Консультації для вихователів.

«Основи виховання»

Батьківські збори в середній групі

Автор: Маргарита Глаголєва, вихователь вищої категорії, МДОУ N 20 р. Єфремова, Тульської області.

Добрий вечір, шановні батьки! Ми дуже раді бачити вас сьогодні! І так, почнемо.
1. Включається магнітофонний запис відповідей дітей на запитання:
Діти, які ввічливі слова ви знаєте?
А як ви думаєте, кого називають ввічливим людиною? А себе ви вважаєте ввічливим, чому?
І ввічливим у поводженні з вами дорослі? Чому?
Подумайте і скажіть, чому ввічливі слова називають чарівними?
2. Так, ввічливе слово, як добрий чарівник, дарує настрій, радує і навіть лікує людей.
Сьогодні ми поговоримо про простих речах, з якими стикаємося щодня і іноді не надаємо належного значення. Хоча, по суті. Ці дрібниці заважають нам бути щасливими і правильно виховувати наших дітей.
Багато батьків як грім серед ясного неба вражає поведінка їхніх дітей в підлітковому віці. Був ніби нормальний дитина і раптом грубить, ляскає дверима...
Моральність підлітка залежить від того, як його виховували в роки дитинства, що заклали в його душу від народження до 10-11 років.
Батьки для дитини - камертон: як вони прозвучать, так він і відгукнеться.
Якщо ми погано ставимося, наприклад, до своїх батьків, того ж потрібно чекати від своїх дітей. У нашому повсякденному житті ми, мабуть, найбільше страждаємо від браку культури в людях (зовнішній вияв культури - ввічливість, і внутрішньої культури).
Багато років створювалися людьми правила поведінки, етикету - мета яких крім моральних якостей доброти, чуйності, сердечності, прищеплювати почуття міри і краси в манерах поведінки. В одязі, розмові, прийом гостей та сервіровці столу - словом у всьому, з чим ми входимо в суспільство.
Наскільки важливим було виконання цих правил, говорить той факт, що 200-300 років тому окремі норми поведінки прирівнювалися до законів і несоблюдавших громадян карали.
Чи існують в наш час секрети виховання культури поведінки? Про це і піде сьогодні розмова. І сподіваємося, що разом ми знайдемо відповіді на багато питань.
Звернемося до анкет. Педагог робить аналіз 1-го питання анкети: Які звички культурної поведінки має Ваша дитина?

Основні правила культурного поведінки, які повинні бути сформовані у дошкільника 4-5 років.
  
Вміння рахуватися в грі з бажаннями та намірами інших дітей, грати разом спільними іграшками, поступатися.
Регулярно брати участь у праці, в умінні приготувати столи до сніданку, обіду.
Дітей потрібно навчити дотримання правил культурної поведінки в автобусі, в громадських місцях.
У дітей повинна бути вихована звичка завжди говорити правду.
Важливим завданням, що здобувається на цій віковій сходинці особливе значення, є формування взаємовідносин з дорослими і однолітками: ввічливе уважне ставлення до дорослих, вміння дружно грати з дітьми, захищати слабшого, скривдженого.
Необхідно навчити дітей підтримувати порядок в кімнаті. В ігровому куточку. Правило: «Кожній речі - своє місце».
З чого починати виховання культури?
Звичайно ж, з створення ввічливою, терпимою, співчутливої і ласкавою сімейної атмосфери. І плюс до цього, враховуючи вік дітей, починати його виховання треба з створення духу гри, з привітно-ввічливій казки. Нехай іноді в кімнаті дитини з'явиться фея, в чарівному фартусі якої секрет. Хай від неї з'явиться записка з жартівливим зауваженням, вказівкою на правила, яких він допускав помилки. Щодня можна вивішувати на стіні оцінку-маску: якщо малюк вів себе чудово у всіх відносинах - з'явиться усміхнена маска феї, якщо злегка завинив - маска одного з гномів, якщо веде себе зовсім погано - маска дракона.
Аналіз 3-го питання анкети: Що, на вашу думку, є головним у вихованні навичок культурного поведінки і хороших манер?
Звичайно ж, одним з головних компонентів в вихованні навиків культурної поведінки і хороших манер є особистий приклад дорослих, тобто вас, батьків. Саме ви авторитет для дитини. І саме з вас, в першу чергу, він бере приклад у всьому.
Уявіть таку ситуацію:
Мама забирає дитину з дитячого саду. Вони одягаються в роздягальні. Одягнувшись, мама каже: «Йди, попрощайся з вихователем». Дитина, заглядаючи в групу, каже до побачення. І мама з дитиною відправляються додому.
- Як ви думаєте, чи правильно було з роблено з боку прищеплення дитині правил культури поведінки? (Ні, мама теж мала попрощатися з вихователем і залишилися дітьми).
Далі перераховуються методи, які використовують батьки для прищеплення дітям навичок культурного поведінки і хороших манер, і які вони вказали в третьому питанні анкети:
-- Читання книг з яскравим прикладом хороших манер
- Спілкування з авторитетними для дитини людьми
-- Послідовність і наполегливість у навчанні
- Гарне шанобливе ставлення один до одного в сім'ї
-- Вплив суспільства
-- Коло спілкування.
Всі ці методи, безсумнівно, мають позитивні результати. У дитячому садку ми також використовуємо і наступне:
Ігри-інсценізації, інсценування з подальшим розбором, бесідою (розігрування дітьми сценок на дану тему)
Розв'язання проблемних ситуацій
Прислів'я та приказки про добрі стосунки між людьми.

Мовний етикет
Дитина засвоює рідну мову так званим «материнським способом», наслідуючи близьким, тому так важливо, щоб він чув не тільки правильне, але і ввічливу мова, відповідну правилами мовного етикету. Ось що писав видатний педагог А. С. Макаренко про роль прикладу дорослих, які оточують дитину: «Ваша власна поведінка - найвирішальніша річ. Не думайте, що ви виховуєте дитину тільки тоді, коли з ним розмовляєте, або повчаєте його, або наказуєте йому. Ви виховуєте його в кожен момент вашого життя, навіть тоді, коли вас немає вдома. Як ви розмовляєте з іншими людьми і говорите про інших людей, як ви радієте або засмучуєтеся, як ви спілкуєтеся з друзями і з ворогами, як ви смієтеся, читаєте газети - все це для дитини має велике значення».
Необхідно позбавити дитину від грубощів, виключити з сімейного побуту лайливі, тим більше нецензурні слова.
А чи часто ви звертаєтеся до свого дитині не у формі наказу, а прохання і вживаєте слово «будь ласка», дякуйте його, висловлюєте своє батьківське схвалення з приводу виявленої їм ввічливості? Задумайтеся над цим.

3. Включається спокійна музика.
Шановні батьки! Познайомтеся, будь ласка, з пам'ятками «Секрети виховання чемної дитини» Прочитайте їх. Багато порад, звичайно ж, перевірені на практиці і, напевно, мають позитивні результати.

4. Відома поетеса А. Барто в одному зі своїх віршів писала:
«Коли не ладяться справи
Мені допомагає похвала»
Чи можна погодитися з тим, що хвалити дитину треба тоді, коли не все виходить, авансом або ж слід хвалити тільки за результат?
Як часто і за що ви хваліть дитину: за самостійність, прояв уваги, ввічливості? Є успіхи?

Конкурс «Хто довше може похвалити дитину за прояв ввічливості?»
(передається іграшка по колу)
Так, похвала дуже допомагає у досягненні результатів. Жодного дня без похвали, без слів захоплення. У нас в групі існує традиція «Поговоримо про хороше», де кожна дитина отримує похвалу в присутності всіх дітей. Продовжуйте і вдома хвалити дитину, і ви побачите, наскільки швидше дитина буде засвоювати правила поведінки, як великим буде бажання бути вихованим. Нехай першу порцію похвали дитина отримує вранці до приходу у дитячий садок, ввечері по дорозі додому обов'язково знайдіть можливість похвалити, а вдома в присутності родичів, сусідів, друзів - хваліть і хваліть, і тоді відбудуться великі зміни.

5. Приглушається світло.
А зараз ми пропонуємо вам, як би зі сторони подивитися на своїх дітей і проаналізувати їх поведінку з допомогою фішок, що лежать на підносах.
Якщо дитина виконує дане правило, то ви кладете на стіл фішку червоного кольору; якщо не завжди виконує або не зовсім правильно - жовтого кольору; якщо не виконує зовсім - синього кольору.
Дитина вміє мити руки, причому миє їх завжди перед їжею, після відвідування туалету. Вміє витиратися розгорнутою рушником.
Акуратно складає одяг.
Завжди користується носовою хусткою по мірі необхідності. Позіхає і высмаркивается безшумно.
Ввічливо звертається з проханням зав'язати шапку, застебнути пальто, дякує за надану допомогу.
Вміє вчасно вибачитися і говорить це слово з потрібною інтонацією, почуттям провини.
Не вказує пальцем на оточуючих, на предмети.
Не втручається в розмову без потреби, у разі термінової прохання, відповідно до правил, вибачається.
При зустрічі привітно вітається, прощаючись, завжди каже «до побачення».
Не кидає на вулиці, в приміщенні папірці, обгортки і т. д.
Не говорить матюків.
Подивіться на фішки, їх кольори допоможуть вам вирішити, над чим слід попрацювати з дітьми, використовуючи випробувані практикою приклади, похвалу і вправи.

Гостре блюдо
Чи слід говорити «Будь здоровий», якщо хтось чхнув? (Виявляється: якщо хтось чхнув або з ним сталася інша подібна незручність, краще всього не звернути на це увагу).
В яких випадках потрібно говорити «ви», в яких «ти»? (Якщо дворічний малюк говорить дорослому «ти», в його вустах звучить це навіть мило, то з чотирьох років діти вже повинні, звертаючись до дорослого, казати йому «ви» і називати по імені та по батькові, крім близьких рідних).
Як потрібно приймати подарунки? (Загорнутий подарунок потрібно розгорнути, розглянути і подякувати того, хто його приніс: адже йому теж цікаво, чи сподобався подарунок).

ВІКНО - дуже короткі новини на тему «Ввічливість та культура»
1. У яких випадках слід говорити «вибачте» і «вибачте»? Виявляється, якщо провину незначна, потрібно говорити «вибачте», якщо ж дуже винні «вибачте».
2. Не можна показувати пальцем на який-небудь предмет і вже тим більше на людину. Якщо ви хочете звернути увагу на який-небудь предмет, то показувати потрібно всією долонею. Що стосується різних жестів, це взагалі дуже серйозна тема. Наприклад, у Болгарії, кивок головою означає, що людина не згоден з чимось, тобто він говорить «Ні», а похитування головою підтверджує згоду. Ще один приклад недоречного вживання жестів. Наприклад, одного разу президент Америки Буш справив на Австралійців шокуюче враження. Він скористався знаком перемоги - «V». В Австралії цей знак вважається непристойним.
Скористайтеся порадами, які ви сьогодні почули, і ви побачите, як зміниться світ навколо. І це не з області фантастики, тому що все в наших руках.
Вихована дитина? Не соромно за нього в суспільстві? Притаманні йому чуйність, уважність, люб'язність? На ці питання у кожного буде своя відповідь сьогодні, завтра, через багато років і залежати він буде від нашого бажання і вміння.
Так нехай же вистачить нам, дорослим, терпіння, любові, душевних сил для того, щоб зрозуміти наших дітей до висот культури поведінки.

6. Проаналізувавши четверте питання анкети, ми побачили, що багатьох цікавить розумовий і фізичний розвиток дітей. Зараз ми поговоримо саме про це.

Особливості розвитку дітей п'ятого року життя
Дитині вже виповнилося 4 роки. Переконайтеся, що:
зростання став 102 см і збільшився на 4-5 см
вага став 16 кг і збільшився на 1-2 кг
Тепер, щоб не нашкодити малюкові в його розвитку, потрібно з'ясувати, які на цьому віком етапі «вразливі місця» в його організмі і враховувати це.
Тіло дитини змінила пропорції, активно йде формування постави, закладається хода, звичні пози при сидінні, стоянні і т. д. Але сила м'язів, підтримує скелет, недостатня, стомлюваність їх велика і загрожує різноманітними відхиленнями у поставі. А останнє, в свою чергу, можуть спричинити порушення у діяльності різних органів і систем.
Тому треба обов'язково стежити за поставою дитини. Особливо під час роботи за столом (треба не лише показати, а й розказати, як правильно сидіти).

Навички здоров'я
До п'яти років дитина може в тій чи іншій мірі самостійно доглядати за всіма відкритими частинами тіла. Він навчається техніці обробки свого тіла. Він вже вміє самостійно мити руки, полоскати порожнину рота, вмиватися, переодягатися.
Але йому ще важко, і він ще вчиться:
-- чистити зуби
-- розчісувати волосся
-- полоскати горло
І важливо не стільки кількість самостійно виконаних процедур, скільки якість виконання.

Відбуваються зміни і в свідомості дітей
Йде бурхливий розквіт фантазії. Уяви. Саме на п'ятому році життя діти починають розповідати неймовірні історії про те, що самі вони брали участь у якихось неймовірних подій, що папа тягав її за волосся, хоча нічого подібного не було. І це не можна назвати брехнею. Це дуже образливо для дитини. Подібні фантазії не є брехнею в прямому сенсі слова, хоча б тому, що не приносять дитині ніякої відчутної користі. Вони не допомагають йому уникнути покарання, не дозволяють отримати ласощі або іграшку. Це подія іншого порядку. Подібне явище правильніше називати вигадками. Джерела таких фантазій можуть бути дуже різними. Наприклад, це може бути яскравий сон, який дитина прийняв за дійсність. Це може бути прагнення підняти свій авторитет серед однолітків. Це може бути і прагнення впоратися з якимись страхами.
Тому єдино правильна форма реакції на подібні вигадки - спокійне і досить зацікавлене ставлення до розповідей дитини. Але ні в якому разі не можна звинувачувати дитину в брехні.
На 5 р. ж. у дітей спостерігається високий пізнавальний інтерес. Діти цього віку здатні знайомитися з предметами навколишнього, що виходять за межі свого досвіду і сприйняття дітей.
Дуже важливо розуміти, коли дитина накопичує такі вистави, він не просто збільшує обсяг знань, а у нього виникає ставлення до тих нових сфер життя, з якими його знайомлять: симпатії до дельфінів і сторожке ставлення до акул і т. д.
Однак ви неодмінно повинні мати на увазі наступні обставини. Діти дуже чуйні до щирості вашого відношення до того або іншого предмету або явища. Якщо в глибині душі ви не любите тварин, вам ніколи словами не вдасться переконати дітей у зворотному. В самому початку шляху в незвідане не треба знайомити дітей з тим, що не викликає симпатії у вас самих.
Якщо в цьому році ми не зможемо закласти у дітей здатність подумки виходити за межі свого досвіду і відчувати інтерес до широкого навколишнього світу, то пізніше зробити це буде важко, так як саме діти 5 років дуже активно сприймають все, що їх оточує. І ця активність може зосередитися на сварки з однолітками, порівняно майнового стану своєї сім'ї та інших сімей.
І ще одна обставина. При знайомстві дітей з новими явищами в цьому році слід обмежитися предметами, які існують фізично. Наприклад, не слід стосуватися таких «невидимих» сфер, як соціальні відносини. Звичайно, якщо дитина задає питання - відповісти на нього необхідно, але як можна простіше і зрозуміліше для дитини.
Діти пробують будувати і перші висновки. Уважно вислуховуйте всі міркування дитини і не поспішайте вносити до них свої корективи. У цьому віці важлива не правильність виведення, а підтримка самого прагнення дитини міркувати і думати. Виявляйте серйозне повагу до його інтелектуальної праці. Жарти і глузливий критичний тон при обговоренні думок дитини неприпустимі.
Мислення дитини після 4-х років стає мовним. Якщо у малюка розумовий процес постійно тяжів до того, щоб вилитися в практичну предметну діяльність, тепер він протікає переважно в розумі.
Вдосконалюється здатність класифікувати.
Формується операція сериации - побудови зростаючого або спадного упорядкованого ряду (наприклад, за розміром).
Дитина активно опановує операції рахунку в межах першого десятка.
Більшість дітей починають проявляти інтерес до абстрактних символів - літер і цифр. Починає розвиватися знаково-символічна функція.
У цьому віці у дитини виявляється принципово нова здатність співпереживати вигаданим персонажам, героям казок. Дітям стає доступна внутрішня життя іншої людини.
До 4-х років мова дитини вже в основному сформована як засіб спілкування і стає засобом його думок і міркувань.
Одноліток стає цікавий як партнер по іграх. Дитина страждає, якщо ніхто не хоче з ним грати. Діти грають невеликими групами по 2-5 чоловік. Іноді ці групи стають постійними за складом.

Використовувана література:
Метенова С. Н. Батьківські збори в дитячому садку
Доронова Взаємодія дитячого садка і сім'ї
Свірська Л. Робота з сім'єю: необов'язкові інструкції