Консультації для вихователів

Найкраща іграшка для дітей - купка піску!

Автор: Лєдяєва Т. А.- вихователь МДОУ дитячого садка N 3 «Червона Шапочка» комбінованого виду, с. Велика Глушица, Большеглушицкого району Самарської області.

Сьогодні ми живемо в дуже непростому світі. Життя ставить нас у складні ситуації, що потребують адекватних рішень.
В даний час закономірністю є те, що під впливом ряду факторів (навколишнє середовище, спілкування з дорослими і однолітками, ЗМІ...) у дітей можуть виникати негативні емоційні переживання: тривожність, що виражається в конфліктах і агресії, невпевненість, визначається замкнутістю і депресивності.
Під впливом телебачення та соціуму діти переймають способи поведінки і грубе вираження почуттів за допомогою наслідування.
Негативні способи поведінки діти переносять у гру. А адже все життя - гра! Гра самоцінна. Вона викликає позитивні емоції, дарує радість.
Є така дитяча гра, яка зможе гармонізувати картину світу, поставити заслін на шляху жорстокості, позбавить від внутрішніх конфліктів і страхів, розкриє поняття добра і зла? Так, є така гра! К. Д. Ушинський писав: «найкраща іграшка для дітей - купка піску!» Нею бавилися всі покоління роду людського, тому що немає на світі нічого простіше і доступніше, зручніше і різноманітніше, жвавіше і об'ємніше, ніж пісочна гра.
Головне достоїнство пісочниці в тому, що вона дозволяє дитині або цілій групі дітей реально створювати картину світу, дає можливість будувати свій особистий світ, відчуваючи себе його творцем.
Перші контакти дітей один з одним відбуваються в пісочниці: в пісочниці малюки починають дружити з однолітками, там відбуваються перші бійки з - за совочком і відерець, там непосида відчуває себе спокійно і комфортно.
Дивний ефект пісочниці поки до кінця не пояснений. Але важливо дати дитині можливість пересипати цей терапевтичний будматеріал (заспокоює і розслабляє), ліпити з нього всілякі фігури, будівлі, міста (спонукає фантазію, розвиває дрібну моторику рук), відшукувати зариті скарби (створює зацікавленість) і просто складати казки і малювати їх (творчий вихід існуючої проблеми, розвиває мовлення).
Пісок приваблює маленьких «будівельників» своєю незвичайною структурою і новими відчуттями, які вони відчувають при торканні піску.
Пісок нерідко діє на дітей як магніт. Перш ніж вони встигають усвідомити, що роблять, їх руки самі починають просівати пісок, будувати замки і т. д. А якщо до цього додати мініатюрні іграшки, то з'являється цілий світ, розігруються драми, і дитина повністю занурюється в гру.
Сам принцип терапії піском був запропонований ще К. Р. Юнгом, психотерапевтом, засновником аналітичної психотерапії. Пісок має властивість пропускати воду. У зв'язку з цим фахівці стверджують, що він поглинає негативну психічну енергію, взаємодія з ним очищає енергетику людини, стабілізує емоційний стан. Спостереження і досвід показують, що гра в пісок позитивно впливає на емоційне самопочуття дітей і дорослих, це робить її прекрасним засобом для «турботи про душу», - саме так перекладається термін «психотерапія».
Гра з піском надає дитині можливість позбутися від психологічних травм з допомогою перенесення у поза, на площину пісочниці, фантазій і формування відчуття зв'язку і контролю над своїми внутрішніми спонуканнями. Дитина в процесі пісочної гри має можливість висловити глибокі емоційні переживання, він звільняється від страхів, і пережите не розвивається в психічну травму.
Мета такої терапії - не змінювати і переробляти дитину, не вчити його якимось спеціальним поведінковим навичкам, а дати йому можливість бути самим собою.
Гра дитини - символічний мова для самовираження. Маніпулюючи іграшками, він може показати більш адекватно, ніж виразити в словах, як він ставиться до себе, значущим дорослим, подій у своєму житті, що оточує.
Гра з піском виступає в якості провідного методу корекційного впливу (при наявності у дитини емоційних і поведінкових порушень); в якості допоміжного засобу, що дозволяє стимулювати дитини, розвивати його сенсомоторні навички, знизити емоційне напруження і т. д. Пісочницю можна використовувати в якості психопрофилактического, розвиваючого кошти.
Використання пісочної терапії найбільш підходить для роботи з дітьми дошкільного віку. Часто маленькі діти можуть у вираженні своїх переживань із - за недостатнього розвитку вербального апарату, бідності уявлень або затримки розвитку, пропонована техніка виявляється корисною.
Кожна обрана фігурка втілює який - небудь персонаж, який може взаємодіяти з іншими героями. Дитина сама вигадує, про що вони говорять, що роблять.
У своїй роботі я використовую різні інноваційні технології. Дуже ефективною педагогічною технологією є пісочна ігротерапія, яка розширює та доповнює загальноосвітню «Програми виховання і навчання в дитячому садку» під редакцією М. А. Васильєвої, В. о. Гербовою, Т. З. Комарової.
Вихованці проявляють особливий інтерес до ігор з піском. Комплексний розвиток особистості дитини відбувається через гру, близьку і зрозумілу йому. Зона пісочної ігротерапії розташована в зручному місці для дітей, привертає їх увагу яскравістю, незвичайністю, оригінальністю. В ній розміщені: ємності з піском, мініатюрні фігурки з «кіндер - сюрпризів», іграшки - будівлі, тварини, рослини, набори букв і цифр, геометричні фігури і т. д.
Дорослі часто ставлять перед дитиною низку заборон і вказівок. Так цеглинка за цеглинкою зростає і міцніє стіна, відокремлюючи і віддаляючи Світ дитини від дорослого Світу.
З допомогою пісочних ігор малюки відтворюють цю хитку рівновагу. Програючи на піску ситуації з життя, вони прагнуть до безконфліктного, конструктивного спілкування, взаємодопомоги. Діти вчаться виражати свої почуття у простій формі, не завдаючи шкоди оточуючим людям.
Пісочна ігротерапія - прекрасна можливість висловити своє ставлення до навколишнього світу, знайти те, що турбує і непокоїть, розсипати на найдрібніші піщинки образ, лякаючий і травмує дитину.
Ігри з піском мають велике значення для підтримання психічного здоров'я, розвитку пізнавальних процесів, впливають на становлення всіх сторін особистості дитини, формують гуманне, щире ставлення до людей і всього живого.

Використовувана література:

• О. Ю. Еланчинцева «Роль пісочної терапії в розвитку емоційної сфери дітей дошкільного віку»
• Т. Д. Зінкевич-Євстигнєєва «Шлях до чарів»
• Стебенева Н. «Місто на піску» (за матеріалами сайту)
• Журнал «Дошкільна педагогіка»
• Н.А. Сакович «Технологічні гри в пісок. Ігри на мосту»