Головна | Заняття | Консультації

Консультації для вихователів.

Перспективний план: «Молодший дошкільник входить у світ соціальних відносин»

Автор: Шабаліна Світлана Олександрівна, вихователь першої кваліфікаційної категорії, Муніципальне дошкільний навчальний заклад Дитячий садок N 140, р. Перм.

Особливості віку: Дитина все більш активно проявляє інтерес до оточуючих людям. В його розвитку починає грати важливу не тільки взаємодія з дорослими, але і наростаюча потреба в спілкуванні з однолітками.
Мета: Створити сприятливе, позитивну, гуманістичну атмосферу спілкування. Долучити до елементарної культури поведінки.
Завдання:

Забезпечити емоційне благополуччя кожній дитині; виховувати впевненість, прагнення до самостійності, інтерес до спілкування.
Розвивати доброзичливе ставлення до близьким людям - батькам любов, симпатію до однолітків.
Пробуджувати емоційну чуйність на яскраво виражені стани: бажання допомогти, заспокоїти, втішити, пригостити, сказати ласкаві слова.
Допомагати в освоєнні простих способів взаємодії з дорослими і дітьми в повсякденному житті.
Привчати до виконання простих правил культури спілкування: вітатися, прощатися, дякувати, стримувати капризи.
Пробуджувати бажання передавати різні емоційні стани і відповідні дії.
Збагачувати уявлення про людей, особливості зовнішнього вигляду, статевих і вікових відмінностей, емоційних станах, про сім'ї і родинних відносинах.

Основні методи:

Спілкування в спільній діяльності: - організація практичних та проблемно - ігрових ситуацій

- інсценування з іграшками
- сюжетно - дидактичні ігри
- образні ігри - імітації
- спільні бесіди вихователя з дітьми
* Приклад вихователя
* Практичні: - організація особистого досвіду дітей
- демонстрація культурного спілкування і взаємодії з дорослими і однолітками.

Вересень. «Здрастуй дитячий сад», «Мені добре в колі друзів»

Завдання

Самостійна діяльність дітей

Спільна діяльність дітей і дорослих

Розвиваюче середовище

Заняття

1. Забезпечувати сприятливу адаптацію дітей у дитячому садку.

2. Підтримувати емоційно - позитивний стан.

3. Розвивати довіру до вихователя і потреба в спілкуванні з дорослими.

4. Знайомити з життям дитячого садка.

Розглядання альбому «Дитячий садок у нас хороший».
Ігри - забави: «Хвилинка заводний іграшки»
Спостереження у вікно.
Ігри з повітряними кулями.
Рухлива гра: «Дожени м'яч».
Ігри зі звучними, музичними іграшками.
Ласкава хвилинка - слухання музичних творів: «Колискові».
Вільні ігри в групі.
Ігри з водою «Спритні пальчики»
Пальчикові ігри.
Самостійна діяльність дітей у різних центрах групи.

Хороводная гра: «Хто у нас хороший»,(Бондаренко стор 225)
Бесіда перед дзеркалом
Розглядання альбому «Дитячий садок у нас хороший», бесіда про життя в дитячому саду.
Гра - забава з мильними бульбашками.
Читання художньої літератури.
Ігрові ситуації: «Наш веселий потяг».
«Веселі зайчата».
Ігри - подорожі: «У гості до Мойдодир» знайомство з умивальної кімнатою.
« В гостях у Сплюшки»(спальня)
«Хто де живе?» (ігрова)
Пальчикові ігри (картотека).
Ігри - імітації: «Зайчик сіренький», «Заєць», (Аз. Заг. стор 146)
Рухливі ігри: «Курочка - ряст», (Аз. Заг. стор 155), «Квочка і курчата», «Кружляють листочки», «Біжіть до мене» (картотека рухливих ігор).

Картотека ігрових ситуацій.
Альбом «Наш дитячий садок».
Набір музичних, заводних іграшок.
Картотека музичних творів для слухання.
Картотека пальчикових, хороводних та рухливих ігор.

Ігрова ситуація: «Мишко Топтижка знайомиться з хлопцями».

Жовтень. «Мені добре в колі друзів. Я і ми».

Завдання

Самостійна діяльність дітей

Спільна діяльність дітей і дорослих

Розвиваюче середовище

Заняття

1. Підтримувати позитивне емоційне стан дітей.

2. Сприяти зближенню дітей, прояву інтересу один одному.

3. Зміцнювати довіру до вихователя і впевненість дитини в сім'ї.

4. Вчити вітатися, прощатися, дякувати.

Ігри - забави: «Хвилинка заводний іграшки»
Хороводная гра: «Хто у нас хороший»,(Бондаренко стор 239), «дзвіночок подзвони - назви своє ім'я».
Рухливі ігри: «Курка і курчата», «Сонечко і дощик», «кружляють листочки», «Курочка - ряст», (Аз. Заг. стор 155), «Квочка і курчата»,
Ігрові ситуації: «Наш веселий потяг», «Веселі зайчата».
Розглядання альбомів: «Наш дитячий садок», «Дружна група».
Вільне малювання.
Ласкава хвилинка - слухання: «Класичні твори для малят»

Ігри - етюди: «Сонячні зайчики», (Аз. Заг. стор 135), «Посварилися - помирилися» (Аз. Заг. стор 185)
Гра - бесіда: «Хто ми?» (Аз. Заг. стор. 248).
Хороводні ігри: «Вийди , Вова, в гурток, візьми прапорець». «Заинька» (Аз.заг. стор 148)
Ігри - імітації: «Ведмідь», «Лисиця», «Вовк» (Аз.заг. стор 148 - 149).
Ігрова ситуація: «Мишко Топтижка знайомиться з хлопцями».
Читання: А. Барто «М'ячик» (Бондаренко стор 208)
Інсценізація: «Ляльки знайомляться»
Пальчикові ігри, (картотека).
Екскурсія в музичний зал.

Картотеки.
Створення альбому «Дружна група»

Гра: «Зайченята в гостях у дітей», (Бондаренко стор 215)
(комплексне).

Листопад. «Мені добре в колі друзів. Хлопчики і дівчатка».

Завдання

Самостійна діяльність дітей

Спільна діяльність дітей і дорослих

Розвиваюче середовище

Заняття

1. Розвивати позитивні контакти між дітьми.

2. Вчити діяти узгоджено в парі.

3. Сприяти прояву інтересу до однолітків і собі.

4. Збагачувати уявлення про хлопчиків і дівчаток їх відмітних особливостях зовнішнього вигляду.

Ігри - хороводи: «Хто у нас хороший», «Коровай».
Розглядання картинок, ілюстрацій зображують дітей.
Ігри - імітації: «Зайчик сіренький» (Аз. Заг. стор 146), «Ведмідь» (Аз. Заг. стор 148), «Курка і курчата».
Розглядання альбому: «Наша група» і стенду: «А це ми».
Гри з ляльками - хлопчики і дівчатка.
Ігрова ситуація: «Нагодуємо ляльку Машу» (Бондаренко стор 92).
Ігри з повітряними кулями.
Катання м'яча, машинки один одному: «Нам добре удвох» (картотека)
Ігри з природним матеріалом: «Скринька скарбів».
Ігри - забави з водою - парами.

Сюжетна гра: «Допоможемо іграшок знайти свій будиночок».
Гра - інсценізація: «Курочка Ряба» (Бондаренко стор 99).
Ігри: «Дізнайся по голосу», «Ми», «Чиї речі» (картотека).
Індивідуальне спілкування з дитиною біля дзеркала.
Гра: «Хто швидше себе знайде»
Хвилинка відпочинку: читання оповідання: «Таня і братик» (Бондаренко стор 117).
Ігрова ситуація: «Чарівниця» (картотека).
Бесіди за картинками зображують дітей.
Рухлива гра: «Дожени м'яч», «Біжіть до мене».
Екскурсія у фізкультурний зал.

Картотека ігрових ситуацій у парі.
Альбом і стенд: «А це ми».
Ляльки з одягом для хлопчиків і дівчаток.
Підбір картинок, що зображують дітей у різних ситуаціях.

Гра - заняття «день народження Оленки» (Бондаренко стор 132).

Грудень. «Хлопчики і дівчатка. Ми робимо все разом».

Завдання

Самостійна діяльність дітей

Спільна діяльність дітей і дорослих

Розвиваюче середовище

Заняття

1. Розвивати добрі почуття дітей один до одного, бажання взаємодіяти з однолітками.

2. Розширювати уявлення про однолітків - зовнішній вигляд, улюблені заняття.

3. Сприяти прояву спільних емоційних переживань.

Вільне малювання.
Парні ігри (картотека).
Практична ситуація: «Прикрашаємо ялинку».
Розглядання: «Хлопчики та дівчатка на святі ялинки».
Гри з ляльками в парі.
Ласкава хвилинка - слухання музичного твору для малюків.

Розповідь - інсценізація: «Для чого потрібні олівці?»
Ігри - імітації: «Ми кружляємо, як сніжинки».
« Різні звірі йдуть на свято ялинки».
Практична ситуація (біля дзеркала): «Які ми нарядні».
Ігрова ситуація: «Допоможемо хлопчику Петі і дівчинці Маші зібратися на свято».
Читання: «Маша обідає» (Бондаренко стор 171 - 172)
Пальчикові ігри.
Етюд: «Ось які малюки» (Аз.заг. стор. 200).
Ігри - хороводи: «ходить Ваня», «Ковпачок».

Картотека рухливих і хороводних ігор.
Картотека пальчикових ігор.
Підбір художньої літератури.
Ляльки з одягом для дівчаток і хлопчиків.

Гра - заняття: «будуємо ляльці кімнату».(Бондаренко стор 122)

Січень. «Проявляємо турботу про оточуючих. Діти і дорослі».

Завдання

Самостійна діяльність дітей

Спільна діяльність дітей і дорослих

Розвиваюче середовище

Заняття

1. Розвивати доброзичливе ставлення до оточуючих.

2. Спонукати до прояву співчуття і уваги.

3. Розвивати уявлення про родину - дітей і дорослих.

Розглядання альбому: «Сім'я на прогулянці», фотоальбому: «Тато, мама і я - дружна сім'я», «Наші захоплення».
Гра - імітація: «Сніг кружляє, на землю лягає».
Катання з гірки.
Ігри - забави з музичними іграшками.

Гра - імітація: «Маленькі ніжки»
Ігрова ситуація: «Допомагаємо ляльці одужати»
Читання: «М'ячик» - А. Барто (Бондаренко стор 208)
«Помічники» (Бондаренко стор 92 - 93)
«Кораблик» (План - програма стор 36)
Рухливі ігри (картотека)
Споруда гірки для ляльок.
Ігри - хороводи: «Хто у нас хороший», «Ходить Іванко»
Гра: «Ми», «Дізнайся, хто тебе покликав».
Гра - драматизація: «Знайди свою маму» (Аз.заг. стор 208).

Оформлення альбомів та фотоальбомів: «Сім'я на прогулянці», «Тато, мама, я - дружна сім'я», «Наші захоплення».

Читання: «Як по снігу, хуртовини троє саночек летіли» (Бондаренко стор 149)

Лютий. «Я і ми. Проявляємо турботу та увагу».

Завдання

Самостійна діяльність дітей

Спільна діяльність дітей і дорослих

Розвиваюче середовище

Заняття

1.Розвивати інтерес дітей до спільних ігор і дій.

2. Сприяти пробудженню чуйності, готовності прийти на допомогу.

3. Продовжувати розвивати уявлення про однолітків і про себе.

Ігрова ситуація: «Одягнемо ляльку після сну» (Бондаренко стор 122)
Гра: «Хто швидше знайде себе на фотографії».
Практична ситуація: «До нас гості прийшли».
Розглядання картинок, що зображують дітей і дорослих.
Малювання на вільну тематику.
Ігри з водою: «Нирки».

Етюд: «Смачні цукерки» (Аз. Заг. стр - 181)
«Ось які малюки» (Аз. Заг. стор. 200).
Читання: «Ліжко ляльки» Л. Славковою (Бондаренко стор 123)
Конструювання: «Побудуємо будинок»
Ліплення: «Частування для ляльок».
Ситуація допомоги: «Що сталося з Оленкою?»
Ігри: «Лялька робить зарядку» (Бондаренко стор 152)
«Айболить перевірять здоров'я» (Бондаренко стор 232)
«Купання ляльки» (Бондаренко стор 142)
«Зайченята в гостях у дітей» (Бондаренко стор 215)

Альбом: «Діти і дорослі на прогулянці».
Фотоальбом: «Дружна група».
Картотеки
Підбір картинок, що зображують дітей і дорослих.

Інтегроване гра - заняття: «Хвора лялька» Ст. Берестов (Бондаренко стор 143; читання + музичне)

Березень. «Проявляємо турботу і розуміємо емоційний стан. Моя сім'я - діти і дорослі».

Завдання

Самостійна діяльність дітей

Спільна діяльність дітей і дорослих

Розвиваюче середовище

Заняття

1. Розвивати прагнення до прояву добрих почуттів до оточуючих.

2. Сприяти прагненню до спільних дій один з одним.

3. Збагачувати уявлення про сім'ю.

4. Звертати увагу на емоційний стан людей і відображення їх в міміці і жестах.

Парні ігри.
Розглядання картинок: «Родина за святковим столом»
«Діти вручають мамі подарунки».
Ігрова ситуація: «Допоможемо іграшок знайти свій будиночок»
Розглядання фотоальбому: «Тато, мама, я - дружна сім'я» і бесіда на тему цікаву дітям
Катання з гірки.
Ситуація допомоги: «Кубики розсипалися».

Ігри - інсценізації: «Про дівчинку Машу і Зайчика - Довге вушко» (Бондаренко стор 217 - 218);
«Готове рішення».
Інсценізація казки: «Козлятки і вовк» (Бондаренко стор 168).
Рухлива гра: «Веселий хоровод» ( Аз. Заг. стор 176)
Читання потішки: «Їду, їду до бабі, дідові» (Бондаренко стор 104)
Ліплення: «любій матусі испеку я прянички» (Бондаренко стор 211).
Розвага: «Бабуся Орися в гості прийшла» (Бондаренко стор 198).
Етюд: «Люблячі батьки» (Аз. заг. стор 209)
«Бабусині долоні» (Аз. заг. стор 212).
Спільна хвилинка відпочинку - слухання музичних творів.

Набір сюжетних картинок.
Наявність картотек.
Підбір музичних творів для слухання.

Читання потішки: «Із - за лісу, з - за гір, їде дідусь Єгор». (Бондаренко стор 184)

Квітень. «Ми розуміємо один одного. Наші емоції. Моя сім'я».

Завдання

Самостійна діяльність дітей

Спільна діяльність дітей і дорослих

Розвиваюче середовище

Заняття

1. Пробуджувати емоційну чуйність, готовність прийти на допомогу.

2. Збагачувати уявлення дітей про дорослих людей, про дітей і сім'ї.

3. Виховання культури спілкування.

4. Виховувати добре ставлення до тварин.

Розглядання альбому: «Моя сім'я».
Малювання: «Моя мама», «Це я».
Проблемна ситуація: «Підкажи рішення».
Ігрова ситуація: «Ляльки посварилися».
Ігри - імітації на тему віршів: «Котик і козлик»; «Мій ведмедик», «Я люблю свою конячку».
Практична ситуація: «Допоможемо знайти іграшку».
Хвилинка відпочинку.

Читання потішок: «Коза - клопіт» (Бондаренко стор 198)
«Як у нашого кота» (Бондаренко стор 100).
А. Барто «М'ячик».
Етюд: «Мамі посміхнемося» (Аз. заг. стор 209)
«Роби як я» (Аз. заг. стор 267).
Ласкава хвилинка - розповідання казки: «Ріпка» (Бондаренко стор 167)
Ігри - імітації: «Пробудження природи», «Метелики».
Рухлива гра «Сонечко і хмаринка».
Парні ігри.
Хороводная гра: «Зайчик» (Аз. Заг. стор 147)
Ситуація допомоги: «Навчимо ляльок вітатися».
Гра - драматизація: «Теремок» (Бондаренко стор 239).

Картотеки.
Альбоми.
Набір картинок.

Інтегроване гра - заняття: «Козушка - белоногушка» (Бондаренко стор 145; читання + ліплення).

Травень. «Добре в колі друзів. Дорослі і діти».

Завдання

Самостійна діяльність дітей

Спільна діяльність дітей і дорослих

Розвиваюче середовище

Заняття

1. Зміцнювати доброзичливі стосунки між дітьми.
2. Спонукати проявляти увагу до сверстнику.

3. Привчати надавати допомогу дорослим.

4. Виховання культури спілкування.

Ситуації допомоги одноліткам у групі: «Допоможи Каті»,
«Навчи Мішу будувати з піску».
Ігрова ситуація: «Сім'я їде на дачу»
Практична ситуація:»Кубики розсипалися».
Вільне малювання на тему: «Сонечко» (Аз. заг. стор 138)

Читання потішки: «Півник і сім'я» (Бондаренко стор 82 і 101).
Емоційні ситуації: «Пускаємо кулі в небо»
«Радіємо сонечку».
Ігрова ситуація: «Допоможемо Тузик»,
«Підкажи рішення».
Гра - імітація: «Дощ» (Аз. заг. стор 138)
Гра - драматизація: «На бабусиному подвір'ї» (Аз. Заг. стор 144)
Хороводная гра: «По сонечку» (Аз. Заг. стор 137).
Етюд: «Дощик» , «вітер Віє» (Аз. Заг. стор 136).
«Люблячі батьки» (Аз. Заг. стор 209).
Інсценування: «Кисонька - мурысонька».

Картотеки.
Альбоми.
Набір картинок.
Обладнання лялькового куточка.

Гра + ліплення: «До нас гості прийшли».

Рівні освоєння програми:
Високий рівень: Проявляє активність у спілкуванні з оточуючими, охоче включається в спільну діяльність. Самостійно відтворює деякі форми культурної поведінки. Розуміє правила поведінки в групі. Доброзичливо ставиться до однолітків, правильно реагує на яскраво виражене емоційний стан близьких. Зберігає стійке, життєрадісний, активний настрій; допитлива, задає питання, виявляє наполегливість в освоєнні нових дій.
Середній рівень: Привітний до оточуючих, виявляє інтерес до слів і дій дорослих. Емоційно відгукується на яскраво виражений стан ближніх. Грає поруч з дітьми, вступає в спілкування з приводу іграшок, ігрових дій. Зберігає позитивний настрій, швидко долає негативні стану, прагне до позитивної оцінки оточуючих і повторення схвалених дій.
Низький рівень: Виявляє недовіру до оточуючих, страх спілкування; контакти з однолітками нетривалі, часто конфліктні. Негативні реакції на прохання дорослих. Нестійкий емоційний стан, негативні прояви по відношенню до дорослих, однолітків.
Література:
«Азбука спілкування» під редакцією
Бондаренко Т. М. «Комплексні заняття в першій молодшій групі дитячого садка».
«Молодший дошкільник в дитячому садку» під редакцією групи авторів РГПУ їм. А. В. Герцена, Санкт - Петербург.
План - програма «Дитинство».

Матеріали, розміщені на сайті, надіслані користувачами, взяті з відкритих джерел і представлені на сайті для ознайомлення. Всі авторські права на матеріали належать їх законним авторам. Використання матеріалів дозволено тільки з письмового дозволу адміністрації сайту.
При копіюванні матеріалів пряме посилання на сайт обов'язкове