«Розглянуто»
на засіданні Педагогічної ради
Протокол N __
від «__» ________ 200___ року

Голова Педагогічної ради: ____________

«Погоджено»
Заступник завідуючої з ВМР___________________

від «__» ______ 200__ року

«Затверджую»
Завідуюча МДОУ «Мальвіна»
__________________________

від «__» ______ 200__ року

Показники

Завдання

Оцінка

Виявляє інтерес до малювання. Вміє правильно тримати олівець (трьома пальцями), тримати його великим і середнім, притримуючи зверху вказівним; утримувати олівець у пальцях і правильно діяти їм.

Запропонувати дітям кольорові олівці. У невимушеній ігровій формі дитині пропонується намалювати, хто що хоче.

В - Дитина правильно тримає олівець, проявляє інтерес до малювання.
З - Дитина правильно тримає олівець з допомогою вихователя, проявляє інтерес до малювання.
Н - Не проявляє інтерес до малювання, не вміє правильно тримати олівець.

Малює кружечки, овали.

Малювання кіл, овалів (новорічні кулі, м'ячі)

В - Дитина самостійно справляється із завданням
З - Дитина виконує завдання з допомогою вихователя
Н - Дитина не справляється із завданням

Малює прямі вертикальні, горизонтальні лінії.

Малювання прямих вертикальних, горизонтальних і хвилястих ліній (доріжка, квіти)

В - Дитина самостійно справляється із завданням
З - Дитина виконує завдання з допомогою вихователя
Н - Дитина не справляється із завданням

Показники

Завдання

Оцінка

Малює кружечки, овали.

Малювання кіл, овалів (новорічні кулі, м'ячі)

В - Дитина самостійно справляється із завданням
З - Дитина виконує завдання з допомогою вихователя
Н - Дитина не справляється із завданням

Малює прямі вертикальні, горизонтальні і хвилясті лінії.

Малювання прямих вертикальних, горизонтальних і хвилястих ліній (доріжка, квіти, хвилі)

В - Дитина самостійно справляється із завданням
З - Дитина виконує завдання з допомогою вихователя
Н - Дитина не справляється із завданням

Зафарбовує контур предмета.

В ігровій формі дітям пропонується зафарбувати мишку (сховати)

В - Дитина самостійно справляється із завданням
З - Дитина виконує завдання з допомогою вихователя
Н - Дитина не справляється із завданням

Малює за власним задумом. Пояснює, що малює (сонечко, доріжку, дощик)

Малювання за власним задумом «Намалюй що хочеш»

В - Дитина самостійно справляється із завданням, послідовно розвиває задум, коментує по ходу дій.
З - Дитина виконує завдання з допомогою вихователя
Н - Дитина не справляється із завданням

Виявляє інтерес до роботи з кольором.

Дітям пропонується вибрати кольорові олівці для реалізації свого задуму.

В - Дитина самостійно справляється із завданням, обирає потрібний йому колір олівця.
З - Дитина вибирає потрібний йому колір олівця з допомогою вихователя.
Н - Дитина не справляється із завданням

N

Програмні завдання

Тема

Кількість годин

N заняття

1

Малювання прямих горизонтальних ліній

«Сліди від равликів»
«Доріжки»

1
1 (2)

5
11

2

Малювання прямих вертикальних ліній

«Травичка»
«Квіти»
«Весняна капель»
«Дощик» (диагн. заняття)
«Гриби»
«Повітряні кульки»

1
1
1
1
1
0,5 (5,5)

31
9
28
29
7
23

3

Малювання похилих ліній

«Ласкаве сонечко»
«Сонце і хмари»

0,5
0,5 (1)

33
34

4

Малювання кіл

«М'яч»
«Новорічна ялинка» (диагн. заняття)
«Зоряне небо»
«Повітряні кульки»
«Яблука»
«Ласкаве сонечко»
«Клубок ниток»
«Яйце»
«Тарілки»
«Сонце і хмари»

1
1
0,5
0,5
1
0,5
1
1
0,5
0,5

12
13
21
23
25
33
32
27
22
34

5

Примакивание

«Мій улюблений дощик»
«Зернятка для курчат»
«Листопад»
«Йде сніг»
«Зоряне небо»

1
1
1
1
0,5 (4,5)

3
4
6
19
21

6

Штампування

«Кубики»
«Гусениця»
«Колеса поїзда»
«Віконця в теремку»
«Тарілки»
«Восьминіг»

1
1
1
1
0,5
0,5 (5)

8
15
17
20
22
24

7

Зафарбовування

«Сховай картинку»
«Закрасимо ялинку»
«Мишеня в нірці»

1
1
1 (3)

10
14
18

8

Малювання хвилястих ліній

«Восьминіг»
«Хвилі»

0,5
1 (1,5)

24
30

9

За задумом

«Малювання за задумом»

2 (4)
(32)

16; 26

Разом:

32

Дата (місяць)

N, тема заняття, форма проведення

Програмний зміст заняття

Засоби навчання

Попе
ная робота

Літ-ра

Базова програма

Компонент МДОУ

Структура і методичні прийоми

Вересень

1. Знайомство з олівцями та фломастерами.

Познайомити дітей з олівцями та фломастерами. Вчити правильно тримати олівець, вести ним по папері, не натискаючи сильно на папір, не стискаючи його сильно в пальцях. Звертати увагу дітей на сліди, що залишаються олівцем на папері. Вчити бачити подібність штрихів з предметами. Розвивати бажання малювати.

Орг. момент. Показ прийомів малювання олівцям і фломастером окремо кожній дитині. Обстеження ліній пальчиками. Запропонувати провести пальчиком по намальованим лініях і конфігурацій.

Кольорові олівці, фломастери, папір.

На прогулянці показати прийоми малювання паличкою на піску.

2.Малюємо фарбами

Ознайомити дітей з новим для них матеріалом - з фарбами (гуашшю) і китицями. Вчити правильно і акуратно використовувати гуаш: опустити пензлик у гуаш, зняти зайву фарбу об край чашки, лівою рукою притримувати аркуш паперу; проводити лінії, мазки, крапки. Викликати позитивне емоційне ставлення до результатів діяльності. Виховувати інтерес до малювання.

Орг. момент.Показ прийомів малювання фарбами. Допомагати дітям знаходити асоціації за кольором, формою.

Гуашеві фарби, пензлики, вода в банках, серветки.

Знайомство з ілюстраціями Ю. Васнецова. (Збірники російських народних потішок «Радуга - дуга» або «Ладушки».

Жовтень

3.Мій улюблений дощик (малювання точок пальчиками)

Вчити дітей передавати в малюнку враження про навколишнє життя, бачити в малюнку образ явища. Закріпити знання синього кольору. Формувати правильну позу при малюванні (сидіти вільно, не нахиляючись низько над аркушем паперу). Розвивати бажання малювати.

Ознайомити дітей з технікою малювання пальчиками, показати прийоми малювання точок.

Ігрова мотивація: п/гра «Дощик-сонце». Читання потішки «Дощик». Показ прийомів малювання точок пальчиками. Самостійне малювання. «Під дощем наш грибок ріс і виріс». Аналіз діяльності дітей.

Зонт; білий або сірий альбомний аркуш з намальованими на ньому хмаринками і маленьким грибом; синя гуаш, ганчірочка.

Спостереження з вікна за дощем.
Читання казки Ст. Сутєєва «Під грибом». Пограти на металлофоне, отстукивая ритм дощу.

N1 стор 31

4.Зернятка для курчат (малювання точок пальчиками)

Вчити дітей малювати за мотивами вірша «Курка з курчатами», створювати казковий образ. Познайомити дітей з жовтим кольором. Виховувати чуйність і доброту. Викликати позитивний емоційний відгук на загальний результат.

Продовжувати вчити дітей малювати крапки пальчиками. Розвивати творчу уяву.

Орг. момент: читання вірша Ст. Берестова «Курка з курчатами». Ігровий прийом: «Допоможемо курці повернути ципляток - насыпем зернятка». Показ прийомів малювання точок пальчиками. Самостійне малювання дітьми зерняток. «Курчата побачили зернятка - і прибігли». Обігрування малюнків.

Альбомний аркуш, на якому намальована курка; три маленьких курчати; гуаш жовтого кольору, ганчірочка.

Читання книги До Чуковського «Курча», розглядання ілюстрацій.

N1 стор 32

5.Сліди від равликів (малювання горизонтальних ліній поролоновим тампоном)

Вчити проводити довгі лінії, не відриваючи тампона від паперу: взяти трьома пальчиками кінчик поролонового тампона, вмочити інший кінець гуаш і провести довгі лінії (сліди равлики).Розвивати почуття кольору. Розвивати дрібну моторику пальців. Викликати почуття радості від ліній, які вони намалювали.

Вчити дітей правильно тримати поролоновий тампон за кінчик трьома пальцями і проводити довгі лінії.

Орг. момент. Пальчикова гімнастика «Равлик». Равлики залишають сліди. Показ малювання прямих горизонтальних ліній. Самостійне малювання. Підсумок. Розглядання малюнків.

Альбомний аркуш, на якому намальовані дві равлики; жовта гуаш; поролоновий тампон,

Читання вірша Д. Розалиевой «Равлик». Розглядання ілюстрацій.

N1 стор 33

6.Листопад
( малювання пензликом - примакивание)

Вчити дітей передавати в малюнку враження про навколишнє життя, бачити в малюнку образ листопада. Вчити дітей малювати фарбами, використовуючи кисть: опускати її у фарбу всім ворсом, знімати зайву краплю про край баночки. Вчити зображувати листочки способом прикладання ворс пензля до паперу. Уточнювати і закріплювати знання кольорів. Формувати інтерес і позитивне ставлення до малювання.

Ігровий прийом: «Листя летять». Розглянути листя різного кольору. Показ прийомів ритмічного нанесення мазків. Самостійне малювання дітьми листопада. Підсумок: помилуватися красою листя.

Фарби-гуаш; аркуші паперу для малювання; пензлики; вода в банках; ганчірочки; осіннє листя (можна висушені)

На прогулянці помилуватися красою листя, пограти з ними.

N2
стор 51

Листопад

7.Гриби (малювання олівцем прямих вертикальних ліній)

Вчити дітей правильно тримати олівець у руці; малювати палички - прямі вертикальні лінії; не виходити за кордон малюнка; формувати інтерес до малювання, до об'єктів природи.

Ігровий прийом: розглядання дітьми іграшкового гриба. На галявині уздовж доріжки ростуть гриби. Це капелюшки. А ми намалюємо ніжки. Домальовування деталей дітьми (ніжки грибів). Підсумок: розглядання малюнків. Читання вірша «Грибок»

Олівці червоного, коричневого кольору; іграшковий гриб або муляж; аркуші паперу для малювання з заготовками: у нижній частині аркуша - пряма горизонтальна лінія - це доріжка, вище - замкнуті півкола - це капелюшки грибів.

Ігри та грибками - втулочками. Ліплення грибів з пластиліну.

8.Кубики (малювання з допомогою штампа)

Вчити орієнтуватися на аркуші паперу, розташовуючи відбитки рівномірно на всій поверхні листа. Уточнювати і закріплювати знання кольору і форми. Формувати інтерес і позитивне ставлення до малювання.

Навчити дітей малювати фарбами з допомогою штампа, використовуючи дерев'яні фігурки.

Ігровий прийом: розглядання різнокольорових кубиків. «Ми їх віддрукуємо». Показ прийому друкування штампом. Самостійне друкування дітьми кубиків. Можна використовувати кілька кубиків - кожен для певної фарби. Підсумок: розглядання малюнків.

Фарби - гуаш; великий аркуш паперу для колективного малюнка; дерев'яні фігурки - кубики (з гладкою поверхнею, не обробленої лаком або фарбою); поліетиленові кришки; ганчірочки; різнокольорові кубики з будівельного набору.

Ігри з конструктором (кубики)

N2 стор 55

9.Квіти (малювання олівцем (фломастером) прямих вертикальних ліній)

Продовжувати вчити дітей правильно тримати в руці олівець (фломастер); малювати палички - прямі вертикальні лінії зверху вниз; не виходити за межі обмежувальної лінії - «трави». Закріпити знання зеленого кольору. Формувати інтерес до малювання

Ігрова мотивація: читання вірша «Квітка». Намалюємо, як квіти ростуть на галявині. Показ прийомів малювання прямих вертикальних ліній. Домальовування дітьми деталей (стебла) Підсумок: Розглянути малюнки.

Олівці або фломастери зеленого кольору; квітка на стеблі; аркуш паперу, в нижній частині якого намальована лінія зеленого кольору - це поляна, вище - квіти, розташовані в ряд

Розглядання квітів. Ігри з мозаїкою.

N2 стор 18

10.Сховай картинку (зафарбовування олівцем)

Продовжувати вчити дітей правильно тримати олівець; вчити навичці зафарбовування предмета злитими лініями зверху вниз або зліва направо. Формувати інтерес до образотворчої діяльності.

Ігровий прийом: картинки будуть грати в хованки. Показ прийому зафарбовування зображення: вгору і вниз. Самостійне зафарбовування дітьми картинки. Підсумок: обігрування малюнків.

Олівці; аркуш, на якому намальована мишка (зайчик, неваляшка, м'яч)

Гра «Піжмурки».

N2 стор 11

Грудень

11.Доріжки (малювання олівцем горизонтальних ліній)

Викликати у дітей інтерес до дій з олівцями: малювати «доріжки» - прямі горизонтальні лінії; розвивати зорове сприйняття простору. Формувати інтерес до малювання.

Ігровий момент: катання маленьких машинок на аркуші паперу з намальованим доріжках. Показ малювання олівцем горизонтальних ліній. Самостійне малювання дітьми доріжки. Підсумок: обігрування малюнків. Читання вірша «Машина».

Олівці чорного або сірого кольору; маленька іграшкова машинка,
аркуш паперу, на якому у лівій верхній частині намальована машина

Спостереження на прогулянці за машинами. Споруда доріжки з цеглинок

N2 стор 23

12.М'яч (малювання пензлем кіл)

Вчити дітей малювати предмети круглої форми злитим невідривним рухом кисті, акуратно зафарбовувати їх. Правильно тримати пензель. Закріплювати вміння промивати кисть, промакивать ворс промитої кисті про ганчірочку (серветку). Розвивати сприйняття форми, величини і кольору предметів. Формувати інтерес до малювання.

Вчити розуміти і аналізувати зміст вірша. Розвивати координацію рухів.

Ігровий момент: читання вірша А. Барто «М'ячик». Гра «Влуч у річку м'ячем». Показ прийому малювання кіл. Малювання у повітрі. Самостійне малювання дітьми м'ячів. Підсумок: розглядання готових робіт. Виділити рівні красиві м'ячі.

Лялька, м'яч, таз (відро); альбомний аркуш, гуаш, пензлик, склянка з водою, ганчірочка.

Гра «Мій веселий дзвінкий м'яч», Читання вірша А. Барто «М'ячик».Показ м'ячів різного розміру і кольору.

N1 стор 39

13.Діагностичне заняття. Новорічна ялинка (малювання олівцем (фломастером) маленьких кіл)

Виявити рівень умінь дітей малювати олівцями (фломастерами) маленькі кола; під час малювання не виходити за межі контуру. Уточнити уявлення сприйняття форми, величини і кольору предметів. Формувати інтерес до малювання.

Орг. момент: читання вірша Я. Акіма «вбирається Ялинка». Розглядання ялинкової кулі. Прикрасимо ялинку: намалюємо багато різнокольорових кульок. Самостійне малювання дітьми ялинкових куль. Підсумок: розглядання малюнків.

Олівці або фломастери різного кольору; аркуш паперу з заготовками контурів ялинок; ялинкова куля.

Помилуватися на ялинку в групі, музичному залі. Активну участь дітей на святі.

N2 стор 28

14.Закрасимо ялинку (зафарбовування поролоновим тампоном)

Вчити дітей акуратно, мазками в одному напрямку (зверху вниз або зліва направо) зафарбовувати вирізаний із щільного паперу силует предмета. Закріплення знань зеленого кольору. Викликати почуття радості від штрихів, які діти намалювали самі. Розвивати естетичне сприйняття.

Продовжувати вчити дітей зафарбовувати предмет з допомогою поролонового тампона. Розвивати творчу уяву.

Ігровий момент: гра «Заморожу». Читання вірша Е. Благининой «Ялинка» . Показ зафарбовування ялинки поролоновим тампоном. Самостійне малювання дітьми . Підсумок: розглядання малюнків.

Іграшковий Дід Мороз; вирізана із щільного паперу ялинка із заздалегідь намальованими на ній різнокольоровими восковими крейдою новорічними іграшками; поролоновий тампон; гуаш; ганчірочка

Розглянути картинки. Бесіда про Новорічному святі. Спів пісеньки «Ялинка».

N1 стор 37

Січень

15.Гусениця (малювання з допомогою круглого штампа)

Вчити дітей орієнтуватися на аркуші паперу, дотримуватися ритм при використанні двох кольорів, розташовуючи відбитки кіл поруч один з одним. Радіти своїм рисунками і малюнками товаришів. Формувати інтерес і позитивне ставлення до малювання.

Продовжувати вчити дітей малювати фарбами з допомогою штампа, використовуючи дерев'яні фігурки; розташовувати відбитки поруч один з одним.

Ігрова ситуація: гра з гусеницею-каталкою. Показ прийому малювання з допомогою круглого штампа. Самостійне малювання дітьми гусениць. Підсумок: розглядання малюнків.

Фарби-гуаш, фломастери чорного кольору; аркуші паперу для малювання; дерев'яні фігурки-циліндри; поліетиленові кришки; вода в банках; ганчірочки.

Розглядання ілюстрацій, іграшки-гусениці. Ігри з площинний мозаїкою (викладання гусениці)

N2 стор 60

16.Малювання за задумом (олівцями)

Вчити дітей впізнавати в обрисах форм знайомі предмети, персонажі. Вчити радіти своїм малюнкам, називати зображені предмети і явища. Розвивати самостійність у виборі теми. Виховувати інтерес до малювання.

Орг. момент: пригадати з дітьми, що вони навчилися малювати. Кожному вибрати вміст. Самостійне малювання дітьми. Підсумок: розглядання та обговорення малюнків.

Олівці різних кольорів, аркуші паперу.

Малювання на дошці кольоровою крейдою, олівцями.

17.Колеса поїзда (колективна робота; малювання кіл поролоновим тампоном)

Вчити співвідносити предмети за формою. Включати дітей у створення колективної композиції. Викликати позитивний емоційний відгук на загальний результат. Розвивати естетичне сприйняття.

Вчити дітей малювати поролоновим тампоном круглі колеса в потрібному місці на аркуші. Розвивати мовлення і мислення.

Орг. момент: читання уривка вірша С. Михалкова «Пісенька друзів». Підбір карток за формою: «закриємо віконця, щоб сонечко не світило». Самостійне малювання дітьми коліс поролоновим тампоном. Підсумок: розглядання загальної картинки.

Два альбомних аркуші, склеєних в смугу, з намальованим паровозом і 4 вагонами без коліс. (У кожного вагона і у паровоза-вікно своєї форми (квадратна, кругла, трикутне, прямокутне, овальне). В кожному вікні-герої «Пісеньки друзів» С. Михалкова: кіт, чижик, собака, півень, мавпа, папуга. П'ять карток, які збігаються за формою і розміром з вікнами вагонів поїзда. Гуаш; поролонові тампони; ганчірочка.

Гра «Поїзд». Спів пісень, розглядання картинок.

N1 стор 41

18.Мишеня в нірці (зафарбовування пензлем)

Продовжувати вчити дітей правильно тримати пензель, набирати фарбу на ворс; малювати округлі предмети. Розвивати вміння акуратно зафарбовувати коло, проводячи пензликом штрихи в одному напрямку (зверху вниз або зліва-направо), без просвітів, розуміти зміст казки. Виховувати чуйність і доброту.

Ігровий прийом: читання казки Ст. Біанкі «Лис і Мишеня». Сховаємо мишеняти від лисиця. Показ прийому зафарбовування кола. Самостійне малювання дітьми. Підсумок. Аналіз робіт.

Половинка альбомного листа, в центрі якого восковими крейдою намальований мишеня; гуаш, пензель банку з водою.

Гра «Піжмурки». Малювання в альбом для розфарбовування.

N1 стор 43

Лютий

19.Сніг іде (малювання пензликом - примакивание)

Продовжувати вчити дітей малювати фарбами, використовуючи кисть. Вчити зображати сніг способом прикладання ворс пензля до паперу. Опускати її у фарбу всім ворсом, знімати зайву краплю про край баночки. Активізувати дітей на самостійні дії в розташуванні мазків по всьому листу. Формувати інтерес і позитивне ставлення до малювання.

Розвивати творчу уяву.

Ігрова мотивація: загадка про сніг. Гра «Сніжинки». Показ прийому примакивания. Малювання дітьми: «Сніг іде». Аналіз дитячих робіт. Читання вірша «Сніг»

Фарби-гуаш білого кольору; кольоровий картон матовий сірого кольору (за кількістю дітей); пензлики; вода в баночках; серветки.

Спостереження на прогулянці за падаючим снігом. Спів пісень про зиму, про сніг.

N2 стор 50

20.Віконця в теремку (малювання відбитків поролоновим тампоном)

Вчити дітей малювати за мотивами казки «Теремок». Уточнювати і закріплювати знання кольорів. Розвивати естетичне сприйняття, творча уява.

Продовжувати вчити дітей ставити відбитки поролоновим тампоном, тримаючи його за кінчик трьома пальцями.
Розвивати пам'ять і мислення

Ігрова мотивація. Показ фрагменту лялькового спектаклю «Теремок». Завдання дітям: намалювати новий теремок. Показ прийому друкування квадратиків поролоном. Самостійне малювання вікон. Підсумок: обігрування малюнків.

Іграшки-герої казки «Теремок»; поролоновий тампон прямокутної форми; вирізаний з картону будинок без вікон; гуаш будь-якого кольору; ганчірочка.

Показ лялькового театру «Теремок».

N1 стор 34

21.Зоряне небо (малювання пальчиками точок і предметів круглої форми)

Вчити радіти своїм малюнкам, називати зображені предмети і явища. Розвивати почуття кольору. Виховувати доброту й чуйність.

Продовжувати вчити дітей малювати пальчиками точки і предмети круглої форми. Розвивати творчі здібності.

Орг. момент: до дітей прийшов кротик і приніс маленьку зірочку. Показ прийому малювання пальчиками місяця і зірок. Самостійне малювання. Підсумок. Розглядання малюнків.

Іграшка-кіт. Картон чорного кольору; скачаний з фольги кулька; пластилін; жовта гуаш, ганчірочка.

Читання казки З. Ежиковой «Кріт і зелена зірка»

N1 стор 35

22.Тарілки (малювання відбитків печатками з картоплі)

Продовжувати вчити дітей малювати пензликом кола, орієнтуючись на зразок. Вправляти в комбінуванні різних технік малювання. Розвивати почуття композиції, відчуття кольору. Виховувати чуйність і доброту.

Ознайомити дітей з технікою друкування печатками з картоплі.

Ігрова мотивація: допоможемо бельчатам - зробити нові тарілки. Розглянути 2-3 зразка. Показ прийомів малювання відбитків печатками з картоплі. Самостійне малювання. Підсумок: помилуватися красивими візерунками на тарілках. «Найкрасивіша тарілка»

Два іграшкових бельчонка. Печатки з картоплі у формі маленьких хрестиків, ромбів, кіл і великих квітів; два кола, вирізаних з картону; гуаш, пензель, ганчірочка.

Закріплення знань про форму предметів у іграх по сенсорному вихованню.

N1 стор 42

Березень

23.Повітряні кульки (малювання олівцями (фломастерами) кіл і вертикальних ліній)

Вчити дітей правильно тримати в руці олівець (фломастер); малювати кола і вертикальні лінії. У процесі малювання використовувати олівці (фломастери) різних кольорів. Розвивати сприйняття величини і форми предметів. Викликати позитивне емоційне ставлення до створених зображень.

Орг. момент: читання вірша Ст. Антонова «Кульки». Гра з повітряними кульками. Показ прийомів малювання кіл і вертикальних ліній (ниточок). Самостійне малювання повітряних кульок. Підсумок: розглядання малюнків.

Олівці або фломастери різних кольорів; аркуші паперу; нитки для кульок; повітряна куля.

Ігри з повітряними кульками в групі. Малювання паличкою на землі, на дошці крейдою.

N2 стор 26

24.Восьминіг (малювання долонькою)

Вчити дітей радіти своїм малюнкам, називати те, що на них зображено.

Ознайомити дітей з технікою друкування долонькою; вчити опускати в гуаш всю долоньку і робити відбитки, доповнювати зображення деталями з допомогою пальчиків і пензлики. Розвивати сприйняття, увагу.

Ігровий момент: читання уривка з вірша Е. Успенського «Різнобарвна сімейка». Допоможемо татові - восьминогу знайти діток і намалюємо маму-осьминожку. Показ прийому малювання долонькою. Домалювати очі, рот. Пензлем намалювати водорості, а пальчиками - камені. Самостійне малювання. Підсумок. Розглядання готових робіт.

Альбомний аркуш з морським пейзажем, в якому «полуспрятаны» різнокольорові дітки-осьминожки. Блакитний аркуш паперу; гуаш, пензель, ганчірочка.

Читання вірша Е. Успенського «Різнобарвна сімейка»

N1 стор 50

25.Яблука (малювання олівцем (фломастером) кіл)

Продовжувати вчити дітей правильно тримати в руці олівець (фломастер); малювати невеликі за розміром кола; розташовувати кола рівномірно, не виходити за межі контуру. Закріпити вміння використовувати у процесі малювання олівці (фломастери) різних кольорів. Викликати почуття радості від споглядання різнокольорових малюнків.

Орг. момент: загадка про яблуко. Бесіда: які яблука на смак, якого кольору. Діти самостійно вибирають колір олівців (яблук). Самостійне малювання дітьми яблук на дереві. Підсумок: аналіз дитячих робіт.

Олівці або фломастери червоного, жовтого і зеленого кольорів; яблуко; аркуш паперу, на якому намальований контур дерева.

Розглядання картинок, ілюстрацій з фруктами.

N 2 стор 27

26.Малювання за задумом. (фарбами - гуашшю)

Вчити дітей самостійно замислюватися зміст малюнка. Закріплювати раніше засвоєні вміння і навички в малюванні фарбами. Розвивати колірне сприйняття, творчість. Викликати бажання розглядати малюнки, обговорювати їх; радіти барвистим зображенням, їх різноманітності.

Орг. момент: пригадати і назвати, що вони вже вміють малювати круглої форми (повітряні кульки, яблука тощо), примакивание (сніг, зірки тощо). Самостійне малювання дітьми. Підсумок: розглянути малюнки. «Хто що намалював»

Фарби-гуаш різних кольорів; альбомні листи; банки з водою; кисті; серветки.

Квітень

27.Яйце (малювання відбитків печатками з картоплі)

Вчити дітей передавати в малюнку образи казки «Курочка Ряба». Закріпити знання основних кольорів. Розвивати мовлення і мислення. Виховувати інтерес до малювання.

Закріпити техніку друкування. Спонукати дітей емоційно відгукуватися на казку, брати участь у її переказі.

Орг. момент: показ лялькової вистави «Курочка Ряба». допоможемо зробити гарні яйця для баби і діда. Самостійне малювання дітьми яєць для діда з бабою. Підсумок: розглянути малюнки. Показ намальованих дітьми яєц героям казки.

Фігурки героїв казки «Курочка Ряба». Печатки з картоплі у вигляді кіл і трикутників; вирізане з картону яйце, гуаш, ганчірочка.

Читання р. н. казки «Курочка Ряба».

N1 стор 45

28.Весняна крапель (малювання пальчиками вертикальних ліній, що складаються з точок)

Викликати у дітей бажання передавати в малюнку красу весняної капели. Вчити розуміти і аналізувати зміст вірша. Створювати у дітей радісний настрій.

Продовжувати вчити дітей малювати пальчиками вертикальну лінію, що складається з точок. Розвивати дрібну моторику пальців.

Орг. момент: читання вірша А. Шабаевой «Виходь скоріше в сад». Пальчикова гімнастика. Намалюємо, як капає крапель. Показ прийомів малювання пальчиками вертикальних ліній, що складаються з точок. Самостійне малювання весняної капели. Підсумок: розглянути малюнки.

Альбомний аркуш з намальованими вгорі аркуша бурульками, синя гуаш, ганчірочка.

Під час прогулянки звернути увагу на ознаки весни. Спостереження капели.Гра на металлофоне (ритм капелі)

N1 стор 44

29.Діагностичне заняття.
Дощик (малювання олівцем (фломастером)прямих вертикальних ліній)

Виявити рівень умінь дітей правильно тримати в руці олівець (фломастер); малювати палички - суцільні вертикальні лінії і пунктиром; не виходити за межі обмежувальної лінії. Підводити дітей до опису зображень на малюнках. Формувати інтерес до малювання.

Орг. момент: читання вірша «Дощик». Показ прийомів малювання - суцільні, пунктирні та вертикальні лінії. Самостійне малювання дітьми - домальовування деталей (до тучкам - дощик). Підсумок: помилуватися роботами дітей.

Олівці або фломастери синього кольору; аркуш паперу, вгорі якого намальована хмара синього кольору, а внизу - горизонтальна лінія - «земля», щоб, малюючи дощик, діти не виходили за нижні межі аркуша паперу

Спостерігати за крапельками дощу. Гра «Сонечко і дощик».

N2 стор 21

30.Хвилі (малювання пензлем хвилястих ліній)

Вчити дітей малювати хвилясті лінії пензлем, опускати її у фарбу всім ворсом, знімати зайву краплю про край баночки. Розвивати естетичне сприйняття, формувати образні уявлення.

Вправляти в мовному диханні. Продовжувати розвивати інтерес до казки.

Ігор. момент: читання уривка казки К. Чуковського «Лікар Айболить». Запустити кораблик в таз з водою. Створити ігрову ситуацію - допоможемо кораблику плисти, зробимо хвилі. Показ прийомів малювання хвилястих ліній. Самостійне малювання. Підсумок: аналіз дитячих робіт - похвалити дітей за допомогу лікаря Айболіта.

Таз з водою.; маленький кораблик , складений з паперу. Альбомний аркуш, на якому намальований кораблик, синя гуаш, пензлик, банку з водою, ганчірочка.

Читання казки К. Чуковського «Лікар Айболить».

N1 стор 51

Травень

31.Травичка
( малювання олівцем прямих вертикальних ліній)

Продовжувати вчити дітей правильно тримати в руці олівець (фломастер); малювати палички - прямі вертикальні лінії; контролювати довжину лінії, її початок і кінець. Формувати інтерес до малювання.

Розвивати творчі здібності.

Орг. момент: розглянути картинку - світить сонце, зігріває землю, наступила весна. У нас на картинках теж світить сонечко. Показ малювання зеленої травички. Самостійне зображення дітьми прямих вертикальних ліній (трави). Підсумок. Розглядання дитячих робіт.

Олівці або фломастери зеленого кольору; аркуш паперу для малювання, в нижній частині якого намальована горизонтальна лінія коричневого кольору - це галявина, а у верхній частині аркуша - жовте сонце.

На прогулянці розглядання зеленої трави. Розглядання ілюстрацій із серії «Природа».

N2 стор 20

32.Клубок ниток (малювання пензлем )

Вчити дітей малювати слитные лінії круговими рухами, починаючи з центру і поступово «намотуючи» на нього нитку, не відриваючи кисті від паперу. Закріпити вміння бачити в лініях образ предмета. У процесі малювання використовувати гуаш різних кольорів.

Розвивати творчу уяву.

Ігровий момент: читання вірша Ст. Берестова «Кошеня». Кошенята люблять грати. Намалюємо для них клубок ниток. Показ прийому малювання округлих ліній. Підсумок: аналіз дитячих робіт.

Клубок вовняних ниток, іграшковий кошеня. Гуаш різних кольорів, пензлик, баночка з водою, ганчірочка.

Розглядання картинок із зображенням кошенят, які грають клубком.

N1 стор 53

33.Ласкаве сонечко (малювання пальчиками)

Вчити дітей передавати в малюнку образ сонечка, поєднувати округлу форму з прямими і вигнутими лініями. Закріпити вміння малювати короткі лінії, коло, очі, ніс, рот. Розвивати самостійність, творчість дітей.

Продовжувати вчити дітей малювати пальчиками. Познайомити з поняттям «промінчик». Розвивати дрібну моторику рук.

Орг. момент: читання казки К. Ушинського «Ранкові промені» (у скороченні). Пальчикова гра «Сонце». Показ прийому малювання пальчиками. Самостійне малювання дітьми сонечка. Всередині кола намалювати очі і ніс - точками, рот - рискою. Підсумок: помилуватися красою малюнка.

Жовтий картонний круг. Прищіпки, блакитний лист паперу; жовта гуаш, ганчірочка.

Читання казки К. Ушинського «Ранкові промені».Ігри, розповідання потішок, спів пісень про сонечко.

N1 стор 47

34.Сонечко і хмари. (малювання пензликом поверх олівцевого ескізу, нанесення мазків)

Продовжувати вчити дітей малювати пензликом поверх ескізу (малювання кіл, овалів і прямих ліній), наносити мазки; закріплювати знання кольорів. Формувати інтерес і позитивне ставлення до малювання. Розвивати естетичне сприйняття.

Орг. момент: розглянути ескізи. Показ прийому малювання пензликом поверх олівцевого ескізу. Малювати сонце, потім хмари. Самостійне малювання дітьми. Підсумок: розглядання малюнків. Читання вірша «Сонечко»

Фарби-гуаш жовтого та світло-синього кольорів; аркуші паперу з ескізами; пензлики; вода в банках; ганчірки, серветки

На прогулянці спостереження за сонечком. Спів пісні «сонечко Дивиться в віконце».

N2 стор 54