Консультації для вихователів.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ПЕДАГОГАМ, СПРЯМОВАНІ НА ФОРМУВАННЯ ГУМАННИХ СТОСУНКІВ МІЖ ВИХОВАТЕЛЯМИ ТА ДІТЬМИ

Автор: Світлана Малюганова, завуч д/саду Колобок (KAKUKE), Нарва, Естонія

1.Встановлюйте особистий контакт з дітьми:

• звертайтесь по імені,
• займайте позицію на рівні очей дитини,
• використовуйте тактильний дотик (увага: у деяких дітей це викликає негативні реакції і навіть стресові стани).

2.Намагайтеся вислуховувати дітей до кінця, навіть якщо у вас мало часу.
Намагайтеся не перебивати дитини. Проаналізуйте свою поведінку (не ведете ви під час висловлювань дитини внутрішню полеміку з ним, висловлюючи це в міміці і жестах).

3.Слідкуйте за власною промовою, пам'ятайте, що вона - відображення вашої особистості:

• виключіть з вашої промови окрики, різкі інтонації,
• зверніть увагу на інтонування,
• постарайтеся позбутися від слів-«паразитів» («ну», «значить», «в загальному» і т. д.)

4.Пам'ятайте, що дошкільник - істота невербальне, тому намагайтеся використовувати такий немовний прийом взаємодії з дітьми, як «демонстрація прихильності»: спокійне увагу, посмішка, контакт очей, підбадьорюючий жест, ласкавий дотик, погладжування.

5.Організовуючи спілкування з дітьми, намагайтеся зрозуміти їх настрій. Розвивайте педагогічну спостережливість. Поспостерігайте: в якому настрої прийшов дитина в д/з; розповідає він іншим дітям про своє емоційному настрої, почуття?

6.Частіше посміхайтеся дітям в процесі взаємодії з ними, це сприяє сприятливого психологічного мікроклімату. Поспостерігайте за собою:

• як часто ви посміхаєтеся дітям,
• здатні ви сміятися разом з дітьми,
• як часто ваше обличчя виражає втому і турботу.

7.Вчіться бачити себе з боку:

• частіше аналізуйте свою діяльність,
• прагнете ставити себе на місце дитини,
• розвивайте здатність визнавати свої помилки в спілкуванні з дітьми.

8.Спілкуючись з дітьми, використовувати такі прийоми пед.впливу, як навіювання і переконання. Для переконання вам необхідно:

• бути самому переконаним у тому, про що ви говорите,
• ясно і зрозуміло висловлювати доводи дітям,
• виявляти витримку і терпіння.

Застосовуючи вселяє повчання, вам необхідно говорити в максимально наказовому тоні і при цьому виразно дивитися дитині в очі.

9.Уважно ставтеся до свого поведінці, манерах, жестах. Пам'ятайте, що дошкільникам властива висока наслідуваність.
10.Вибирайте правильну тактику поведінки в спілкуванні з дітьми, дозволяючи конфліктну ситуацію. Пам'ятайте: ви не маєте професійного права ображатися на дітей. Намагайтеся оцінювати вчинок, дію, яке здійснив дитина, а не його особистість. Покажіть, що ви незадоволені вчинком, але самі позитивно ставитеся до дитини.
Уникайте наступних прийомів:

• вимог («Не заважайте», «Перестаньте сваритися»),
• покарань (позбавлення іграшки, ізоляції від колективу),
• нотацій («Скільки разів тобі можна повторювати?»),
• оцінки, які несуть в собі характер іронії («ну я так і знала, що це зробив знову Петров»),
• обурення («Ви тільки подивіться, що ви наробили!»),
• передбачає негативної оцінки («Від тебе ніколи нічого доброго не дочекаєшся!»)
• питань до дітей: «Хто зруйнував споруду?», «Хто вдарив?»

Постарайтеся вирішити конфлікт в доброзичливому тоні, не підвищуючи голос. Дайте зрозуміти дитині, що якщо ви його караєте, то це не значить, що змінилося ваше колишнє ставлення до нього. Використовуйте наступні прийоми:

• предвосхищающую оцінку («Я впевнена, що ти так більше не поступиш»),
• орієнтацію на самих дітей («Я думаю, що ви самі спробуєте зрозуміти, хто винен»),
• з'ясування мотиву несправедливого ставлення дитини до однолітка («Чому ти так вчинив?», «Розкажи, як це сталося»),
• роз'яснення («Я вам зараз розповім, як це сталося».

11.Вмійте аналізувати процес спілкування. Спробуйте знайти причини помилок у взаємодії з дітьми. Це можуть бути:

• нерозуміння психологічної ситуації, настрою дітей,
• недостатня саморегуляція,
• невідповідність вашого стилю спілкування, вашої індивідуальності атмосфері в групі дітей, що склався рівню взаємин у групі,
• механічне копіювання стилю спілкування колег.