Консультації для вихователів.

МЕТОДИКА ТВОРЧОЇ РОБОТИ З НАРОДНИМ АНСАМБЛЕМ В ДИТЯЧОМУ САДУ.

Автор: Александрова Олександра Євгенівна, музичний керівник вищої кваліфікаційної категорії, ГДОУ Дитячий Садок N4 Красносельського району р. Санкт-Петербурга.

Навчання грі на більшості народних ударних інструментах ( трещітка, хлопавка, дзвіночки, бубонці та ін) не вимагає тривалого часу і спеціальної підготовки, у той час як вироблення відповідних ігрових навичок дозволяє надалі без особливих труднощів освоювати більш складні ударні інструменти (дзвіниця, дрова і ін), прийоми гри на зростаючому кількості ложок, а також музичні інструменти інших груп оркестру.
В процесі знайомства з ударними інструментами діти дізнаються про історію його створення, вивчають виконавські можливості, виділяють характеристики, що визначають специфіку конкретного інструменту, пізнають як утворюється звук і його властивості, набувають знання про особливості застосування народних інструментів.
При грі на ударному інструменті головна роль належить кисті рук, її м'язи не повинні бути напружені, що допоможе при грі уникнути скутості і скутості рухів, а також швидкої стомлюваності. В цьому велику допомогу надають спеціальні вправи для розминки рук без інструменту. Для отримання красивого звуку необхідний постійний слуховий контроль за спрямованістю, силою і якістю удару. Постановка виконавського апарату визначається специфікою звуковидобування на конкретному ударному інструменті, його конструктивними особливостями та індивідуально - виразними характеристиками.

Навчання грі на музичних інструментах проходить у формі гри, в якій величезна роль відводиться театралізованої діяльності. Застосовуються такі засоби музично - творчого навчання, як:
- театралізовані ігри і етюди
- логоритмическая і пальчикова гімнастика
- пантомимические вправи
-вправи з атрибутикою різних видів лялькового театру
- інсценізації творів музичного та художнього плану
На заняттях діти отримують інформацію про театрах СПб, про історію створення ляльок, костюмів, театральних професіях, театральної термінології. У роботі над етюдами діти осягають основи акторської майстерності, секрети управління театральними ляльками, імпровізують і складають разом з ними на музичних інструментах, вибираючи для них свої виразні засоби.

Навчання дітей грі на народних інструментах з використанням театралізованих прийомів у різних вікових категоріях відбувається наступним чином:

МОЛОДША ГРУПА

У цій віковій категорії відбувається знайомство з такими музичними інструментами, як:
- ложки
- дзвіночки
- бубонці
- долоньки
Заняття, в основному, відбуваються в ігровій формі: казки, гри, інсценізації пісень, іграшки для лялькового театру, театралізовані вправи та етюди. Через такі прийоми навчання у дітей розвивається образне мислення, фантазія, вигадка, що спонукає маленького виконавця активно брати участь на занятті, бажання виконувати поставлені завдання як можна краще. Розвивається почуття відповідальності, колективізму, взаємодопомоги і взаємовиручки. Розігрування складених казок духовно розкріпачує малюка, дає йому повірити в свої сили, з'являється бажання грати на інструментах у кожної дитини.
При разучивании музично - дидактичних ігор, потішок, маленьких віршів проводиться робота над виразністю промови: голосно, тихо, швидко - повільно; високим або низьким тембром голосу. Паралельно з цим виконуються завдання з розвитку ритмічного, тембрового, звуковисотного і динамічного слуху. У роботі над етюдами діти осягають основи акторської майстерності, секрети управління настільними ляльками і вміння супроводжувати рух ляльками з текстом пісеньок і потішок.
Діти на контрастних музичних творах вчаться слухати і зіставляти музику і певний музичний інструмент. Проходить навчання найпростішим навичкам гри на музичних інструментах, почуття ансамблю. Розширюється музичний кругозір і пам'ять.
Тренінги та вправи з паличками розвивають кисті рук, дрібну моторику і готують дітей до гри на музичних інструментах.

СЕРЕДНЯ ГРУПА

Діти знайомляться і навчаються найпростішим навичкам гри на музичних інструментах:
- шаркунок
- копитця
- коробочка
- тріскачка кругова
- рубель
- дрова
Проходить навчання умінням і навичкам гри на ложках під акомпанемент і під р\запис різними прийомами:
-лобик до лобика ( в кожній руці знаходиться по одній ложці і почергові удари ложок з вертикальним рухом вгору і вниз)
- «лобик - хвостик»
- «лобик в лобик» (дві ложки в одній руці і удари ними по коліну - по долоньці)
- «лобик в лобик-2» (дві ложки в одній руці і удари ними по черзі по колінах)
Розвивається вміння: виконувати рухи-імітації з паличками ( поступінний рух мелодії вгору та вниз), зберігаючи при цьому мелодичний і гармонічний малюнок; стилізації співу та гри на музичних інструментах.Навчання вміння гри звукоряду з п'яти ступенів вгору і вниз на дровах.
Закріплення навичок гри в оркестрі з одночасним звучанням чотирьох музичних інструментів:
- одночасно вступати
- одночасно закінчувати музичний твір
- слухати і вчасно вступати у своїй партії
- вчити слухати злиття звуків і злагодженість оркестру
Для розвитку самостійної творчої діяльності, ритмічного, динамічного і тембрового слуху проводяться ігри - вправи за методом К. Орфа і музично - дидактичні вправи.
До самостійної творчої діяльності з'являється «театр звуків», проводяться театралізовані ігри театру ложок. Ложки «перетворюються» в ляльки на гапите, які діти починають освоювати на даному етапі. Використовуються етюди на розвиток емоційної сфери, які виробляють у дітей здатність розуміти емоційний стан іншої людини, уміння адекватно висловити своє - це сприяє формуванню самоконтролю, підвищує впевненість у собі.
Діти починають складати і виконувати на музичних інструментах пісеньки для обраних ними героїв казки, загадки, потішки, з певною ритмічною пульсацією, що відповідає характеру персонажа.

СТАРША ГРУПА

Діти знайомляться і навчаються навичкам гри на музичних інструментах:
- тріскачка курська
- ложки-віяла
- дзвіниця
А так само закріплення умінь і навичок гри на інструментах знайомих раніше.
Закріплення та набуття навичок і вмінь гри на ложках:
- «жаба-2» (удари двома ложками в правій руці)
- «жаба-3» (додається для удару по двох ложок в правій руці одна ложка в лівій)
- «лобик в лобик-3» (швидка гра між долонею і коліном двома ложками в правій руці)
- «лобик в лобик-4» (гра в чотири прийоми двома ложками в правій руці: долоня-плече-коліно-п'ятка)
- «лобик в лобик-5» ( гра двома ложками в лівій руці)
Поєднання різних прийомів гри під акомпанемент і під р\запис.
Відбувається знайомство з ритмічними і мелодическими схемами, розвивається вміння гри з ним. Самостійне викладання мелодійного і ритмічного малюнка. Діти закріплюють вміння показувати висоту звуку рукою. Для розвитку звуковисотного слуху використовуються вправи - імітації.
Подальший розвиток дрібної моторики за допомогою тренінгів та пальчикових вправ з паличками. Навчання вмінню грати на музичних інструментах інтервалів:Б. 2 Ч. 5, висхідного і низхідного звукоряду з трьох і п'яти ступенів.Закріплення умінь і навичок гри в оркестрі. Подальший розвиток уваги, музичної пам'яті, зібраності.
Ігрова діяльність сприяє подальшому розвитку самостійної творчої діяльності:
- твір своїх композицій на тему потішок
- на теми лічилок
- поспівки
Придумані дітьми сценки, використовуються як матеріал для етюдів, що допомагає закріпити навички та вміння керувати ляльками з «живою рукою», вони імпровізують з ними з використанням музичних інструментів.

ПІДГОТОВЧА ГРУПА

Закріплення умінь і навичок гри на народних музичних інструментах.
Придбання та подальший розвиток навичок і умінь гри на ложках:
- «гірка-1» (гра однією ложкою в правій руці по трьох ложок в лівій руці одночасно)
- «гірка-2» (гра однією ложкою в правій руці по черзі по трьох ложок в лівій руці вниз і вгору)
- «гірка-3» (гра однією ложкою в правій руці по трьох ложок в лівій руці одночасно з ударом четвертої ложки, эажатой між колін)
- «гірка 4» (гра однією ложкою в правій руці по черзі по трьох ложок в лівій руці, закінчуючи ударом- «гірка-3»)
- «лобик в лобик-6» (гра двома ложками в правій і лівій руці одночасно і почергово)
Гра різними прийомами під акомпанемент або під р\запис.Розвиток уміння грати на музичних інструментах інтервалів: Б. 2, Б. 3, Ч. 5, Б. 6, і 8 Ч..Подальший розвиток уміння грати з динамічними відтінками, відображаючи характер музичного твору. Викладання динамічного і ритмічного малюнка мелодії самостійно.
Вправи для розвитку кистей рук і тренінги пальчикової гімнастики спонукають дітей правильно грати на музичних інструментах.Закріплення умінь і навичок гри в оркестрі, уваги та музичної пам'яті.
Спонукати до самостійної творчої діяльності:
- твір партитур до напевкам, потешкам
- твір оранжіровок маленьких пісеньок
- твір музичного оформлення інсценувань
Діти знайомляться з ляльками системи «люди-ляльки», які можуть самі грати на музичних інструментах свої «казкові» твори та імпровізації.