Консультації для вихователів.

«Використання фізкультхвилинки на заняттях у дитячому садку».

Автор: Вихователь першої кваліфікаційної категорії Шаніна Ірина Вікторівна. ФГДОУ «Дитячий садок N 51» Московська область, п. Власиха.

1. Поняття фізкультхвилинки. Значення фізкультхвилинки на заняттях в дитячому саду.

Фізкультхвилинка не є обов'язковим режимним моментом як ранкова гімнастика, але досвід показав, що введення її в режим дня дітей різних вікових груп дає позитивні результати. Фізкультхвилинка це - короткочасне (протягом 1 - 2 хвилин) захід, який сприяє зміцненню організму дитини, підвищує його працездатність. Проводиться фізкультхвилинка, з метою активно змінити діяльність дітей і цим послабити стомлення, а потім знову переключити їх на продовження заняття.

Фізкультхвилинка дає можливість вихователям і педагогам, а також батькам грати з дітьми, радувати їх і, разом з тим розвивати мову, координацію рухів і дрібну моторику. Завдяки вправ, що входять в физкультминутку, У дітей поліпшується постава, посилюється обмін речовин в організмі, розвивається довільна увага і пам'ять, здатність зосереджуватися, діти отримують різноманітні сенсорні враження. Забавні вірші і смішні віршики, різноманітні вправи, імітують рухи їх змісту, що дозволяють проводити цікаву, змістовну і яскраву физкультминутку в будь-який момент, як тільки педагог помітить, що увагу дітей стає розсіяним і їм треба підбадьоритися. Рух кожної вправи діти повинні вивчити разом з вихователем, з тим, щоб потім вони виконували їх самостійно, тільки почувши назву фізкультхвилинки або глянувши на картинку з ілюстрацією до тієї чи іншої потішки або вірша. Найбільш сприятливим часом для проведення фізкультхвилинки слід вважати перехід між етапами роботи на одному занятті, коли потрібно переключити увагу дітей з однієї діяльності на іншу або другу половину заняття, коли вихователь зауважує стомлення дітей. У другому випадку вловити потрібний момент буває часто важко, але при хорошому знанні колективу дітей і умінні спостерігати за ними це цілком доступно. Але потрібно враховувати, що при великій зацікавленості дітей до заняття, особливо коли використовуються наочні посібники, фізкультхвилинка може і перешкодити успішному його проведення. Отже, не всі заняття вимагають введення фізкультхвилинки як обов'язкового елемента. Наприклад, на заняттях з музичного виховання немає потреби, включати физкультминутку, такі заняття, як правило, насичені рухами, піснями, які не дають дітям втомлюватися, а, навпаки, бадьорять їх, підвищують емоційний настрій дітей на роботу. Також не на кожному заняття з образотворчої діяльності обов'язково потрібна фізкультхвилинка, Якщо дітям дана цікава тема для творчості, то вони, як правило, не відволікаючись з захопленістю, працюють над нею до кінця досягнення результату. Якщо вихователь бачить, що діти працюють зосереджено, то проводити физкультминутку не слід. Однак, якщо діти малюють олівцями, то у них швидко втомлюються пальці з-за ще недостатньо розвиненою дрібної моторики і в цьому випадку робити відпочинок у вигляді фізкультхвилинки для м'язів кистей рук просто необхідно. Вона також потрібна на заняттях з навчання грамоті, розвитку елементарних математичних уявлень, вимагають великої посидючості і уваги дітей.

2. Види фізкультхвилинок.

Всі фізкультхвилинки умовно можна розділити на три групи:

1. Фізкультхвилинки, які можна проводити на будь-яких заняттях у другій його половині, коли помітно стомлення дітей, або між різними типами робіт, коли потрібно переключити увагу дітей з одного виду діяльності на інший з метою підвищення ефективності засвоєння дається на занятті матеріалу та з метою турботи про здоров'я дошкільнят, зміцнення їх організму. До таких физкультминуткам належать вірші і потішки, що включають в себе вправи, які охоплюють великі м'язові групи. Це вправи, пов'язані з потягуванням, випрямленням хребта; легкий біг, ходьба на місці, поскоки, присідання в швидкому темпі, нахили в сторони, махи руками і т. п., що супроводжуються текстом, як правило, в віршованій формі. Герої і персонажі таких фізкультхвилинок - мишки, чорний кіт, хом'ячок, коник, зайчик, ведмеді півень, лелека, жук, ворона; плавці; дерева і т. п.

2. Фізкультхвилинки, які включають в себе вправи для м'язів кистей рук. Вони проводяться з метою відпочинку пальців дітей після тривалого тримання ними в руках пензля чи олівця на заняттях з образотворчої діяльності в усіх групах дитячого саду і на заняттях з навчання грамоті в старших групах. Це вправи на згинання та розгинання кистей рук, їх відведення і приведення, кругові рухи в променево-зап'ястковому суглобі; такі ж рухи і пальцями рук. Це такі фізкультхвилинки як: «Квітки», «Свинки», «Брате, де ти був?», «Пальчики», «Дві сестриці» та інші. Вони дають можливість відпочити дітям, разом з тим розвивають їх мову і дрібну моторику.

3. Фізкультхвилинки, які можна проводити на ранкових зарядках з метою: зробити їх більш цікавими, різноманітними, яскравими, виразними і змістовними. Помічено, що діти з великим бажанням і захопленістю роблять ті ж самі знайомі вправи, якщо вони проводяться в ігровій, віршованій формі, а не по звичайному шаблону. До цієї групи відносяться, в основному, такі ж вправи як і до першій, які охоплюють великі м'язові групи, але в змісті тексту фізкультхвилинки йдеться про зарядку, нахилах, потягиваниях і Т. д. Це такі фізкультхвилинки як: «Зарядка», «Буратіно», «Сонечко», «Клен», «Вітер», «Паровоз», «Годинник», «Мишко клишоногий», «Солдатик», «Метелики», «Веселий м'яч», «Прогулянка» та інші.

3. Рекомендації щодо проведення фізкультхвилинок.

У підборі вправ і віршів для фізкультхвилинки треба пам'ятати, що це, свого роду, гра і потрібно керуватися наступними рекомендаціями:

1. Перед знайомством з физкультминуткой необхідно обговорити її зміст, відпрацьовуючи необхідні жести, комбінації пальців, рухи. Це не тільки дозволить підготувати дітей до правильного виконання вправ, але і створить необхідний емоційний настрій.

2. Вправи повинні бути знайомі дітям і прості за виконання; вони повинні охоплювати в основному великі м'язові групи. Це вправи, пов'язані з потягуванням, випрямленням хребта. Іноді доцільно включати ходьбу на місці, поскоки, присідання в швидкому темпі. В окремих випадках, наприклад, якщо діти довго тримали в руках олівець чи пензель, доцільно включити вправа для м'язів кисті руки: згинання і розгинання, відведення і приведення, кругові рухи в променево-зап'ястковому суглобі; такі ж рухи пальцями рук.

З. Виконувати вправи слід разом з дітьми, при цьому демонструючи власну захопленість грою у формі фізкультхвилинки.

4. Вимовляти тексти фізкультхвилинок Вихователь повинен максимально виразно: те, підвищуючи, то знижуючи голос, роблячи паузи, підкреслюючи окремі слова, а рухи синхронно виконувати з текстом або в паузах.

5. При повторних проведеннях фізкультхвилинки діти нерідко починають вимовляти текст частково (особливо початок або закінчення фраз). Поступово текст розучується напам'ять, діти вимовляють його цілком, співвідносячи слова з рухами.

6. Не ставте перед дітьми відразу кілька складних завдань (наприклад, показувати руху і вимовляти текст). Обсяг уваги у дітей, особливо молодших груп, обмежений, і нездійсненне завдання може «відбити» інтерес до физкультминутке.

7.Стимулюйте підспівування дітей, проказування разом з Вами, «не помічайте», якщо вони спочатку роблять щось неправильно, заохочуйте успіхи.

8.Фізкультхвилинки, також як і інші вірші та ігри спонукають дітей до творчості і в тому випадку, коли дитина придумує до текстів свої, нехай навіть не дуже вдалі руху, його слід хвалити і показувати його творчі досягнення іншим дітям, батькам.

9. Вибравши два або три фізкультхвилинки, поступово замінюйте їх новими. Найбільш сподобалися вірші і вправи можна залишити в своєму репертуарі і повертатися до них за бажанням дітей.

10. Ніколи не примушуйте робити физкультминутку, якщо у дитини немає на це бажання. Спробуйте зрозуміти, розібратися в причинах відмови, якщо можливо, усунути їх (наприклад, змінивши завдання) або поміняйте физкультминутку, підібравши подібну.

11. Зміст фізкультхвилинки треба варіювати в залежності від характеру і умов проведення конкретного заняття, а не давати її заздалегідь цілком складену на весь тиждень для будь-якого заняття.

12. Якщо бачите, що діти працюють зосереджено, то проводити физкультминутку не слід, інакше можна розсіяти їх увагу, відвернути від завдання і потім повернути дітей до роботи буде дуже складно.

Література.

1. Желєзнова Е. Sol Net. Е. Е. - Сонечко: Батьківські збори (Пальчикові ігри).

2. Колеснікова Е. В. «Розвиток звукобуквенного аналізу у дітей 5-6 років». Навчально-методичний посібник до " робочого зошита «Від А до Я». - Изд. 2-е перероб. - М: Видавництво «Ювента», 2006. - 80 с.: іл.

З. Соколова Ю. Мова і моторика / Ілк. Е. Belozertseva, Д. Білозерцева. - М: Вид. - во Ексмо, 2005. - 48 с., мал.

4. Фоміна А. В. Фізкультурні заняття і спортивні ігри в дитячому саду: Посібник для вихователя подгот. до школи групи. 2-е ИЗД., дораб. - М: Просвітництво, 1984. - 159 с., мал.

5. Шумайло Д. Р. Як добре вміти читати!.. Навчання дошкільнят читання: Програма - конспект. - СПб: «Дитинство-Прес», 2000-188 с. /

(З досвіду педагога).