Консультації для вихователів.

"Музейна педагогіка в етнокультурному розвитку дітей дошкільного віку"

Консультація для вихователів з досвіду роботи

Автор: Мингазова Е. Н., вихователь ( щодо навчання дітей татарській мові ) I кв. категорія, дитячий сад 54 "Іскорка", р. Набережні Челни.

«Для кожного окремо і всіх разом - примножити добро, зберігати традиції. Знати і цінувати свою історію, рідну і все людство». Д. Лихачов.

В наш час велике значення надається формуванню національних цінностей на основі прилучення дошкільнят до народної культури свого рідного краю. Ми переконані, що в стандарті дошкільної освіти обов'язково має бути відображено регіональний компонент, що включає історію, культуру, традиції, мистецтво і виступає засобом формування в дітей почуття любові малій батьківщині. Завдання це досить успішно, вирішується в нашому дитячому садку. Тут виховно-освітній процес побудований з урахуванням особливостей національної культури. Ведеться навчання татарській мові. Проводиться татарські національні свята. Перед педагогами ДНЗ в умовах етнокультурного виховання стоять завдання: пробудити в дитині духовне начало, розвинути його домінуюче в структурі особистості. Формувати особистість у контексті рідної культури, мови. Велику допомогу в реалізації цих завдань має предметно-розвиваюче середовище ДНЗ. У всіх групах дитячого саду оформлені так звані " куточки «Рідний край», в яких представлений матеріал про рідне місто і про республіках Поволжя, включає відомості, як про історичному минулому, так і їх сучасному вигляді. Так само наші педагоги проводять заняття з НРК (національний регіональний компонент) за програмою які склали самі.
З метою більш близького дотику до історичного минулого народу та формування інтересу до справжніх предметів старены в 2000 році нашому дитячому садку був створений етнографічний міні музей. До цього і педагоги, і батьки вихованців по всій республіці збирали предмети старовини. Всі наступні роки музей поповнювався новими експонатами.
Експонатами музею є предмети селянського побуту 19-20 століття: домашня начиння, знаряддя праці, одяг, самотканые скатертини і багато іншого. В музеї діти є не просто пасивними спостерігачами, а стають цікавими «чомучками». Музей - це ще результат спілкування і спільної роботи всіх співробітників, дітей і батьків. При створенні міні музею були дотримані усі вимоги: вибір профілю, виділення ізольованого приміщення, написано положення, паспорт і програма міні музею.
Програма етнографічного музею розрахована для трьох вікових груп дітей з 5 до 7 років. Наші діти, починаючи з середнього віку протягом навчального року 115 годин вивчають татарський і рідну мову, з них 9 годин ми відвели до відвідування міні музею дитячого садка, для проведення тематичних занять за програмою «Джерела» по ознайомленню дітей дошкільного віку з культурою народів Республіки Татарстан.
При проведенні занять враховується на наш погляд два важливих аспекти доступність знань і культурологічний підхід при їх подачі.
Основною метою програми є ознайомлення дошкільників з історією, культурою і побутом татарського і російського народу. Для розкриття мети були поставлені завдання:
- Познайомити дошкільнят з світом музею, з історією, культурою та побутом народів у минулі роки.
- Розвивати інтерес, допитливість до предметів старовини.
- Збагачувати мовлення дітей образними виразами малих форм фольклору.
- Формувати повагу до історичного минулого Татарстану.
- Виховати вільну і творчу особистість, свідому свої коріння, національні витоки.
В тематичні плани роботи з дітьми середнього, старшого, підготовчого дошкільного віку поряд з темою занять та його програмної зміст, вказуються методи та прийоми, використані в роботі з дітьми та література. Для ефективності вирішення завдань надано перспективний план роботи з батьками вихованців. Щомісяця з батьками проводяться різноманітні форми взаємодії: консультації, екскурсії, виставки, конкурси, свята.
Заняття з відвідуванням міні музею сприяють розвитку у дітей кругозору, виховують гордість за свій народ, спонукають дитину до пізнання історії своїх предків. Цінність міні музею ДОУ полягає в тому, що всі предмети доступні не тільки для глядачів, але й для тактильного сприйняття. Дитина може взяти в руки будь-який предмет, розглянути його не поспішаючи, повправлятися з ним в дії. Наприклад, відвідавши музей, покрутити прядку, підчепити рогачем чавунець і поставити його в піч...Діти від цього отримують задоволення.
Татарські національні костюми і предмети побуту ми активно використовуємо на фольклорних святах, де діти знайомляться з усною народною творчістю та декоративно-прикладним мистецтвом. Все це створює у дітей сильну мотивацію до пізнання, викликає інтерес і бажання дізнатися як можна більше.
Використовуючи музейну педагогіку у виховно-освітньому процесі, ми вирішуємо завдання: - формування інтересу до продовженим предметів старовини; - виховання морально-патріотичних почуттів; - розвитку дослідницької, творчої та пізнавальної діяльності; - виховання музейної культури.
Музейна педагогіка - одне з нових і актуальних напрямів сучасної дошкільної педагогіки. Вона орієнтована на виховання у дитини поваги та інтересу до народної культури.