Консультації для вихователів.

Що таке «ігри з пальчиками»?

Автор: Халікова Олена Валеріївна, вихователь, МДОУ "Дитячий сад загальнорозвиваючого виду N 27 "Зіронька", Республіка Татарстан, місто Леніногорськ.

У житті людини існує недовгий, але воістину унікальний період, коли мозок запрограмований на інтенсивне формування і навчання. І в той же час цей період життя дитини не випадково називають «ніжний вік». Потрібно бути дуже обережними і делікатними в питаннях розвитку і освіти малюків раннього віку. Малюк засвоює будь-яку інформацію, набуває будь-які навички без додаткової мотивації з легкістю і азартом.
Відомому педагогу Ст. А. Сухомлинському належить вислів: «Розум дитини знаходиться на кінчиках її пальців». «Рука-це інструмент всіх інструментів», сказав ще Аристотель. «Рука-це свого роду зовнішній мозок», писав Кант. Жан-Жак Руссо в своєму романі про виховання «Еміль» так написав про потреби маленької дитини: «... він хоче все доторкнутися, все взяти до рук. Не заважайте йому, це для нього абсолютно необхідна справа. Так вчиться розрізняти тепло і холод, твердість і м'якість, тяжкість, розмір і форму предметів. Про властивості оточуючих його речей дитина дізнається, порівнюючи те, що бачить, з відчуттями, які отримує від своїх рук...»
Ігри з пальчиками розвивають мозок дитини, стимулюють розвиток мовлення, творчі здібності, фантазію.
Прості рухи допомагають прибрати напругу не лише із самих рук, але й розслабити м'язи всього тіла. Вони здатні поліпшити вимову багатьох звуків. Загалом, чим краще працюють пальці і вся кисть, тим краще говорить. Чому ж це так? Давайте розберемося. Справа в тому, що рука має найбільше «представництво» в корі головного мозку, тому саме розвитку пензлю належить важлива роль у формуванні головного мозку і становленні мови. І саме тому словесна мова дитини починається, коли рухи його пальчиків досягають достатньої точності. Ручки дитини як би готують грунт для подальшого розвитку мовлення. Крім того, метою занять з розвитку спритності і точності пальців рук є розвиток взаємозв'язку між півкулями головного мозку і синхронізація їх роботи. У правій півкулі мозку виникають різні образи предметів і явищ, а в лівому вони вербализируются, тобто знаходять словесне вираження, а відбувається цей процес завдяки «містка» між правою і лівою півкулями. Чим міцніше цей місток, тим швидше і частіше за ним йдуть нервові імпульси, активніше розумові процеси, точніше увагу, вищі здібності. Якщо ви хочете, щоб ваша дитина добре розмовляв, швидко і легко вчився, вправно виконував будь-яку, саму тонку роботу,- з раннього віку починайте розвивати його руки: пальці і кисті.
У самих різних народів пальчикові ігри були поширені здавна. У Китаї поширені вправи з кам'яними і металевими кульками. Регулярні заняття з ними покращують пам'ять, діяльність серцево - судинної і травної систем, усувають емоційну напругу, розвивають координацію рухів, силу і спритність рук, підтримують життєвий тонус. А в Японії широко використовуються вправи для долонь і пальців з волоськими горіхами. Прекрасне вплив надає перекочування між долонями шестигранного олівця. І у нас з дитинства вчили дітей грати в «Ладусі», «Сороку - белобоку», «Козу рогату». Сьогодні фахівці відроджують старі ігри, придумують нові.
Про пальчикових іграх можна говорити як про чудового універсальному, дидактичному і розвиваючому матеріалі. Методика і зміст даних ігор полягає в тому, що нервові закінчення рук впливають на мозок дитини і мозкова діяльність активізується. Для навчання у школі дуже важливо, щоб у дитини були добре розвинені м'язи дрібної моторики. Пальчикові ігри - хороші помічники для того, щоб підготувати руку дитини до письма, розвинути координацію. А для того, щоб паралельно розвивалася і мова, можна використовувати для таких ігор невеликі віршики, лічилки, пісеньки. В принципі, будь-які віршовані твори такого роду педагоги і батьки можуть самі «перекласти на пальці», тобто придумати супроводжуючі мова руху для пальчиків - спочатку прості, нескладні, а потім ці рухи ускладнювати. Завдяки пальчиковым іграм дитина отримує різноманітні сенсорні враження, у нього розвивається уважність і здатність зосереджуватися. Такі ігри формують добрі взаємини між дорослим і дитиною.

«Будиночок»
Щоб побудувати будинок новий, Долоні спрямовані під кутом, кінчики
Запасають ліс дубовий, пальців стикаються, середній палець
Цегла, залізо, фарбу, правої руки підняті вгору (труба),
Цвяхи, клоччя та замазку. кінчики мізинців стосуються один одного, А потім, потім, потім виконуючи пряму лінію: балкон.
Починають будувати будинок.
Будинок стоїть з трубою і дахом,
На балкон гуляти я вийшов.

«Окуляри»

Бабуся одягла окуляри Великий палець правої і лівої руки
І внучатко розгледіла. з рештою утворюють кільце. Кільця
піднести до очей.

«Жук»
Не жужжу, коли сиджу.
Не жужжу, коли ходжу.
Не жужжу, коли працюю.
А жужжу, коли кружусь.

Пальчики в кулачок. Вказівний і мізинець розведені в сторони, дитина ворушить ними.

«Мишка»
Мишка у нірку пробралася,
На замочок закрилася.
В дірочку дивиться-
Кішка не біжить?

«Крокуємо» двома пальчиками по столу, зображуючи крадуться руху. З'єднуємо пальці («ланцюжка»). Робимо колечко і дивимося в нього. Підносимо праву руку долонею вниз до чола і дивимося з-під неї.