Консультації для вихователів.

Фізкультурні свята і дозвілля в дитячому саду.

Автор: Сергєєва Наталія Олександрівна - старший вихователь Муніципального автономного дошкільного навчального закладу "Дитячий садок № 11" Радянського району р. Казані, Республіки Татарстан.

Введення

В дитячому садочку дитина отримує всебічне виховання. У процесі різноманітної діяльності під керівництвом педагогів він розвивається розумово, виховується естетично, фізично, морально. При цьому дуже важливо, щоб все, що дитина дізнається, все, чим він опановує, було емоційно забарвлене.
Емоції в житті дитини відіграють дуже важливу роль. Відомий радянський фізіолог Н.М. Щелованов писав: «Емоції не тільки складають найбільш цінне психологічне зміст життя дитини, але і має дуже важливе фізіологічне значення в життєдіяльності організму». Сама рання стадія спілкування дитини зі світом - стадія емоційна. Таким чином, позитивна емоційна обстановка повинна бути постійна в дитячому саду. Цьому значною мірою сприяють різні форми досугов: музичні, фізкультурні, і т. д. Особливе місце займають фізкультурні свята і дозвілля. Фізична діяльність сама по собі приємна. М'язове рух є джерело найсильнішою радості, яку В. П. Павлов так і " називав «почуття м'язової радості». Помірна м'язова навантаження завжди покращує самопочуття і піднімає настрій. Фізичні навантаження кращий спосіб розрядки. Фізкультурні свята і дозвілля при правильному підборі вхідних у них елементів можуть стати ефективним засобом впливу на особистість дитини. Вони сприяють розвитку мислення, уяви, цілеспрямованості, а також формування почуття відповідальності, привчають стримувати свої бажання, проявляти рішучість. Фізкультурні свята і дозвілля дозволяють педагогу, не знижуючи загального емоційного стану, стимулювати активність кожної дитини з урахуванням її індивідуальних особливостей; диференційовано підходити до оцінки результатів його дій; не розчаровувати зайвими зауваженнями та критикою, а дати можливість випробувати приємне відчуття радості від виконуваних ним та іншими дітьми рухів; радіти успіхам іншого.
При проведенні досугов всі діти долучаються до безпосередньої участі в різних змаганнях, змаганнях, з захопленням виконують рухові завдання, при цьому діти ведуть себе більш безпосередньо, ніж на фізкультурному занятті, і ця розкутість дозволяє їм рухатися без особливої напруги. Більш природно використовувати ті рухові навички та вміння, якими вони вже міцно оволоділи, проявляти своєрідний артистизм, естетичність в рухах. Добре, коли фізкультурні свята і дозвілля супроводжуються музикою: це благотворно впливає на розвиток у дітей почуття прекрасного, закріплює вміння рухатися під музику, розуміти характер музичного твору, розвиває музичний слух, пам'ять.
Практика показує, що існує протиріччя між необхідністю використання фізкультурних свят і досугов як ефективні форми роботи дитячого садка з сім'єю і тим, що батьки не проявляють належної участі й уваги даній формі взаємодії.
Дане протиріччя зумовило проблему дослідження - як побудувати роботу дитячого садка по залученню батьків до участі у фізкультурних святах і досугов, щоб як можна оптимально активізувати батьків з різним рівнем зацікавленості в участі у даних заходах.
Дана проблема випередила мета дослідження - як побудувати роботу з проведення фізкультурних свят і досугов, щоб ця робота стала ефективною формою взаємодії та зацікавленості батьків.
Об'єкт: форма роботи дитячого садка з сім'єю.
Предмет: фізкультурні свята і дозвілля як форма роботи дитячого садка з сім'єю.
Гіпотеза: Ми припускаємо, що фізкультурні свята і дозвілля будуть ефективною формою роботи дитячого садка з сім'єю якщо: будуть обрані методи і прийоми в роботі з батьками різного рівня зацікавленості.
Для перевірки гіпотези в дослідженні були поставлені наступні завдання:
1.Вивчити методичну літературу з проблеми.
2.Виявити реальний стан проблеми.
3.обґрунтувати та експериментально перевірити припущення.
4.Встановити шляхи підвищення зацікавленості.
Методи дослідження: аналіз літературних джерел, анкетування, природний експеримент.

Значення фізкультурних свят і досугов.

У системі фізичного виховання дитини дошкільника міцне місце зайняли фізкультурні свята, які зарекомендували себе як найбільш прийнятна і ефективна форма активного відпочинку дітей. Багаторічна практика роботи дитячих дошкільних установ показала значимість фізкультурного свята в активному залученні кожної дитини до занять фізичною культурою. Досвід організацій фізкультурних свят показав їх позитивний вплив на виховання у дітей інтересу до активної рухової діяльності, а також підвищення ролі сім'ї та дитячого садка у вирішенні завдань фізичного виховання. Метою таких свят є активна участь всього дитячого колективу групи, за допомогою чого виявляється рухова підготовленість дітей, уміння виявляти фізичні якості в незвичайних умовах і ігрових ситуаціях. В програму включаються фізичні вправи, ігри з елементами спорту та рухливі ігри, спортивні вправи, ігри - естафети, а також цікаві вікторини та загадки. Широке використання музичних творів, ігрових прийомів (побудова сценарію в сюжетній формі) робить свято емоційно яскравим, незабутнім подією в житті дитини. На свято до дітей запрошуються школярі - колишні вихованці дошкільного закладу, спортсмени, активними його учасниками є батьки. Не залишаються байдужими і діти - вболівальники, для них проводяться конкурси та атракціони. Цікаво проходять літні і зимові фізкультурні свята, під девізами: «Будемо займатися спортом», «Зимонька - зима», «Зимові забави», «Свято Нептуна». У форе цікавого сюжету з дітьми проводяться різноманітні вправи та ігри у воді. Фізкультурні свята є важливою організаційною формою роботи, яка має велике значення для комплексної реалізації широкого кола оздоровчих та виховних завдань. У раціональному поєднанні з іншими видами роботи з фізичного виховання, вони допомагають створити доцільний руховий режим, який служить підвищенню функціональних можливостей, поліпшенню працездатності і загартованості дітей.
Фізкультурні свята значущі для всебічного розвитку та виховання дітей. Під час свята вони приймають зацікавлена участь у різноманітної рухової діяльності - вправах, рухливих та спортивних іграх, естафетах, танцях, атракціонах. Діючи з великим емоційним піднесенням, прагнучи до досягнення кращих результатів в умовах змагань, діти вдосконалюються фізично. Прояв самостійності та ініціативи в колективі однолітків сприяють активному застосуванню дошкільниками набутих раніше рухових умінь і навичок, розвитку спритності, швидкості, сили, витривалості, орієнтування в просторі і ін. корисних якостей і здібностей.
Участь у святах і підготовка до них приносять велике емоційне та естетичне задоволення, об'єднує дітей і дорослих загальними радісними переживаннями, надовго залишаються в пам'яті як яскрава подія. Спільна з товаришами діяльність, ігри, барвисте оформлення місця проведення свята та окремих видів змагань, оригінальні костюми, гарні кольорові емблеми, звучання музики, урочисте відкриття і закриття свята впливають на розвиток у дітей почуття краси, доброго смаку, уяви. Все це стимулює їх творчість. Вихователі залучають дітей до виготовлення різних виробів, для прикраси спортивного майданчика та гімнастичного залу, розчищення ковзанки, прокладання лижні, розмітки бігових та велосипедних доріжок, місць для ігор, а також підбору і розміщенню фізкультурного обладнання та інвентаря, підготовки костюмів, атрибутів свята. Навіть самі маленькі, не тільки учасники, але і вболівальники, отримують завдання, відповідні їх підготовленості. Внаслідок такої різнобічної творчої діяльності вирішуються багато завдань трудового виховання. Діти збагачуються новими уявленнями і знаннями, у них пробуджується інтерес до навколишнього, розуміння ідейної спрямованості фізкультурного свята певної тематики. Свята допомагають донести до усвідомлення маленьких громадян уявлення про явища суспільного життя. Виховувати повагу до людей різних професій, привертати увагу до визначних спортивних досягнень. Пробуджувати почуття любові до рідного краю і до дружба народів.
Фізкультурні свята надають дієвий вплив на формування
дитячої особистості. Спільна діяльність, досягнення хороших результатів командою, подолання труднощів згуртовує колектив, викликає почуття відповідальності (індивідуальної і колективної). Діти привчаються співпереживати успіхів і невдач товаришів, вміти радіти їх досягнень, підтримувати добрі, дружні взаємини між собою, бути попереджувальними і турботливими до молодших за віком. У них виховується прагнення домагатися не тільки високих індивідуальних, але і командних успіхів. При цьому розвивається повага до партнерів по грі, команді суперників. Змагальний характер проведення ігор та вправ на святі сприяє вихованню цілеспрямованості, наполегливості та винахідливості, сміливості, рішучості та інших морально-вольових якостей. Участь у фізкультурних святах допомагає дітям глибше усвідомити значення систематичних вправ в рухових діях, досягненні бажаних результатів, пробуджує інтерес до регулярних занять фізичною культурою.
Велике значення має злагоджена дія дорослих - співробітників дошкільного закладу, батьків, представників шефствующих підприємств і спортивних організацій, їх спільна участь у підготовці до програми свята. (веселих іграх, танцях, змаганнях, атракціонах, піснях тощо)
Позитивний приклад дорослих служить підвищенню батьківського авторитету. Залучення їх до участі в дитячих фізкультурних святах сприяє пропаганді фізичної культури і спорту серед широких верств населення і є однією з форм роботи колективу дошкільного закладу з батьками з фізичного виховання. Крім того, фізкультурні свята сприяють поліпшенню фізкультурно-масової роботи серед дітей і дорослих.
         

Зміст фізкультурного свята і дозвілля, і їх методика.
Фізкультурні свята в д/з організується у відповідності з програмними вказівками. Кількість їх протягом року в середньої, старшої та підготовчої до школи групах - два рази на рік. Періодичність проведення, тривалість (в межах 40 хвилин) диференціюється в залежності від віку дітей, умов проведення, завдання і змісту свята.
Програмою виховання і навчання в дитячому саду фізкультурні свята передбачені для дітей середньої, старшої та підготовчої до школи груп. Діти цього віку вже досить самостійні, їм доступне колективна взаємодія в іграх та інших видах діяльності, цікаво і зрозуміло участь у змаганнях, атракціонах, драматизація, вони ініціативні при виконанні доручень або ролей, здатні мобілізувати зусилля для досягнення найкращих результатів, правильно сприйняти оцінку своїх дій, поведінки. На початку року плануються фізкультурні свята, намічаються їх тематика. Це дозволяє передбачити найбільш доцільні їх поєднання з святами громадської спрямованості. Найбільше прийнятні для дітей дошкільного віку фізкультурні свята, які організовуються для вихованців одного дошкільного закладу. Разом з тим, іноді допускаються об'єднання двох-трьох груп старших дошкільнят з двох-трьох прилеглих дитячих садків.
При будь-якій формі організації фізкультурного свята дошкільників він
повинен бути справжнім святом для дітей, неприпустимо переростання дитячого свята у розвага для дорослих, особливо це стосується фізкультурних свят з змагальної спрямованістю, організованих з ініціативи спортивних організацій. Неприпустимі відбір учасників свята з дітей, які відзначилися на змаганнях. Такий підхід не відповідає особливостям психічного і фізичного розвитку дитини-дошкільника. Відбір дітей, показують кращі результати, не сприяє вирішенню найважливіших виховних завдань, що стоять перед дошкільною установою, не націлює на забезпечення справді масового захоплення дітей заняттями фізичною культурою. Тренувальні заняття з «обраними» відволікають увагу вихователів від систематичної роботи з усіма хлопцями. Як правило, на змаганнях з подальшим вибуванням від етапу до етапу більш слабких учасників, виникає обстановка надмірного дитячого збудження, ажіотажу оточуючих. Це несприятливо для розвитку і виховання дошкільників у більш підготовлених дітей це може призвести до зародження егоїстичних рис характеру - зазнайству, недоброзичливе ставлення до партнера, неповаги до більш слабким, у останніх - викликати невпевненість у своїх силах, знизити інтерес до занять, пробудити негативні емоції, доставити багато прикрості.
Активна рухова діяльність усіх дітей на фізкультурному святі важливий фактор в його виховно-освітньої ефективності. Організаторам свята необхідно подбати про те, щоб ніхто з дітей не перебував у лавах постійних глядачів, уболівальників, бажано, щоб діти всі разом і по черзі командами брали участь в різних номерах програми, допомагали провідним і суддям. Дітям властиве емоційно-рухове сприйняття і спускалися на святі змагань, естафет, атракціонів.
Часто вони занадто бурхливо реагують на перемогу і невдачі своїх товаришів, дуже голосно кричать, тупають ногами. Хоча і зрозуміло бажання дітей підтримати спортсменів. Важливо все ж таки вміти стримуватися, виражати свої почуття більш помірковано. Дорослі не повинні забувати про це, прагнути до підтримання на святі розумною організованості і дисциплінованого поведінки дітей. В цей же час слід чуйно ставиться до проявів дітей, не заглушати їх радість частими і невиправданими зауваженнями. Найбільшу користь для оздоровлення та загартування дітей приносять фізкультурні свята, організовані на відкритому повітрі. Під час свята необхідно забезпечувати досить високу рухову активність, за умови раціональної одягу дітей. При проведенні фізкультурних свят у приміщенні слід керуватися цими правилами, не допускати скорочення часу перебування дітей на повітрі.
Одним з найважливіших вимог до організації свят є проведення їх в різні сезони року. З урахуванням цього вони можуть проходити в різноманітних природних умовах місцевості. Наприклад, фізкультурний свято може бути організований не тільки на ділянці дошкільного закладу, але і в парку, на стадіоні, в природних умовах природного оточення - в лісі, на лузі, на березі озера, моря, річки. Від конкретного місця проведення свято а багато в чому залежить його тематика, структура, специфіка, підготовчі роботи та оформлення. При складанні програми свята, визначенні тематики, добору змісту і його оформлення доцільно враховувати специфіку клімато-географічних, економічних, соціальних умов, особливості національних традицій населення республіки, краю, області, району.

Складання програми фізкультурного свята.
Підготовка до физпразднику починається з складання програми. Це допоможе чітко спланувати роботу і своєчасно приступити до її організації визначити назву або подібний девіз свята, передбачити розподіл обов'язків між його організаторами, скласти план роботи кожного з них на тривалий термін. Бажано як можна докладніше відобразити всю попередню роботу, яка повинна бути виконана вихователями разом з дітьми, батьками, так як успіх свята багато в чому залежить від того, наскільки докладно і чітко вона спланована.
У програмі доцільно виділити кілька розділів, де слід відобразити мету і завдання свята (і на цій основі проводити всю підготовчу роботу); дату і час його проведення, передбачувану тривалість, місце проведення физпраздника та окремих номерів програми - паради учасників, масових виступів, змагань з різних видів ігор і вправ, конкурсів; визначити відповідальних за підготовку та проведення свята; вказати кількість учасників, вікові групи дітей з дошкільного закладу, школи, класу, які візьмуть у ньому участь; вказати, хто з
вихователів, батьків, шефів будуть при влечены до роботи, а також запрошені на свято в якості гостей, виступити з показовим номером або прийняти
участь у суддівстві; обумовити порядок підведення підсумків конкурсів і змагань (індивідуальних і колективних), заохочення учасників свята.
Наприклад, при складанні програми физпраздника, яка передбачається провести під девізом «Ми - майбутні спортсмени», доцільно визначити наступне:
1. Мета фізкультурного свята - пропаганда масовості фізичної культури і спорту.
2. Завдання:

• Розвиток у дітей інтересу до занять фізкультурою, сприяння творчому прояву фізичних і вольових умов змагання.
• Виховання почуття гордості за спортивні досягнення країни.
• Популяризація значущості фізичної культури серед батьків та громадськості.

3. Місце і час проведення свята (фізкультурний майданчик дошкільної установи, у тому числі стадіон заводу, спорткомплексу).
4. Керівництво підготовкою свята.
Склад комісії: колектив дошкільної установи, у тому числі лікар або медична сестра, представники відділу народної освіти, батьківського комітету, спортивного товариства (вказується прізвище, ім'я, по батькові, посаду кожного члена комісії)
5. Учасники свята. Склад: діти, вихователі, батьки, учні спорт-школи, майстра спорту запрошені на свято.
6. Заохочення учасників (нагородження), здійснюється за принципом
«Головне - не перемога, а участь». Пам'ятні значки, сувеніри вручаються всім дітям.
7. Попередні роботи.

• Розподіл обов'язків: підготовка атрибутів для ігор і вправ; виготовлення емблеми для команд, пам'ятних значків для нагороджених; відпрацювання сценарію свята, його музичне оформлення; розучування дітьми гімнастичних вправ для виступів на фізкультурних заняттях, відбір і повторення пісень, танців, забезпечення травмобезопастности місця проведення свята.
• Підготовча робота вихователя з дітьми: регулярне освоєння гімнастичних вправ під час фізкультурних занять і вправ, гімнастики; щоденне участь дітей у рухливих та спортивних іграх, спортивних вправах, передбачених програмою; оформлення місць проведення свята з видатними спортсменами та досягненнями (проведення бесід, розглядання картин, книг, показів діафільмів). Проведення занять з образотворчого мистецтва на тему «Спорт у нашому житті»; Оформлення альбомів, стендів, відображають виступ дітей на святі.
• Організація спільної роботи з батьками: розподіл обов'язків з батьками; створення команди з числа батьків, які беруть участь у святі, проведення консультації; підготовка місця для організації змагань і атракціонів, спортивного одягу та костюмів для виступів, святкового сюрпризу і плакатів; участь у художньому оформленні, затвердження сценарію та реалізації програми свята; фотографування дітей.
• Доручення шефам: роботи, пов'язані з ремонтом фізкультурного обладнання, розчищення баскетбольної площадки, перевірка справності трансляційній мережі; здійснення постійного зв'язку з керівництвом стадіону з питань організації свята.
• Підготовка спортивної споруди (стадіону): створення умов для виступу дітей, організації ігор, змагань, атракціонів, роботи суддівської бригади; забезпечення травмобезопастности обладнання; перевірка санітарного стану трибун, роздягалень; оформлення виставки, яка розкриває досягнення спортсменів.

Наведена схема фізкультурного свята є приблизною, її слід конкретизувати для кожного свята, з урахуванням завдань і умов, в яких заплановано його проведення.
Зацікавленій участі батьків, шефів, громадськості служать вся система роботи дошкільного закладу (батьківські збори, бесіди і консультації про фізичному вихованні дітей, зустрічі з шефами, проведення відкритих занять з фізкультури з подальшим їх обговоренням, демонстрація виставок дитячих робіт).
Співдружність дошкільного закладу з шефами, школою, підприємствами, жіночими організаціями - дозволять надати дитячого свята необхідну урочистість, служить підвищенню авторитету дошкільної установи серед населення.
Розробка сценарію: одним з найважливіших розділів роботи при підготовці до физкультурному свята є розробка сценарію, яка доручається комісії з числа працівників дошкільного закладу: старший вихователь, вихователь дитячих груп, що виступали на святі, музичний керівник. У тому разі, коли на святі діти об'єднуються з кількох дошкільних закладів, у роботі комісії беруть участь вихователі та музичні керівники цих дитячих садків.
У ході підготовки групи, група співробітників, відповідальна за розробку сценарію, звертається до допомоги досвідчених і творчих вихователів, батьків, залучає їх до складання вітань, перекличок, конкурсів, творів, віршів, консультується з ними по інших номерах програми.
Сценарій фізкультурного свята будується на основі програмно-методичних вимог, що пред'являються до фізичного, гігієнічному, естетичному, моральному вихованню дітей дошкільного віку. При розробці сценарію свята слід враховувати основну його ідею, девіз, під яким він проходить. Так, наприклад, для свят, що проходять під девізом «Сонце, повітря і вода - наші кращі друзі», «здоров'я - сила», «Ми ростемо здоровими, міцними, веселими», головними завданнями є пропаганда значущості фізичної культури, гігієнічних факторів, природних сил природи, як найважливіших засобів зміцнення здоров'я, загартування, удосконалення функцій організму, виховання у дітей інтересу до занять фізичними вправами і іграми.
В програмі таких свят повинні зайняти велике місце гри, естафети,
колективні виступи дітей, в яких вони демонструють, якими стали міцними, сильними, швидкими. У літературно-художньому матеріалі віршах, піснях, зверненнях команди до команди і т. п. розкривається значення ранкової гімнастики, веселих ігор на повітрі. У місцево використання вірші, ігрових образів, сюжетних ситуації, що дозволяють в жартівливій формі показати, до чого призводять негативне ставлення до гігієни, нехтування фізкультурними заняттями, боязнь свіжого повітря, і т. п.
Зміст фізкультурного свята багато в чому залежить від сезону року, і конкретних умов, в яких проводяться. Так, на святі в зимовий час можливе використання фізичних вправ і ігор, характерних для зимових умов - катання на санках, ігри та змагання на лижах і ковзанах, елементи ігор у хокей, ігри-естафети на льоду, на снігу і т. п. Широкий простір для підбору різноманітних вправ та ігор відкривається при проведенні фізкультурних свят в літній час на відкритому повітрі. В цих умовах можливе включення в зміст свята масових виступів дітей, які потребують великого вільного простору, ігор-естафет з бігом, стрибками з місця і розбігом, метанням у ціль та на дальність, вправи у рівновазі в різних умовах, а також завдань, виконуваних на велосипедах і самокатах, елементів спортивних ігор (баскетбол, бадмінтон, футбол), веселих атракціонів (біг зі зв'язаними ногами в парах, перестрибування каната та ін.).
Своєрідно зміст фізкультурного свята на воді в басейні, на березі моря. В ході його діти показують свої вміння у виконанні підготовчих до плавання вправ (ковзання, спливання, занурення у воду з головою, стрибки у воду та ін), плавання з підтримуючими предметами і без них. При цьому широко включаються різноманітні ігри, атракціони, у воді та біля води.
При складанні сценарію фізкультурного свята, незалежно від того, де
і в яких умовах він проводиться, слід прагне до того, щоб його
зміст було різноманітним, цікавим, створював можливість активної участі всіх груп дітей, приносило радість і задоволення не тільки дітям-учасникам свята, але і глядачам, дітям і дорослим, запрошеними на свято гостями. При розробці сценарію фізкультурного свята необхідно дотримуватися певного матеріалу. Цьому допоможе провиденная нижче приблизна схема побудови свята:
1. Відкриття свята, парад учасників.
2. Показові виступи груп, команд, зведені гімнастичні вправи.
3. Масова частина свята за участю всіх дітей і присутніх гостей у іграх, естафетах.
4. Завершення свята, підбиття підсумків, нагородження, закриття свята.
Відкриття свята починається зазвичай з урочистої частини-виходу учасників в зал або на фізкультурну майданчик, після чого слід шикування, здача рапорту, привітання завідувача дитячим садом. Залежно від теми, девізу свята, привітати дітей можуть - спортсмени, лікарі і т. д.
На початку свята проводиться перекличка, виповнюється загальна пісня, в якій яскраво виражена ідейна спрямованість свята. Відкриття завершується підйомом прапор та парадом учасників.
Після урочистої частини - показові виступи складаються з різних композицій загально розвиваючих вправ, які виконуються дітьми в різних побудовах - колонах, двох кіл, квадратів, в колоні або шерензі, по діагоналі, з різними предметами: різнобарвними прапорцями, квітами, кульками, обручами.
Виконання загально розвиваючих вправ групою дітей змінюється мало
груповими або індивідуальними виступами, в яких діти показують свої вміння в різних видах фізичних вправ (стрибки зі скакалкою, вправи з довгими стрічками, різнокольоровими м'ячами, булавами та ін. предметами). Фізкультурні номери чергуються з виконанням пісень, танцювальних номерів, з читанням віршів. З показовими номерами можуть виступити запрошені на свято гості: гімнасти, і фігуристи, колишні вихованці дитячого садка, учні спортивних шкіл, дорослі працівники дошкільного закладу, батьки, шефи. Велике пожвавлення в зміст свята вносять ігри з елементами змагань, естафети, різні ігри, види спортивних вправ та спортивних ігор.
Поряд з мало груповими іграми на святі організовуються і масові ігри, добре знайомі всім дітям. У них беруть участь цілі групи дітей, а також гості, батьки. Особливо цікаві для дітей ігри-атракціони, у яких завдання виконуються в незвичайних умовах.
Підтримка інтересу, створення гарного, святкового настрою сприяє включенню в зміст свята «сюрпризні моменти» несподівана поява Зими, діда Мороза, Снігуроньки, веселих скоморохів, Баби Яги, Червоної Шапочки, доктора Айболита та інших казкових героїв. Їх спілкування з дітьми та гостями свята, участь в іграх, танцях, нагородження переможців естафет та змагань оживляє свято, привертає увагу до подій, доставляє дітям багато веселощів і радості, надовго залишається в пам'яті. У висновку підводяться підсумки свята, проводяться нагородження, загальний хоровод, танці, парад учасників.
Поданий комісією сценарій свята обговорюється на виробничій нараді працівників дошкільного закладу. В ході обговорення даються рекомендації щодо уточнення змісту і оформлення свята. З вмістом сценарію знайомлять батьків, шефів, які безпосередньо зайняті в номерах святкової програми, а також людей, зайнятих підготовкою місць проведення ігор, естафет, оформлення приміщень, ділянки дитячого саду, стадіону, басейну та інших споруд, підготовці костюмів, посібників, прикрас. Остаточне затвердження сценарію проходить на педагогічній раді колективу дошкільного закладу, приблизно за три тижні до проведення свята, будуть визначені кількість учасників, основні номера, підготовленість дітей. Тут же стверджується ведучий свята.
Підготовка дітей.
Вся підготовча робота з дітьми в групах повинна вестися поступово.
Вихователь систематично проводить з дітьми всі передбачені програмою форми роботи, та види занять з фізичної культури: певні види фізичних вправ та ігор, включені в зміст свята, засвоюються дітьми поступово, на фізкультурних заняттях, повторюються на ранкової гімнастики, прогулянки, шляхом організації рухливих і спортивних ігор. Все це робиться з метою фізичного розвитку дітей, удосконалення їх рухових навичок, виховання фізичних якостей. Не слід розучувати з дітьми конкретні ігри, вправи, естафети, які увійдуть в програму свята. Окремі їх елементи, у вигляді завдань, доцільно виконувати на навчальних заняттях, прогулянках, але з іншими посібниками та в інших умовах. Так, в процесі індивідуальної роботи, проведеної вихователем, діти вправляються в різноманітних діях з м'ячем - отбивании, ведення, передачі м'яча, одне з цих дій буде включено у естафету під час свята.
Вправи в рівновазі доцільно виконувати в різних умовах: на землі, колоді, кубі, вузькою рейці. В естафеті діти легко справляються з завданням пробігти по містку. Підготовку до физкультурному свята слід вести так, щоб не було необхідності в неодноразових масових репетиціях.
Слід особливо уважно ставиться до відбору музичних творів. Для відкриття свята підбирається виразна, урочиста музика, для параду - бадьорий марш. Музичний супровід різних виступів повинно відповідати їх характеру: виконання загально розвиваючих вправ супроводжується ритмічною, плавною музикою, ігри-атракціони - веселою, бадьорою. Музичним керівникам доручається підібрати пісні, танці, музичні твори, розучувати їх при необхідності, зробити запис окремих музичних фрагментів на магнітофонну стрічку, забезпечити своєчасну трансляцію їх по ходу свята.
Оформлення свята.
Група, відповідальна за художнє оформлення місць проведення свята (гімнастичного залу, фізкультурної майданчика, басейну, території дитячого садка), повинна прагнути до того, щоб вся навколишня обстановка викликала у дітей піднесений настрій і радісне очікування свята. У приміщенні дитячого садка та на ділянці влітку розвішуються гірлянди, кулі, різнокольорові прапорці, картинки, плакати зі спортивною тематикою. Територія ділянки заздалегідь приводиться в порядок - поливаються зелені насадження, насичуються піском доріжки, на майданчику красиво розташовуються посібники та іграшки.
У зимовий час ділянка прикрашається сніговими фігурами добре знайомих дітям тварин, персонажів казок (зайця, лисиці, ведмедя, і ін), розчищаються від снігу доріжки, заливають ковзанку, доріжки для ковзання, приводяться в порядок снігові споруди (гірки, вали і лабіринти), прокладається лижня. Місця виступу дітей взимку прикрашаються квітами, прапорцями, крижинками, серпантином, мішурою.
В обов'язки відповідального за художнього оформлення входить підготовка оголошення для батьків, святкових плакатів, транспарантів, запрошень для шефів, гостей свята.
Готуючись до физкультурному свята, одним із завдань якого є виявлення динаміки розвитку рухових навичок і фізичних якостей дітей за рік, бажано підготувати стенд(у старших вікових групах), з описом відомостей про навичках і уміннях. І фізичних якостей дітей за рік, бажано підготувати стенд на початковому ступені всі усвідомленого фізкультурного руху, що може служити певним перспективним орієнтиром у роботі зі старшими дітьми, а також увагу дорослих на завчасну і систематичну підготовку до освоєння програми.
У святковому оформленні приміщення, територій дитячого садка, разом з вихователями та батьками активну участь беруть діти. На заняттях з образотворчого мистецтва (малювання, аплікація) старші дошкільнята можуть виконувати різні вироби (ліхтарики, різнокольорові прапорці, прикрасити емблеми, значки) для прикраси фізкультурної майданчики та гімнастичного залу. Діти надають допомогу вихователю в підготовці посібників і фізкультурного інвентарю, прибирання ділянки, виготовленні костюмів для окремих персонажів, спорудженні будівель зі снігу.

Методика проведення фізкультурного свята.
1. Суддівство.
Особлива увага приділяється підготовці суддів. В смоктати суддівської колегії входять: завідувач, старший вихователь, вихователі груп, що беруть участь у святі, батьки, проявляють зацікавленість в участі у святі. На раді суддівської колегії, нараді, слід обговорити вимоги до виконання різних номерів святі, визначити критерії оцінки з урахуванням вікових особливостей учасників свята. Як показує практика, найбільш правильною є оцінка досягнень дітей не за бальною системою, а за якістю виконання різноманітних рухових дій, включених в програму свята, а також прояву фізичних якостей швидкості, спритності, хорошої координації рухів та орієнтування у просторі. Члени суддівської колегії повинні бути уважними, доброзичливими, об'єктивними. При підведенні підсумків. Аналіз досягнутих результатів у командних змаганнях, іграх, естафетах необхідно враховувати індивідуальні дані і можливості кожного, відзначати старанність, чесне виконання правил дітьми. Важливо дбати про підтримання дружніх стосунків у колективі, попереджати випадки неповаги, недоброзичливого ставлення до товариша, зазнайства.
2. Проведення свята.
В день про ведення свята все має бути готове до його про ведення. Барвисте, що відповідає тематиці свята оформлення місць для проведення виступів, ігор, змагань повинно викликати у дітей радісне очікування свята. В цьому бере активну участь весь колектив дошкільного закладу.
Свято треба розпочати точно в призначений час. Важливо створити хорошу, спокійну обстановку, не допускати порушення режиму життя дітей. З цією мета. Фізкультурні свята найчастіше проводяться у другій половині дня (у відрізок часу від 15.30 до 16.10). Особливо це важливо для їх організації в зимовий час (з урахуванням тривалості світлового дня). Уважне ставлення до кожної дитини з боку однолітків дитячого садка, підтримання радісного настрою, надання необхідної допомоги в перевдяганні святкових костюмів - все це допомагає дітям відчувати себе впевнено і спокійно.
3. Ведучий свята.
Важлива роль при проведенні свята належить ведучому. Їм може бути досвідчений вихователь, старший вихователь, або хтось із батьків, шефів. Від ведучого багато в чому залежить успіх проведення свята. Він повинен добре знати сценарій свята, послідовність виступів всіх учасників, вміти коротко і ясно пояснить завдання для команд і окремих виступаючих, бути активним, винахідливим, швидко вирішувати непередбачені ситуації. Ведучий повинен добре знати особливості дітей дошкільного віку, вміти розподіляти увагу, бачити реакцію дітей на перемогу і поразку в іграх, естафетах, атракціонах. Дуже важливо вчасно підбадьорити малоактивного дитини, підключити його до виступу разом з усіма. На протязі всього свята необхідно максимально активізувати кожного його учасника, в тому числі не залишаючи без уваги дітей, присутніх на святі в якості глядачів, використовую для цього хвилинку гумору. В процесі керівництва ходом свята обов'язковими є підтримання контактів ведучого з суддівською колегією, узгоджені спільні дії з нею. Не можна допускати надмірного затягування свята. Це може призвести до перевтоми дітей, втрати у них інтересу до подій і, як наслідок цього, порушення дисципліни. Важливо, щоб дії на святі безперервно змінювалися, не повинно бути пауз між виступами, тривалого обмірковування оцінок суддями. Свято має створювати, піднесений настрій, підтримання якого залежить від ведучого.
4. Підведення підсумків і нагородження.
Гарне враження від свята створюється при його організаційному завершення, підведення підсумків, нагородження учасників. Слід заздалегідь продумати форму заохочення дітей за хороше виконання вправ, першість у естафетах, винахідливість і спритність, виявлену в атракціонах та іграх-забавах. Важливо, щоб на святі не було переможених, щоб кожна дитина відчула себе щасливою від участі в ньому. Добре, якщо переможців нагороджують, беручи до уваги такі девізи, як «Виграють всі - не програє ніхто», «Головне - не перемога, а участь », «Перемагає дружба».
Нагороди, знаки уваги можуть бути різними: пам'ятні медалі, вимпели, значки, дипломи, емблеми їх застосовують диференційовано. Так, переможці в кожному окремому виді змагань нагороджуються медалями відразу після їх про-ведення, інші діти (учасники свята) в кінці всіх видів змагань отримують пам'ятні медалі (сувеніри). Найбільш доцільні у виховному відношенні колективні нагороди (всій команді, групі). Вони допомагають згуртуванню дітей, вихованню у них почуття дружби і колективізму. Команда переможець може бути заохочено тим, що першою проходить коло пошани, їй довіряють спуск прапора змагань. На наступному фізкультурному святі (при його відкритті) команда піднімає прапор.
На святі, де беруть участь сімейні команди (оцінюється кожне
змагання, нагородження можуть бути за перемогу в індивідуальних змаганнях, так і за перемогу команди. Форми заохочення передбачаються наступні: результати дітей в індивідуальних вправах (рухах) відображаються на екрані змагань, команди переможці нагороджуються дипломами, команди-учасники свята отримують пам'ятні вимпели. Нагородження переможців і учасників можуть бути найнесподіванішими. Так, в честь переможців виконується пісня або танець, діти учасники отримують солодкі призи (ним можуть бути вручені і різноманітні медалі власного виготовлення). Діти молодшого дошкільного віку підносять квіти переможцям. Необхідно також відзначити не тільки дітей, але й дорослих, які брали активну участь у підготовці та проведенні свята.
Враженнями про свято діти діляться в бесідах з дорослими, самостійно повторюють окремі вправи, ігри, естафети.
Сподобалися епізоди свята відображаються в малюнках, ліплення й аплікації. Дорослим слід уважно ставиться до емоційних переживань дітей, пов'язаними з святом, підтримувати зацікавлене ставлення до фізкультури і спорту, всемірно сприяти залученню дітей до суспільно-корисної активного відпочинку.

Фізкультурний дозвілля.

Фізкультурний дозвілля - одна з найбільш ефективних форм активного відпочинку. Його зміст складають фізичні вправи, які проводяться у формі веселих ігор, забав, розваг. Вправи, що виконуються з емоційним підйомом, надають сприятливий вплив на організм дитини.
На фізкультурних досугах закріплюються рухові уміння і навички дітей, розвиваються рухові якості (швидкість, спритність, орієнтування в просторі та ін).
Фізкультурні дозвілля сприяють вихованню почуття колективізму, товариськості, дружби, взаємодопомоги, розвивають витримку і увагу, цілеспрямованість, сміливість, наполегливість, дисциплінованість і організованість.

Педагогічні вимоги до організації та проведення фізкультурного дозвілля.

Фізкультурний дозвілля проводиться у всіх вікових групах, починаючи з другої молодшої, один-два рази на місяць. У молодшій і середній групах протягом двадцяти-тридцяти хвилин, у старшій - тридцять п'ять-сорок хвилин, у підготовчій до школи - сорок-п'ятдесят хвилин. Організуються вони у другій половині дня, після полудня, переважно на відкритому повітрі (у непогожу погоду у залі). В канікули, а також в літній час, фізкультурний дозвілля може проводиться і першій половині дня, після сніданку.
При плануванні досугов необхідно взяти до уваги такі форми роботи, як «день здоров'я», фізкультурний свято, канікули. Не слід проводити фізкультурні дозвілля в дні відведені для фізкультурних занять. Зручніше всього проводити дозвілля з вихованцями однієї вікової групи, особливо в молодшому і середньому дошкільному віці. Однак, припустимо об'єднання двох одне вікових і різновікових груп.
Ефективність такої форми роботи залежить від активної участі кожної дитини. Дорослі не повинні забувати про те, що дошкільникам властиве бурхливо виражати свої емоції, особливо при проведенні ігор, естафет змагального характеру. Не можна допускати пере збудження дітей, але в той же час треба чуйно ставиться до їх емоційним проявам, не заглушати радісний настрій частими і невиправданими зауваженнями. Наприклад, вихователь, відчуваючи, що діти починають пере збуджуватися, піднімає руку або дає свисток, робить паузу, діти теж затихають. Потім педагог тихим голосом пропонує продовжити гру.
При проведенні фізкультурного дозвілля на відкритому повітрі в різні сезони року слід передбачати раціональну одяг дітей.
Фізкультурний дозвілля може бути організований на спортивному майданчику, ділянці дитячого садка, в природних умовах природного оточення: на лузі, у лісі, на березі моря, річки, озера, а також в приміщенні. При визначенні тематики та змісту дозвілля слід також враховувати кліматичні умови та національні традиції місцевого населення. Як вже зазначалося, фізкультурний дозвілля не потребує великої організаційно-підготовчої роботи, однак, до визначення його тематики і відбору змісту треба підходити творчо. При проведенні фізкультурного дозвілля в різних вікових групах перед викладачем стоять певні завдання: у молодшому дошкільному віці необхідно залучати дітей до посильної участі в колективних та індивідуальних рухових діях, збагачувати їх яскраві враження. У середньому дошкільному віці привчати до самостійної участі у змагальних вправах, іграх, розвагах. При цьому спонукати кожну дитину до прояву своїх можливостей. У старшому дошкільному віці розвивати у дітей уміння творчо використовувати свій руховий досвід в умовах емоційного спілкування з однолітками, вчити виявляти ініціативу у різноманітних видах діяльності.
Структура фізкультурного дозвілля залежить від тематики, поставлених завдань і умов проведення.
Приблизні схеми побудови фізкультурного дозвілля.
Молодший дошкільний вік.
1. Запрошення дітей на спортивний майданчик.
2. Ігрові завдання для всієї групи (пройти по містку, пробігти змійкою між деревами і кущами).
3. Рухлива гра.
4. Сюрпризный момент.
5. Виконання загально розвиваючих вправ.
6. Загально групові вправи в різноманітних основних рухах (ходьба і біг на четвереньках, лазіння по поваленному дереву).
7. Рухлива гра.
8. Гра малої рухливості.
Другий варіант:
1. Сюрпризный момент (поява літературного героя).
2. Виконання загально розвиваючих вправ з великими предметами (надувними м'ячами).
3. Ігрові завдання для всієї групи (дострибнути до дзвоника, пролізти в обруч.
4. Рухлива гра.
5. Загально групові ігрові вправи (збий кеглю).
6. Нагородження сувенірами.
Третій варіант:
1. Загадка, сюрпризный момент.
2. Загально групове вправу в основних рухах (ходьба по колоді, по
похилій дошці).
3. Виконання загально розвиваючих вправ з дрібними предметами (брязкальцями).
4. Загально групові вправи в різноманітних рухах(стрибки через струмочок, підскоку на одній' ніжці по вузенькій доріжці).
5 Рухлива гра.
6. Заспокійливий момент (ходьба на носочках) або малорухлива гра «Хто тихіше».
Середній дошкільний вік.
Слід поступово вводити в зміст дозвілля гри з елементами змагання - «Хто швидше доскачет до коня», «Хто швидше наповнить відро шишками», «Чия команда швидше побудується», «Чия машина швидше приїде в гараж» і т. д. При складанні змісту слід пам'ятати про активну участь кожної дитини в іграх і вправах.
Перший варіант:
1.Сюрпризный момент (телеграма, зустріч з літературними героями).
2. Ігрове завдання для всієї групи (проїхати на лижах через трос ворітець, які знаходяться на відстані 5-6 кроків один від одного).
3. Ігрове вправу для всієї групи(карусель на лижах навколо ялинки в концентричних окружностях).
4. Гра хоровод.
5. Змагання двох команд(вправи в рівновазі і метанні в горизонтальну ціль, перегони на санчатах і т. д.).
6. Нагородження переможців і всіх учасників фізкультурного дозвілля.
Другий варіант:
1. Запрошення на спортивний майданчик..
2. Виконання загально розвиваючих вправ.
3. Рухлива гра.
4. Змагання двох команд.
5. Індивідуальні змагання.
6. Нагородження всіх учасників.
Третій варіант:
1. Сюрпризный момент, запрошення в зал.
2. Рухлива гра.
3. Атракціони: індивідуальні і групові.
4. Рухлива гра.
5. Малорухлива гра.
Четвертий варіант:
1. Вхід у зал під музику.
2. Вільні рухи під легку ритмічну музику.
3. Виконання загально розвиваючих вправ.
4. Сюрпризный момент (поява казкового персонажа).
5. Атракціони: беруть участь підгрупи 4-5 осіб.
6. Змагання двох команд.
7. Нагородження всіх дітей.
8. Довільні танці під музику.

Старший дошкільний вік.
У старшому дошкільному віці, на відміну від молодшого, фізкультурні дозвілля будуються на іграх змагального характеру, естафетах, де діти розбиваються на команди, обирають капітанів. Такі ігри вимагають спритності, вправності, координованості рухів. Вони спонукають дітей до творчого використання свого рухового досвіду, до пошуків самостійного вирішення поставленого завдання.
Ігри та вправи слід чергувати таким чином, щоб в одних учасниками були команди в повному складі, а в інших - представники від команд. Доцільно чергувати фізичні вправи з предметами та ігри змагального характеру. Естафети з хороводами та загально груповими рухливими іграми. При підборі завдань необхідно враховувати індивідуальні особливості кожної дитини, її можливості, рухову підготовленість. Важливо, щоб всі діти брали участь в іграх і вправах.
Приблизна схема побудови фізкультурного дозвілля.
Перший варіант:
1. Привітання команд.
2. Змагання команд(ігри з елементами змагання або гри вправи змагального характеру).
3. Змагання капітанів
4. Показові виступи команд (загально розвиваючі вправи з дрібними предметами).
5. Підведення підсумків.
Другий варіант:
1. Сюрпризный момент (лист із запрошенням на спортивний майданчик, ділянка, зал)
2. Показові виступи (вправи з квітами, сніжинками, листям).
3.Загально групова рухлива гра.
4. Естафета.
5. Малорухлива гра.
Третій варіант:
1.Танцювальні вправи, хоровод.
2. Загально групова рухлива гра.
3. Атракціони.
4. Естафета.
5. Сюрпризный момент.
Для створення радісного настрою у дітей. При проведенні фізкультурного дозвілля, спортивний майданчик або приміщення бажано оформити. На це не потрібно багато часу. Святковість створюють поміщені навколо майданчика ліхтарики або прапорці.
Закінчується фізкультурний дозвілля по можливості сюрпризным моментом: частування або нагородження значками. Щоб підтримати інтерес дітей до физкультурному дозвіллю, можна поговорити з ними про минулий святі, запропонувати намалювати те, що їм найбільше сподобалося, провести на наступних прогулянках ігри та атракціони, які викликали найбільший інтерес.

Форми і зміст роботи дошкільного закладу з сім'єю.
Для того щоб краще пізнати кожну сім'ю, уклад її життя, систему виховання дитини, щоб встановити необхідні взаєморозуміння і довіру, працівники дошкільних установ використовують різноманітні форми індивідуальної роботи з батьками: бесіди, консультації, відвідування сім'ї, запрошення окремих матерів, батьків в дитячий сад, індивідуальні пам'ятки та папки - пересування.
Бесіди з батьками та іншими членами сім'ї можуть проводитися вранці і ввечері, коли дітей приводять в дитячий сад або беруть додому. Вихователь може спеціально запросити батьків або інших членів сім'ї для бесіди з ними.
Ранкові зустрічі-бесіди вихователя з батьками короткочасні, але мають неабияке значення для з'ясування самопочуття дитини, а також для створення у його близьких гарного настрою, почуття довіри до вихователю. Після запитань про те, як дитина провів вечір і ніч, вихователь по можливості коротко інформує батьків про те цікаве, що чекає дітей сьогодні: фізкультурні свята або дозвілля.
Вечірні бесіди з батьками також обмежені в часі. Педагог інформує деяких з них про те, як пройшов у дитини день у дитячому садку, чим він займався, як проявив себе, на що слід звернути увагу: наприклад, розповідає батькам про те, що їх син добре чергував, що йому дано завдання ознайомитися з вулицею, на якій він живе, і в цьому йому слід допомогти.
Бесіди з батьками, хоч і короткочасні, повинні бути змістовними, корисними для них. Цьому сприяє підготовленість вихователя, доброзичливий тон. Розмовляє з батьками та завідувач дитячим садом, а також медичні працівники. Консультації для батьків проводяться тоді, коли назріває необхідність більш ґрунтовної розмови з ними для того, щоб проаналізувати якісь промахи і помилки, які вони допускають у вихованні дитини, і дати їм кваліфіковані поради та рекомендації. Як виправити становище. Наприклад: вихователь, переконавшись у тому, що причиною капризів дитини є неправильне виховання в сім'ї, запрошує матір або батька на консультацію з метою роз'яснити їм причини
капризів і шляхи їх подолання.
Ініціатива проведення консультації може належати і вихователю, і батькам. Позитивний результат консультації залежить від знання педагогом системи виховання дитини в цій сім'ї, від того, наскільки кваліфікованими будуть поради і рекомендації. Після закінчення деякого часу після проведеної консультації він цікавиться тим, як батьки використовують отримані знання у вихованні своїх дітей.
Відвідування сім'ї вихователем - один з дієвих шляхів вивчення сім'ї вихованця, встановлення тісного контакту з батьками, надання конкретної допомоги. Педагог приходить в сім'ю не як обследователь, а як друг і помічник у складному справі виховання дитини. Основна мета - побачити умови, в яких виховується дитина, і надати необхідну допомогу батькам. Від вихователя потрібні тактовність, делікатність, конкретність рекомендацій. Ось чому важливо готуватися до кожного відвідування сім'ї: ставити перед собою ясну мету, продумати питання, на які педагог хотів би отримати відповідь, пропозиції та поради, які будуть висловлені батькам.
У практиці роботи з сім'єю виправдовують себе окремі доручення і прохання, з якими вихователі звертаються до батьків: зробити султанчики, прапори для прикраси і т. д. Виконання таких доручень наближає батьків до життя дошкільного закладу.
У роботі з сім'єю є такі проблеми, які доцільніше ставити на обговорення колективу батьків. До них належать питання, що цікавлять всіх незалежно від віку дітей, від умов життя родини. До таких проблем відносяться: авторитет батьків; роль сім'ї у вихованні дитини; підготовка дітей до школи; план роботи дошкільного закладу на рік; робота батьківського активу та ін. Колективне обговорення цих питань сприяє згуртуванню батьків, створення правильного громадської думки і, нарешті, більш раціональному використанню часу й сил працівників дошкільного закладу.
До колективних форм роботи з сім'єю відноситься: збори батьків - групові та загальні, групові консультації, конференції, вечори для батьків.
На батьківські збори запрошуються батьки і матері або всіх дітей, які виховуються в дошкільному закладі, або дітей паралельних вікових груп, або однієї вікової групи. Метою таких зібрань є педагогічна просвіта батьків, підвищення рівня їх педагогічної культури, надання їм допомоги у вихованні дітей, ознайомлення з життям і роботою дитячого саду. Увагу батьків зазвичай зосереджується на певній виховної проблеми, яка розкривається в основному доповіді і обговорюється у виступах присутніх.
Як планується тематика батьківських зборів? Вибір теми визначається завданнями виховання дітей, що стоять перед дитячим садом і сім'єю, аналізом рівня їх розвитку та вихованості, стану сімейного виховання. Загальні збори батьків проводяться 2-3 рази в рік, групові - 1 раз в квартал.
З метою кращого педагогічного просвітництва матерів і батьків тематика батьківських зборів планується перспективно, на кілька років в перед; за роки відвідування дитиною дошкільного закладу батьки отримують достатньо повні знання з основних питань його виховання.
Перше зібрання батьків, дітей знову надійшли в дошкільний заклад, здійснюється за особливим планом: завідуюча знайомить їх з приміщенням і обладнанням установи, представляє йому працівників. Вихователі коротко розповідають про програмі виховання в дитячому садку і плне роботи з дошкільниками на найближчий відрізок часу. Батьків знайомлять з правилами, які вони повинні будуть дотримуватися у відповідності з вимогами
і режимом дитячого садка.
На перших після літа групових батьківських зборах вихователі звітують про результати виховно - освітньої роботи з дітьми за минулий рік, повідомляють про завдання, які будуть вирішуватися у майбутньому році й вимагатимуть спільних зусиль працівників дошкільного закладу і сім'ї.
Доповіді і лекції для батьків на теми виховання та навчання дітей
організовуються як в стінах дитячого саду, так і за його межами; іноді вони об'єднують батьків кількох дошкільних установ, розташованих в одному мікрорайоні. Такі зустрічі повинні не повторювати тематику батьківських зборів, а доповнювати її.
Вихователі проводять консультації для батьків з певних питань, які диктуються результатами вивчення сімейного виховання. Наприклад, на консультацію за темою «Керівництво фізичним вихованням дошкільника» запрошуються ті батьки, які не приділяють цьому достатньої уваги. Завідувач, лікар, логопед, музичний керівник також консультують батьків з питань, що належать до їх компетенції. Проведення консультацій вимагає підготовки, подальшого контролю за тим, як використовують батьки, отримані рекомендації у вихованні дітей.
Вечори для батьків та інших членів сім'ї, що проводяться в дошкільних установах, носять тематичний характер, наприклад: «Фізкультура і сім'я», «Свято у житті дитини». Своєрідність цієї форми роботи полягає в тому, що після короткого повідомлення, присутнім пропонується подивитися художні виступи дітей, працівників дитячого закладу, самих батьків.
Цікавий досвід проведення вечорів і на такі теми: «Як треба любити своїх дітей», «Роль батька у вихованні дітей», «чи Знаємо ми своїх дітей»: вечорів запитань і відповідей; корисні також зустрічі батьків з дитячими письменниками поетами, композиторами. Виправдовують себе такі форми роботи з сім'єю, як усний журнал, зустріч за круглим столом, в якій беруть участь педагоги, лікар, юрист.
Найбільшу переконливість і дієвість у роботі з сім'єю набуває при використанні комплексу наочних засобів: показ роботи вихователя з дітьми, використання технічних засобів, оформлення виставок, стендів, фотовитрин та ін.
В практику дошкільних установ увійшли так звані відкриті дні для батьків (батьківські дні), які плануються на рік. Батьки завчасно сповіщаються про них. У ці дні вони спостерігають заняття, ігрову і трудову діяльність, прогулянки дітей: якими прийомами користується вихователь у їх навчанні і вихованні, як вони навчаються, працюють, ведуть себе в колективі. Крім спеціально запланованих відкритих днів, практикується показ батькам окремих фрагментів з життя дошкільного закладу. Іноді це робиться до початку доповіді на певну тему.
Велику користь надають батькам кінофільми на теми виховання, які нерідко служать початком живого обговорення, диспуту з хвилюючим матерів і батьків питань.
Звукозаписна техніка використовується для демонстрації мовлення дітей виконуваних ними пісень, віршів, оповідань, а також для знайомства з музичними творами дитячого репертуару.
Вихователі оформляють тематичні виставки, знайомлять батьків творчими роботами дітей: малюнками, аплікацією, виробами і природного матеріалу. Корисно також оформлення стендів та вітрин, змістом
яких є текстові та фотоиллюстративные матеріали на певну
тему, наприклад: «Виховуємо спортсменів» або «Готуємо дітей до школи», «Вихідний день вдома» - так може бути названий стенд, матеріали якої розповідають про прогулянки з дітьми в природу, сімейних читаннях, спільній праці дорослих, і дітей, домашніх іграх і заняттях. Окремі стенди носять
інформаційний характер: режим дня в дошкільному закладі, плани роботи вихователів з дітьми на одну-два тижні, дні і години консультацій для батьків.
Щоб наочний матеріал був активно сприйнятий батьками, необхідно привертати до нього увагу, цікавитися, як він використовується у вихованні дітей.
Батьківської громадськості належить значна роль в житті дошкільного закладу, зокрема в роботі з сім'єю, в кожному дитячому саду є батьківський комітет, який обирається на загальних зборах батьків. У нього входять представники від батьків дітей всіх вікових груп.
Батьківський комітет організовує свою роботу згідно з Положенням про батьківський комітет у дитячому садку». Робота планується на рік; утримання її спрямовано на надання допомоги працівникам дошкільного закладу у вихованні дітей, а також у роботі з сім'єю. У кожній віковій групі є батьківський актив, який надає можливу допомогу вихователям: допомагає у підготовці батьківських зборів, вечорів, залучає батьків до виконання окремих доручень і завдань.
Батьківський комітет організує чергування батьків в дошкільному закладі з метою здійснення суспільно контролю і надання допомоги вихователям. Він повинен бути тісно пов'язаний з радою батьківської громадськості, наявними в кожному районі, місті де і на окремих підприємствах, активно брати участь у його роботі.
Особливо велика роль батьківського активу в організації педагогічної просвіти батьків; разом з працівниками дошкільного закладу активісти батьки домагаються здійснення батьківського всеобучу, показують приклад наполегливого оволодіння педагогічними знаннями. Все більш широке розповсюдження отримують школи молодої сім'ї, клуби молодих батьків, сімейні клуби вихідного дня, усні журнали на теми виховання, наприклад, «У чому щастя наших дітей?», «Завжди ми праві?". Сторінки таких журналів ведуть педагоги, лікарі, юристи. Бібліотеки організовують читацькі конференції та диспути з художньо-педагогічних творів.
Працівники дошкільних закладів, і, насамперед вихователі, активно беруть участь у педагогічної пропаганди в ролі її організаторів, в якості лекторів і консультантів з питань виховання дітей дошкільного віку.
Фізкультурні свята мають величезне значення в активному залученні кожної дитини до занять фізичною культурою. Вони позитивно впливають на виховання дітей інтересу до активної рухової діяльності. В них активно бере участь весь дитячий колектив групи, виявляється рухова підготовленість дітей, уміння виявляти рухові якості в незвичайних умовах і ігрових ситуаціях. У програму фізкультурного свята включаються фізичні вправи, ігри з елементами спорту та рухливі ігри, спортивні вправи, ігри-естафети, а також цікаві вікторини та загадки. Фізкультурні дозвілля - форма активного відпочинку дітей. В зміст дозвілля входять веселі ігри, забави, розваги. Вони закріплюють рухові уміння і навички дітей, розвивають рухові якості.

Висновок
Найважливішим фактором, що робить всебічний вплив на зміцнення дитячого організму, є фізична культура. Актуальним завданням є прищеплення дітям стійкого інтересу до занять фізичними вправами, навчання їх доступними руховим вмінням. Посилюється інтерес і увагу до організації фізичної культури у дворах житлових будинків. Батьки виявляють велику зацікавленість в тому, щоб в режимі щодня передбачалася їх рухова активність.
Більш повне використання всіх можливостей фізичної культури досягається у спільній роботі дошкільного закладу і сім'ї. Якщо заходи по зміцненню здоров'я дитини, що проводяться в дитячому садку, доповнюються щоденними вправами та рухливими іграми в сімейних умовах (з урахуванням індивідуальності дитини), використанням різноманітних засобів у нього розвиваються індивідуальні схильності та інтереси.
Сім'я багато в чому визначає відношення дітей до фізичних вправ, їхній інтерес до спорту, активність і ініціативу. Цьому сприяють близьке емоційне спілкування дітей і дорослих у різних ситуаціях, природно виникаюча в їх спільній діяльності.
Фізкультурні свята значущі для всебічного розвитку та виховання дітей. Під час свята вони приймають зацікавлена участь у різноманітної рухової діяльності - вправах, рухливих та спортивних іграх, естафетах, танцях, атракціонах. Діючи з великим емоційним піднесенням, прагнучи до досягнення кращих результатів в умовах змагань, діти вдосконалюються фізично. Виявлення самостійності та ініціативи в колективі однолітків сприяє активному застосуванню дошкільниками набутих раннє рухових навичок і умінь, розвитку спритності, швидкості, сили, витривалості, орієнтування в просторі і інших корисних якостей і умінь.
Участь у святах і підготовка до них приносять велике емоційне та естетичне задоволення, об'єднують дітей і дорослих загальними радісними переживаннями, надовго залишаються в пам'яті як яскрава подія. Спільна з товаришами діяльність, ігри, барвисте оформлення місця проведення свят, звучання музики, урочисте відкриття і закриття свята впливають на розвиток смаку, уяви. Все це стимулює їх творчість. Внаслідок такої різнобічної діяльності вирішуються багато завдань трудового виховання, здійснюють вплив на формування дитячої особистості.