Консультації для вихователів.

ПАМ'ЯТКА ДЛЯ ПЕДАГОГІВ
«РОЗМОВА ЯК ПСИХОТЕРАПЕВТИЧНИЙ ЗАСІБ»

(по системі М. Монтессорі)

Автор: Світлана Малюганова, завуч д/саду Колобок (KAKUKE), Нарва, Естонія.

Які якості вимагаються від педагога?

• Уміння бачити, спостерігати дітей «зсередини», відчувати їх стан, настрій;
• Уміння розуміти, тобто розбиратися в мотивах поведінки, потребах, бути «адвокатом» дитини;
• Психологічна зрілість і врівноваженість;
• Вміння обирати засоби спілкування і способи проектувати шлях згоди;
• Вміння грати, писати, співати, танцювати, жартувати.

Що «лікують» з допомогою психотерапії?

«Лікують» або корегують

• проблеми дитини: його страхи, тривоги, образи, невміння дружити, встановлювати контакти;
• педагогічні «поранення», завдані нецензурним словом педагога або батьків, конфліктність, відсутність самоповаги

Які засоби використовують?

• Атмосфера, дух дитячого садка
• Обстановка
• Розвиваюче середовище з її матеріалами
• Особистість педагога

Які існують методи лікувальної Монтессорі-педагогіки?

1.Лікувально-виховний вплив словом (бесіди, розмови, переконання, роз'яснення).
2.Ігрова терапія та лялькотерапія (казкотерапія, рольові та рухливі ігри).
3.Лікування історіями (легендами, билинами, жартами, небилицями) і сміхотерапія.
4.Трудотерапія і лікування малюванням, образотворчої діяльністю.
5.Музикотерапія.
6.Библиотеапия (книготерапія).
7.Аретопсихотерапия (оздоровлення і виховання на позитивних прикладах героїв казок, легенд, прикладах з життя предків, історичних особистостей, національних героїв).
8.Педагогічне лікування з застосуванням природних матеріалів: води, піску, глини (матеріалів для виробів).
9.Ландшафтотерапія.
10.Навіювання в стані неспання і релаксації (цей метод використовується тільки психологом, фахово ви. психотерапевтом).

Які існують правила, принципи лікувальної педагогіки?

• Дитина повинна відчувати спокій, бачити приклади добрих відносин
• Не вводити нічого, що вселяє страх: ні оповідань, ні натяку на страх покарання. Всім довіру, поблажливість, любов
• Оберігати дитину від грубих слів і заохочувати в ласкавих і ніжних словах, не впадаючи звичайно в смішну і нещиру солодкуватість
• Пам'ятати, що «виховання - це допомога психічному розвитку дитини»
• Любити дитину будь-якою: красивим, негарним, щасливим і не дуже здоровим і хворим
• Не принижувати дитину, не робити за дитину: допоможи зробити самому
• Головний принцип - НЕ НАШКОДЬ!
• Повір в дитину, в його силу і можливості
• Допоможи дитині стати впевненим у собі
• Розвивай його волю, а не придушуй її, дай дитині можливість придбати досвід досягнення мети. «Воля розвивається не заборонами, а дозволами»
• Не підганяй! У кожної дитини свої «терміни дозрівання»
• Пам'ятай: «Виховати щасливу людину - це насамперед виховати незалежної, вільної людини»

Традиційні теми спілкування в колі (Монтессорі-лінії)
1.Щоденні ритуали
Вранці обговорюємо, який сьогодні день, з яким настроєм кожен прийшов в д/сад, про що хоче розповісти друзям, що дитина очікує від сьогоднішнього дня, з якими матеріалами попрацювати.
Ввечері підводимо підсумки: що кожному запам'ятався і сподобався сьогоднішній день, чого навчився за день, що було особливим в цей день, що б хотілося змінити, виправити, зробити не так, як вчинити по-іншому, кого б хотілося подякувати сьогодні.
Діти складають календарик справ і подій минулого дня (коротка схема-запис або малюнок-піктограма)

2.Традиційні щотижневі ритуали
По закінченні тижня проводимо «П'ятничний коло», обговорюємо, ніж була цікава ця тиждень, чого кожен навчився, чому радів. Переглядаємо листочки календаря.

3.Традиційні ритуали щомісячні
  По закінченні місяця влаштовуємо коло «Прощання з ...(назва місяця). Розглядаємо листочки календаря, малюнки, радіємо зробленому. Обговорюємо, яким буде наступний місяць, що в ньому прийнято відзначати, що б ми хотіли зробити в наступному місяці, які справи треба обов'язково виконати. Розглядаємо календарі всіх видів. Плануємо спільні справи на місяць і загадуємо бажання.

Додатково по даній темі дивіться:
- журнал «Дошкільне виховання» N 3 2000р., стор. 80-86 (у т. ч. теми розмов)
- Лілія Дыкман. Гармонійний дитина. Як цього досягти?.. Праця. Ігри. Творчість. Свята року. З досвіду виховання дошкільнят по вальдорфській педагогіці. С-Пб., 1999.