Консультації для вихователів.

Екологічна робота з дітьми у навчально-виховному процесі.

Автор: старший вихователь МДОУ Д/с N4 міста Кропоткін Гончарова Марина Олександрівна.

Виховне значення природи важко переоцінити. Спілкуючись з тваринами, рослинами, людина стає чистішим, добрішим, м'якше. В ньому пробуджуються найкращі людські якості. Природа залишає глибокий слід у душі дитини, вона своєю яскравістю впливає на його почуття.
Дитина повинна не бездумно дивитися на природу, а бачити і розуміти природні явища, зв'язок між ними. У навчанні цьому неоціненну допомогу надала нам авторська програма С. Н. Ніколаєвої «Юний еколог». В ній добре збалансована система наукових знань з рівнем розвитку дошкільника: екскурсії на природу, ознайомлення з живими об'єктами, гра, догляд за рослинами - все це дозволяє, на наш погляд, долучити дитину до правильного сприйняття і усвідомлення свого місця і ролі у навколишньому середовищі.
Екологічне виховання дітей в нашому саду проходить по всім розділам програми виховання і навчання: знайомство з літературними творами про природу і тварин, розучування рухливих ігор на заняттях з фізкультури, пісень і загадок на музичних заняттях. Теми, пов'язані з екологічним вихованням дітей, включаються в роботу по конструюванню, малюванню, аплікації.
Вихователі підготовчої логопедичної групи «Дзвіночок» Бєлобородова Р. М. і Петрова М. А. працюють над темою «Використання изодеятельности формування почав екологічної культури у дітей підготовчої групи». Виявляючи на початку року знання екологічної культури у дітей, вихователі відстежують успіхи своїх вихованців: що дитина вже вміє малювати, до чого його більше тягне в изодеятельности, його здатність до сприйняття природи, його бажання допомогти хворій тварині чи рослині. Протягом всього року Раїса Михайлівна і Марина Олександрівна навчають своїх вихованців помічати красу, переносити її на аркуш паперу. Йде формування екологічної культури у дитини через практичну діяльність, яка дуже йому подобається і яка є показником його позитивного ставлення до об'єкта зображення. На прогулянці або під час екскурсії дітей вчать фіксувати красивий пейзаж і потім, прийшовши в групу, зробити замальовку і скласти розповідь по своєму малюнку.
Вихователі підготовчої логопедичної групи «Теремок» Нагорна Н.А. і Гончаренко С. І. та вихователі старшої групи «Горобинка» Молчанова Л. С. І Кірсанова Е. А. приділяють велику увагу дослідно-експериментальної діяльності. Досліди проводяться як на заняттях, так і на прогулянці.
Вихователі середньої групи «Казка» Зюзіна М. С. і Авдєєва Н.Ю. працюють по «Формуванню любові до рідного краю». У групі оформлена російська хата, зібрані розробки занять, сценарії кубанських свят, картотека рухливих ігор.
Друга молодша група «Ромашка» під керівництвом вихователів Рябової Л. С. і Гуріною О. Р. працює над темою «Виховання дбайливого ставлення до природи». В даний момент йде накопичення в групі ілюстрацій, фотографій, репродукцій картин, де зображені тварини, рослини у різний час року.
Величезну роль в екологічному вихованні дітей та формуванні уявлень про пори року, про сезонні явища в природі має робота з календарем природи. Регулярні спостереження дітьми сезонних явищ у природі, їх змін несуть величезну смислове навантаження: вчать порівнювати, зіставляти різні природні явища, встановлювати їх причину і тимчасову взаємозв'язок. Щоб сприйняття природи викликало у дітей яскраві враження, наші педагоги широко використовують в роботі вірші, розповіді про пори року, народні прикмети. Для уточнення і закріплення вражень дітей від спілкування з природою та її мешканцями в кожній групі є альбом, в якому діти роблять зарисовки побаченого.
Протягом року ведеться робота в екологічному куточку. Вихователі вчать розмножувати кімнатні рослини, трудитися в куточку природи, дотримуватися правил догляду за ними.
Особлива увага приділяється праці на ділянці дитячого саду. В осінній період проводиться очищення ділянки від опалого листя. Перекопується грунт на городі. Восени збираються різні насіння для зимової підгодівлі птахів. Діти разом з батьками залучаються до збору сухого листя, корчів, шишок, які протягом усього року використовуються на заняттях і для прикраси групових кімнат. Взимку діти підготовчих груп допомагають двірнику розчищати ділянку. У зимовий період починається підгодівля птахів. Кожна група має на своїй ділянці годівницю. Діти можуть вільно спостерігати, як птахи сідають на гілки і чекають насіння, крихт хліба. У педагогів багато можливостей для виховної роботи: дітей привчають не викидати шматочки хліба, що залишилися крупи. Чергові всі збирають в банку з кришкою і птахи мають можливість отримувати різноманітну їжу.
У зимово-весняний період щотижня проводиться спостереження за набуханням бруньок і появою перших листочків на зрізаних гілках у вазі з водою. Організовується посадка цибулі на підвіконні для спостереження за ростом і розвитком в різних умовах.
Навесні організована робота на городі. Кожна група має свій город. Спільно з батьками заготовляють розсаду, насіння овочів. Вихователі разом з дітьми перед посівом проводять перевірку насіння на схожість. Ми організуємо педагогічну роботу так, щоб всі діти могли задовольнити своє бажання трудитися, щоб усім вистачило місця, робочого інвентарю, садивного матеріалу. Наші діти зацікавлено бачать на початку своєї роботи маленьке насіннячко, потім доглядають за ним. Кінцевий результат - врожай, вирощений їх руками.
Робота з екологічного виховання ведеться і за межами дошкільного закладу. Екскурсії мають велике виховно-освітнє значення. Екскурсії проводимо в той час, коли настають у природі найбільш яскраві зміни. Наприклад, у другій половині осені, коли йде масове обпадання листя. Взимку - подивитися сліди звірів і птахів на свіжому снігу. Екскурсії важливі ще й тим, що зближують вихователів, батьків і дітей, сприяють створенню між ними дружніх стосунків, взаєморозуміння.
Традиційними стали екологічні свята, де закріплювалися результати роботи з дітьми. При проведенні свят, спираємося на народний календар, широко використовуємо народні загадки, прислів'я, приказки, заклички. У святах беруть участь цікаві дітям персонажі. Всі ці ролі виконують співробітники, як вихователі, так і обслуговуючий персонал. Це сприяє тому, що працівники розкривають свої акторські дані, розкріпачуються, опановують умінням використовувати ігрові ситуації в роботі з дошкільниками.
Душею цієї роботи та її ініціатором стала музичний керівник Е. Н. Гринько. За допомогою спеціальної збірки музичних творів вона намагалася долучити дітей до вміння відчувати, розуміти красу рідної природи. Нею розроблені та проведені свята: «Масляна», «Зимові забави», «Яблучний спас» та ін.
Поглиблена робота по екологічному вихованню переконала нас у необхідності виготовлення дидактичних ігор і посібників екологічного змісту. З цією метою був проведений огляд-конкурс на кращий екологічний куточок, в якому взяли участь всі вихователі. Для підтримки інтересу до конкурсу використовується механізм заохочення педагогів. Вихователі Бєлобородова Р. М., Петрова М. А., Молчанова Л. С., Кірсанова Е. А. отримали «Сертифікат» за перемогу в огляді-конкурсі. Бєлобородова Р. М. взяла участь у муніципальному етапі крайового конкурсу «Сімейні екологічні проекти» і зайняла 3 місце в номінації «Упакування».
Важливим аспектом у системі екологічного виховання є робота з батьками. Щорічно в дитячому садку проводяться загальні і групові батьківські збори з питання екологічного виховання дітей. На них ми пояснюємо батькам, яку роль у розвитку особистості, моральному вихованні дитини відіграють навички дбайливого, дбайливого ставлення до всього живого, розповідаємо про еколого-оздоровчої роботи, про користь екскурсій, про участь батьків в акціях. Залучаємо батьків до участі в проведенні свят. З великим задоволенням вони шиють костюми, виготовляють атрибути, поробки з природного матеріалу, печуть млинці, роблять фотографії свят і записують їх на відео. З метою виявлення ставлення батьків до питань екологічного виховання в сім'ї, було проведено анкетування. Воно показало, що у більшості є вдома тварини. Доглядають за ними дорослі, а діти допомагають. З анкет ми дізналися, що багато проводять вихідні дні на природі.
За роки роботи по екологічному вихованню дошкільнят наш дитячий садок досяг хороших результатів. Це стало можливо завдяки спільній роботі всіх працівників установи. Всі заходи, семінари, свята проходять за участю завідувача, старшого вихователя, музичного керівника, старшої медсестри. У методичній роботі приділяється велика увага індивідуальним особливостям вихователів. Звернули увагу, що кожен з них має певну спрямованість до тієї або іншої діяльності з дітьми. Бажання і прагнення педагогів підвищувати свій професіоналізм і майстерність підштовхнуло до того, що ми щорічно займаємося підбором і придбанням літератури екологічного змісту як для дорослих, так і для дітей.
Так крок за кроком ми прагнемо прищепити дітям дбайливе, любовне ставлення до навколишнього світу.