Консультації для вихователів

Завдання роботи з ознайомлення з ПДР у різних вікових групах.

Упорядник - Кошурникова Вікторія Олександрівна, старший вихователь МБДОУ комбінованого виду № 54 "Іскорка" р. Набережні Челни.

1 молодша група

На 3-му році життя діти можуть орієнтуватися лише у звичній для них обстановці. У межах групової кімнати вони засвоюють поняття «близько - далеко», «низько - високо», «великий - маленький».
Тому в роботі з дітьми 1 молодшої групи важливе значення має подальше формування просторової орієнтування. Починати доцільно на обмеженій площині (аркуш паперу, стіл).
Протягом року діти повинні навчитися розрізняти легкові та вантажні машини, вміти називати частини автомобіля: кабіну, колеса, вікна, двері. З цією метою вихователь проводить з дітьми спостереження за різними видами транспорту (в залежності від оточуючих умов).
Для розширення та закріплення знань дітей про транспорт у групі повинні бути книги, ілюстрації з зображенням різноманітних машин. Вихователь вчить дітей правильно відповідати на питання: «Які машини їдуть», «Хто керує автомобілем».
Для розвитку орієнтування у просторі, умінь діяти за сигналом використовуються ігри «Біжіть до мене», «Поїзд», «До ляльок у гості».
В іграх у дітей закріплюються уявлення про напрямку «вперед - назад».

2 молодша група

З дітьми 3-4 років вихователь продовжує роботу з розширення уявлень про навколишній світ, формування орієнтування в просторі, вчить розуміти і вживати поняття «тут», «там», «угорі», «унизу», «близько», «далеко». Він організовує і постійно спрямовує пізнавальну діяльність дітей на предмети, явища і події, які не тільки сприяють розвитку уявлень про навколишній, але й дають початкові елементарні знання правил дорожнього руху.
Дітей знайомлять з дорогою, вулицею, тротуаром, деякими видами транспорту. Вони дізнаються, що люди їздять в легкових автомобілях, автобусах (тролейбусах, трамваях). Вантажі возять на вантажних машинах. Автомобілем керує водій. Він обережно веде машину.
Велика увага приділяється розвитку орієнтування дітей у просторі на музичні та фізкультурних заняттях: при виконанні вправ, побудов і перестроювань, при проведенні рухливих ігор, коли діти вчаться швидко знаходити своє місце, діяти точно за сигналом вихователя, підкорятися ігровим правилам.
На заняттях з розвитку елементарних математичних уявлень дітей вчать розрізняти напрямку «уперед», «назад», «позаду», «ліворуч (ліворуч)», «направо (праворуч)».
Подання про транспорт, вулиці, отримані дітьми на прогулянках, заняттях, поступово закріплюються і розширюються при кожному зручному випадку вихователем, батьками.
Вихователь підбирає книги, ілюстровані яскравими малюнками різних видів транспорту, пояснює їх призначення, розповідає про різних частинах автомобіля, намагається активізувати сприйняття дітей питаннями. Враховуючи односложности відповідей дітей даного віку вихователь доповнює й повторює відповідь.
Велике місце в ознайомленні дітей 4-го року життя з деякими правилами дорожнього руху відводиться прогулянок. Діти спостерігають за рухом транспорту і пішоходів, дізнаються, що пішоходи йдуть по тротуару, машини їдуть по дорозі, вчаться впізнавати відомі їм за малюнками автомобілі та їхні деталі, встановлювати найпростіші причинно-наслідкові зв'язки в навколишньому.
Протягом року прогулянки періодично повторюються, з тим, щоб закріпити наявні у дітей уявлення про правила дорожнього руху.

Середня група

З дітьми 4-5 років вихователь продовжує роботу з розвитку орієнтування в навколишньому. Більш широкою стає програма цільових прогулянок.
Вихователь повинен познайомити дітей з працею водіїв деяких видів транспорту; в легкових автомобілях та деяких видів транспорту; в легкових автомобілях, автобусах їздять люди, на вантажних машинах привозять в дитячий сад продукти та інші вантажі; у кабіні за кермом сидить шофер, він веде машину швидко і обережно, щоб не сталося аварії.
З метою збагачення досвіду дітей, закріплення їх уявлень транспорті на цільових прогулянках проводяться спостереження. Діти уточнюють особливості пересування, визначають схожість і відмінність тролейбуса, трамвая, автобуса, машини.
Дітей знайомлять з конкретними правилами дорожнього руху, розповідають їм про призначення жовтого сигналу світлофора, пояснюють правила поведінки пішоходів ходити по вулиці спокійним кроком, дотримуючись правої сторони тротуару; переходити дорогу лише по переходу, при зеленому світлі світлофора. Вихователь знайомить дітей зі словами «проїжджа частина», «одностороннє і двостороннє рух», «пішохід», «наземний (підземний перехід».

Старша група

В попередніх групах діти знайомилися з деякими правилами дорожнього руху. У старшій групі уявлення дітей уточнюються і доповнюються.
На екскурсіях, цільових прогулянках закріплюється уявлення дітей про проїжджої частини, осьової лінії. Їх знайомлять з перехрестям, дорожніми знаками («Пішохідний перехід», «Перехрестя», «Пункт харчування», «Телефон», «Місце стоянки», «Пункт медичної допомоги»). Дають більш повні знання про правила для пішоходів і пасажирів:
- пішоходам дозволяється ходити тільки по тротуару;
- слід йти по правій стороні тротуару;
- пішоходи переходять дорогу кроком у місцях, де є
пішохідна доріжка і покажчики переходу;
- при двосторонньому русі дивляться спочатку наліво, а дійшовши до
середини - праворуч;
- пасажири очікують транспорт на спеціальній зупинці;
- пасажири з дітьми можуть входити в транспорт з передньої
майданчики;
- у транспорті кожен повинен вести себе спокійно, щоб не заважати
іншим пасажирам.

Підготовча група

Роботу з дітьми 6-7 років по ознайомленню з правилами дорожнього руху треба організувати так, щоб знання, отримані на заняттях, екскурсіях і прогулянках, стали міцними і могли бути з успіхом застосовані майбутніми школярами. Першокласнику доводиться деколи самостійно переходити вулицю. До цього його треба готувати.
Насамперед у підготовчій до школи групі необхідно закріплювати, розширювати і поглиблювати уявлення про правила дорожнього руху, отримані в інших групах.
З цією метою з дітьми 6-7 років проводяться спостереження за рухом транспорту, роботою водія, сигналізацією світлофора. Розширювати знання дітей про роботу співробітників ГБДИ, що контролюють рух на вулиці.
Продовжується знайомство з призначенням дорожніх знаків і їх накресленням.
Закріплюється правильне вживання просторової термінології ( ліворуч - праворуч, вгорі - внизу, спереду - ззаду, навпаки, вздовж, поруч, назустріч, на протилежній стороні, посередині тощо). Діти повинні добре орієнтуватися в навколишньому середовищі, її зміни, правильно реагувати на них.
Дітей підготовчої до школи групи знайомлять з новими для них правилами пішоходів і пасажирів:
- переходити вулицю на перехрестях (де немає покажчиків),
- у місцях, де є пішохідні тунелі або мости, пішоходи
повинні користуватися лише ними,
- перш ніж переходити дорогу, пішохід повинен переконатися в повній
безпеки.
Забороняється перетинати шлях наближається транспорту:
- там, де рух регулюється, виходити на проїзну частину для переходу дороги можна тільки при зеленому сигналі світлофора, світлового покажчика або при дозволяючому жесті регулювальника,
- пішоходи повинні бути уважні до оточуючих, взаимновежливыми,
- чекати автобус, тролейбус, трамвай, таксі дозволяється тільки на посадкових майданчиках, а там, де їх немає, - на тротуарі (узбіччі).

Перспективне планування
по ознайомленню дітей з правилами дорожнього руху (ПДР)

БЛОК: «Робота з дітьми»

Перспективне планування
по ознайомленню дітей з правилами дорожнього руху (ПДР).

БЛОК: «Робота з батьками»