Консультації для вихователів.

«Містечко іграшок»

Батьківські збори в старшій групі

Автор: Семерикова О. А., вчитель-логопед 1-ї категорії, Пермський Край, р. Лисьва.

Мета: Формувати у батьків мотивацію до виконання завдань корекційного навчання.
Завдання:
1. Навчити правильного виконання спеціальних вправ для розвитку мовлення.
2. Познайомити з роботою педагогів.
3. Ознайомлення з результатами корекційної роботи.

1.Доброго дня шановні гості! Ми раді вас бачити! Ми дуже хочемо, щоб наша зустріч запам'яталася вам усмішками, радістю. Гарним настроєм. Ми пропонуємо вам сьогодні пограти разом з вашими дітьми, і не просто пограти , а навчитися ігор, які розвивають моторику, артикуляцію, фонематические процеси, тобто ігор розвиває мова.
Хлопці, а ви любите грати?

2. Ми будемо грати в гру «Незвичайні піжмурки»: батькам завяжем очі, а ви один за одним будете повільно проходити повз них, і вони повинні вас дізнатися.
(Кожен батько, дізнавшись своєї дитини , обіймає і кружляє.)

3. Ми на каруселі сіли.(Встати парами і покружиться0
Закрутилися каруселі.
Пересіли на гойдалки
(Взявшись за руки, один стоїть, інший присідає)
Вгору летіли. Вниз летіли.
А тепер з тобою вдвох
Ми на човні пливемо
(Взявшись за руки, гойдаються вправо-вліво)
Вітер по морю гуляє
Вітер човник хитає.
Весла в руки ми берем
( «гребти веслами»)
До берега пристав човен
І поскачем на галявині
(Стрибати)
Наче зайчики. Ніби зайчика.

4. За залізною дорогою їде . їде паровоз
Він іграшки привіз нам.

Загадка:
У кого вусата,
Морда смугаста?
Спинка немов місток
За мосточком хвостик.

-Яка кішка? «Красиві» слова.
-Артикуляційні вправи: «Птенчики», «Гойдалки», «Чашечка»...

Розповідь про іграшку за схемою.
5. Загадка:
Хто в лісі огромней всіх ?
Хто багатий носить хутро?
Любить він запашний мед.
І малину з гілок рве.

Мишко приніс сніжинки.
Гімнастика для очей.
Ми побачили сніжинки
Зі сніжинками грали
Сніжинки полетіли вправо
Очі вправо подивилися
Сніжинки вліво полетіли-очі вліво подивились.
Вітер їх піднімав вгору
І опускав на землю.
( Вправи у вигляді різноманітних рухів очей входили ще в стародавні гімнастичні системи. Вони підвищують енергетику мозку. Тренують м'язи очей. Активізують кровообіг. Знімають розумове стомлення.)

Дути на сніжинки.
( Дихальні вправи необхідні для красивої плавної мови. Крім того, вміння довільно контролювати дихання розвиває самоконтроль за поведінкою, емоціями, мовою, рухами.)

Розповідь про іграшку.
6. Відгадайте іграшку:
Він круглий, гладкий, яскравий.
Гра з м'ячем:
« Я знаю слова на звук А. У, М..»

1. Петрушка на конячці

По-цокати.
З петрушкою ми пограємо з пальчиками.
(Тренування пальців рук стимулює загальний розвиток дитини, і особливо розвиток мови)
« Пальчики вітаються.»
(При регулярному виконанні перехресних вправ, утворюється велика кількість нервових волокон, що зв'язують півкулі головного мозку, що сприяє розвитку уваги, пам'яті, мислення)
«Жаби»,«Лязгинка»

Йшов я по доріжці
Йшли зі мною мої 2 ніжки.
А за ними 3 мишеняти.
Ой. Побачили кошеня.
У нього 4 лапки.
В лапках гострі царапки.
Раз,2,3,4,5
Треба швидко тікати.

8.Мавпочка чі-Чі-чі
«Запам'ятай-повтори»
Та-то-ту
Ми-мо-ма
Ва-ву-ви
Але-ні-ну
9 Підсумок.
Ми всі весело грали
І трішки втомилися.
Подивіться на годинник.
Нам додому пора йти.

Гра «Добрі слова»
Діти сідають на коліна батькам.
Обіймають їх, і шепочуть на вушко ласкаві слова.

«Забута іграшка»
Подарунок «Цукерка»