N

Напрямок роботи

Пропоновані робочі матеріали

1

Обстеження рівня полікультурного розвитку дітей груп N 1,5

• Карта обстеження рівня

полікультурного розвитку дітей середнього дошкільного віку

2

Оцінка професійних умінь вихователя

• Оціночний лист «Використання

елементів НРК у виховно - освітньому процесі»

3

Оцінка створення умов для:

• в групі
• в ДНЗ

• Оціночний лист «Створення

умов в групі для полікультурного розвитку дошкільнят» (з точки зору компетентності при її створенні)

• Оціночний лист «Створення

умов в ДНЗ для полікультурного розвитку дошкільників»

4

Оцінка планування роботи

• Карта плану перевірки

виховно-освітнього процесу у полікультурному розвитку дошкільнят

5

Оцінка форм взаємо-дії з батьками з даної теми

• Карта аналізу наочної інформації та

планування заходів для батьків у полікультурному розвитку дошкільнят

Критерії розвитку

Прізвище, ім'я дитини

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

разом

Навички гуманного ставлення

Вміє спілкуватися з однолітками і дорослими рідною (татарською) мовою

Проявляє турботу про однолітків і дітей молодшого віку

Ввічливий з з однолітками та дорослими

Ставиться з повагою до старших

Здатний надати посильну допомогу одноліткам опинилися у важкій ситуації

Любить рослини і тварин, проявляє турботу про них

Полікультурні відносини

Знає і називає місто в якому живе

Знає і називає Республіку в якій живе

Знає і називає 2-3 національностей регіонів Поволжя

Знає і називає елементи 2-3 національних орнаментів

Знає і називає 2-3 національних костюмів

Знає і називає визначні місця міста (2-3)

Знає і називає 2-3 національних страви

Знає і називає 4-5 птахів рідного краю

Знає і називає 4-5 тварин рідного краю

Знає і називає 2-3 національних свята

Загальні показники розвитку поликултурного

Перелік умов та елементів предметно - розвивального середовища

N групи

1. Книжковий куточок

1.1. Обладнання (добре освітлене місце, стіл, стільці для дітей, поличка або стелажі для книг)

1.2. Відповідність змісту за віком

1.3. Наявність дитячої татарської літератури у групі, її грамотний підбір (перерахувати кілька книг одного і того ж автора і найменування, але різних видавництв)

1.4. Ілюстрації за темами занять та ознайомлення з художньою літературою

1.5. Матеріали про татарських письменників

1.6. Тематичні виставки

1.7. Змінюваність матеріалу

2. Обладнання для театралізованої діяльності

2.1. Ширма

2.2. Фланелеграф

2.3. Коврограф

2.4.Відповідність віку утримання театрів та театралізованих ігор (перерахувати)

3. Дидактичні ігри (наявність, різноманітність, відповідність віку, перерахувати)

4. Методична література (перерахувати)

5. Посібники для індивідуальних занять

N

Критерії аналізу

N групи

Зміст

1

Конкретність інформації

2

Доступність пропонованого матеріалу

3

Стислість матеріалу

4

Естетичність оформлення пропонованого матеріалу

5

Педагогічна доцільність запропонованого матеріалу

6

Форма подачі матеріалу

Папки - пересування

Стенди

Ширми

Інформаційні листи - пам'ятки для батьків

Тематичні папки

7

Змінюваність матеріалу

Види діяльності

Зміст

Самостійна діяльність дітей

Індивідуальна робота з дітьми

Сюжетно - рольові та театралізовані ігри

Дидактичні, настільно - друковані ігри

Свята та розваги

Робота з батьками

Режимні моменти

Критерії

Зміст

Предметно - розвиваюче середовище

Матеріально - технічна база

Посібники, наочний матеріал в кабінеті татарської мови