Консультації для вихователів

Діагностика дітей середнього віку розділу програми "Навчання грамоті".

Діагностичні методики.

1.Дитині пропонується сказати кілька слів, що належать до іграшок. Що ти назвав?

- Дитина знає термін "слово" і правильно його використовує (Називає: лялька, м'яч, машина і т. д.; "Я назвав слова".)

- Називає слова, що відносяться до іграшок, але неотвечает на питання "Що ти назвав?"

- Не виконав завдання.

2.Матеріал: Картки із зображенням предметів, в яких є та, в яких немає звуку "ш".

Дитині пропонується назвати слова, в яких є пісенька вітру (звук "ш").

- Дитина самостійно називає слова та інтонаційно виділяє потрібний звук (школа, куля, машина і т. д.)

- Дитина справляється із завданням за допомогою картинок: обирає ті з них, в яких зустрічається заданий звук.

- Дитина справляється із завданням з великою допомогою вихователя або не виконує завдання взагалі.

3.Вихователь виставляє на фланелеграф вгорі зліва великий синій кружок, внизу зліва - маленький зелений кружечок, в середині - предметні картинки: слон, автобус, лисиця, порося, лось. Вихователь пропонує вибрати предмет за бажанням, потім виголосити з допомогою дорослого (або самостійно) слово з інтонаційним виділенням звуку "з" або "сь". Якщо в слові є звук "с", то предметна картинка ставиться після маленького зеленого гуртка. Якщо в слові звук "з", то картинка ставиться після великого синього гуртка. (Аналогічно - з іншими предметними картинками).

- Дитина самостійно справляється із завданням, не допускаючи помилок або допустивши їх, виправляє сам.

- Дитина виконує завдання з невеликою допомогою дорослого.

- Дитина справляється із завданням за активної допомоги дорослого або не справляється зовсім.

4.Дитині пропонується виконати завдання: Я назву слово і кину м'яч тобі, а ти повинен назвати перший звук в слові і перекинути м'яч мені. Слова: м'яч, береза, куля. Аналогічно дається завдання на звук у середині (кішка, миска, ворона) і наприкінці слова (мак, будинок, сир).

- Дитина справляється із завданням на всі три звуку.

- Справляється з невеликою допомогою дорослого.

- Дитина справляється із завданням за активної допомоги дорослого або не справляється зовсім.

5.Матеріал: картки із зображенням предметів зі звуком "л" (лось, лак, лук) і зі звуком "ль" (лисиця, стрічка, люстра). Вихователь пропонує спочатку назвати слова, які починаються зі звуку "л", а потім зі звуком "ль".

- Дитина самостійно виконує завдання без опори на наочність або за допомогою карток, але без помилок або виправляє їх самостійно.

- Дитина виконує завдання за допомогою карток, вдаючись до допомоги вихователя.

- Дитина справляється із завданням за активної допомоги дорослого або не справляється зовсім.

Рівні освоєння програми.

НИЗЬКИЙ - Дитина пасивний у роботі зі звуками.

СЕРЕДНІЙ - Дитині подобається виконувати завдання зі звуками. Дитина допускає помилки в роботі зі звуками, але виправляє їх з невеликою допомогою дорослого.

ВИСОКИЙ - Дитина активний при виконанні завдань зі звуками. Самостійний при виконанні завдань.