Консультації для вихователів

Порівняльний аналіз типових положень.

Прислала: Олена Ярусова, Муніципальне автономне дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок N131 комбінованого виду» Приволзького району р. Казані.

В типовому положенні 2008 року з'являється пункт про те, що Дошкільна освітнє установа створює умови для реалізації гарантованого громадянам Російської Федерації права на отримання загальнодоступного і безкоштовного дошкільної освіти.
Необхідно порівняти завдання, які визначають Типові положення
У другому Типовому положенні завдання більш конкретизовано та розкрито, порівняйте: забезпечення інтелектуального, особистісного і фізичного розвитку дитини(1995) та забезпечення пізнавально-мовленнєвого, соціально-особистісного, художньо-естетичного та фізичного розвитку дітей; (2008); здійснення необхідної корекції відхилень у розвитку дитини;(1995)- здійснення необхідної корекції недоліків у фізичному і (або) психічному розвитку дітей;(2008) прилучення дітей до загальнолюдських цінностей (1995) - виховання з урахуванням вікових категорій дітей громадянськості, поваги до прав і свобод людини, любові до довкілля, Батьківщині, сім'ї (2008)
Необхідно відзначити нове завдання: надання консультативної та методичної допомоги батькам (законним представникам) з питань виховання, навчання і розвитку дітей.
Типове положення 2008 року велике місце відводить функціонування груп для дітей з порушенням у розвитку: п. 6. Дошкільна освітня установа може проводити реабілітацію дітей-інвалідів за наявності в нього відповідних умов. З'явилася група для дітей, які страждають аутизмом з наповнюваністю до 5 осіб. Вводяться групи інклюзивної виду:

• В групах комбінованої спрямованості гранична наповнюваність встановлюється в залежності від віку дітей (до 3 років і старше 3 років) і категорії дітей з обмеженими можливостями здоров'я і становить:
• до 3 років - 10 дітей, в тому числі не більше 3 дітей з обмеженими можливостями здоров'я;

старше 3 років:

• 10 дітей, у тому числі не більше 3 глухих дітей, або сліпих дітей, або дітей з порушеннями опорно-рухового апарату, або дітей з розумовою відсталістю помірною, тяжкою, або дітей зі складним дефектом;
• 15 дітей, у тому числі не більше 4 слабозорих і (або) дітей з амбліопією і косоокістю, або слабочуючих дітей, або дітей, які мають важкі порушення мови, або дітей з розумовою відсталістю легкого ступеня;
• 17 дітей, у тому числі не більше 5 дітей з затримкою психічного розвитку

У Типовому положенні (2008) з'являється 2 нових види ДНЗ (пункт 7): дитячий садок для дітей раннього віку (реалізує основну загальноосвітню програму дошкільної освіти в групах общеразвивающей спрямованості для дітей віком від 2 місяців до 3 років, створює умови для соціальної адаптації та ранньої соціалізації дітей) і дитячий сад для дітей передшкілької (старшого дошкільного) віку (реалізує основну загальноосвітню програму дошкільної освіти в групах общеразвивающей спрямованості, а також при необхідності в групах компенсуючої та комбінованої спрямованості для дітей у віці від 5 до 7 років з пріоритетним здійсненням діяльності щодо забезпечення рівних стартових можливостей для навчання дітей в загальноосвітніх закладах);
У групах общеразвивающей спрямованості здійснюється дошкільна освіта у відповідності з освітньою програмою навчального закладу, що розробляється ним самостійно на основі примірної основний загальноосвітньої програми дошкільної освіти та федеральних державних вимог до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти та умов її реалізації.
У порівнянні з колишнім Становищем Положення (2008) підрозділяє ДОУ часу перебування: функціонують у режимі повного дня (12-годинного перебування), скороченого дня (8 - 10-годинного перебування), продовженого дня (14-годинного перебування), короткотривалого перебування (від 3 до 5 годин в день) і цілодобового перебування. Групи функціонують в режимі 5-денної та 6-денного робочого тижня.
Потрібно відмітити, що Типове положення (2008) визначає, що основною структурною одиницею дошкільного навчального закладу є група дітей дошкільного віку.
Говорячи про мови, на яких ведеться навчання і виховання в ДНЗ, потрібно відзначити, що в Типовому положенні (1995) цей вибір визначає засновник, коли, як у Типовому положенні (2008) цей вибір визначається учредитиелем і (або) Статутом. (пункт 10)
Розділ: Організація діяльності дошкільного навчального закладу уточнюється, що зміст освітнього процесу в дошкільному закладі визначається освітньою програмою дошкільної освіти, що розробляється, приймається і реалізується нею самостійно відповідно до федеральними державними вимогами до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти та умов її реалізації, встановленими федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення державної політики і нормативно-правовому регулювання у сфері освіти, та з урахуванням особливостей психофізичного розвитку та можливостей дітей.
Організація харчування в дошкільному закладі покладається на дошкільну освітню установу, коли як у старому типовому положенні ця задача покладається і на організації громадського харчування. Також Типове положення (1995) предусматиривает наявність у дошкільному освітньому установі приміщення для харчування вихованців.
Також конкретизується прийом вихованців: Прийом дітей здійснюється на підставі медичного висновку, заяви і документів, що засвідчують особу одного з батьків (законних представників).
Більш конкретним став пункт 4 розділу Учасники освітнього процесу: при прийом дітей в дошкільний освітній заклад останнє зобов'язане ознайомити батьків (законних представників) з статутом, ліцензією на право ведення освітньої діяльності, свідченням про державної акредитації дошкільного навчального закладу та іншими документами, що регламентують організацію освітнього процесу, більш докладно розкриваються стосунки між батьками та ДНЗ: Взаємини між дошкільною освітньою установою і батьками (законними представниками) регулюються договором, що включає в себе взаємні права, обов'язки та відповідальність сторін, які виникають у процесі виховання, навчання, розвитку, нагляду, догляду та оздоровлення дітей, тривалість перебування дитини в дошкільному освітньому закладі, а також розрахунок розміру плати, що стягується з батьків (законних представників) за утримання дитини в дошкільному закладі.
Більш чітким стає пункт про прийом на роботу в ДНЗ, порівняйте: До педагогічної діяльності не допускаються особи, позбавлені права цієї діяльності вироком суду або за медичними показаннями, а також особи, які мали судимість за певні злочини. (1995) і до педагогічної діяльності не допускаються особи: позбавлені права займатися педагогічною діяльністю в відповідності з вироком суду; мають незняту або непогашену судимість за умисні тяжкі та особливо тяжкі злочини; визнані недієздатними у встановленому законом порядку; мають захворювання, передбачені переліком, який затверджується федеральним органом виконавчої влади, що здійснює функції з вироблення державної політики і нормативно-правовому регулювання у сфері охорони здоров'я, соціального розвитку, праці та захисту прав споживачів.(2008)
Розкривається штатний розклад для ДНЗ забезпечують виховання, навчання, розвиток, нагляд, догляд та оздоровлення дітей з обмеженими можливостями здоров'я, дітей-інвалідів, а також корекцію вад їхнього фізичного та (або) психічного розвитку (п. 43)