батьків, вони з задоволенням допомагали дітям у разучивании віршів, пісень, приготували народні костюми. З їх допомогою пройшла виставка поробок з природного матеріалу.
У нас попереду ще два роки роботи по даній темі. Ця робота захоплююча, різноманітна, доставляє задоволення дітям та їх батькам, об'єднуючи і захоплюючи. У дітей розширився кругозір, адже фольклор - це спосіб пізнання світу. Будь мораль досягається тут не нав'язливо, як би між собою. Ця модель укладена в усьому фольклорі:

• не можна без дозволу йти на вулицю;
• не можна брати в руки не знайомі предмети;
• не можна бути жадібним і мн.ін..

Фольклор є унікальним засобом для передачі народної мудрості і духовно-морального розвитку дітей. Саме тому рідна культура, як батько і мати повинна стати невід'ємною частиною душі дитини, початком породжує особистість.

Додаток
План заходів по ознайомленню дітей молодшої групи з
творами народного фольклору
2009-2010 навчальний рік.

Анкета для батьків
                                                                                    

• Яке значення у вихованні дітей мають малі фольклорні жанри (казки, пестушки, потешки, примовки, загадки, прислів'я, приказки, билини)?
• При читанні дітям художніх творів, приділяється увагу малим фольклорним жанрам?
• Чи використовуєте ви зразки фольклору у спілкуванні з дитиною?
• Як ви вважаєте, чи слід у дитячому садку знайомити дітей з творами усної народної творчості?

Критерії оцінки результатів анкетування
1б - ні, 2б - сумніви, 3б - так

Низький рівень: батьки не виявляють інтересу до малих фольклорних жанрів. (4б)

Середній рівень: батьки частково виявляють інтерес до малих фольклорних жанрів, знайомлять дітей в домашніх умовах з російським народним творчістю. (5-10б)

Високий рівень: батьки залучають дітей до витоків російської народної культури, самі цікавляться доісторичним минулим. (10-12б)