Консультації для вихователів.

Інтелектуальна гра як засіб активізації пізнавальної діяльності дітей старшого дошкільного віку.

Автор: Харісова Альфія Зуфаровна, Вихователь МДОУ ЦРР «Дитячий садок N30», Пермський край, р. Чайковський.

Мета:
Створення умов для прояву здібностей дітей старшого дошкільного віку, що виражають інтерес до різних видів пізнавальної діяльності.
Завдання:
1.Вивчити зміст і логіку проведення інтелектуальних ігор за типом телевізійних шоу в навчально-виховному процесі ДНЗ.
2.Розробити зміст пізнавально-розважальних ігор.
3.Формувати партнерські відносини між усіма учасниками дозвіллєвих ігор (вихователь, батько, дитина, співробітник ДОУ.)
4.Через педагогічні засоби і можливості пізнавальної дозвіллєвої діяльності розвивати у дітей допитливість, кмітливість, уяву, сприйняття, комунікативні здібності та інші особистісні якість, забезпечують готовність дітей до шкільного навчання.
5.Сприяти повноцінному розвитку дитячого інтелекту, розумових процесів, пізнавальної діяльності старших дошкільників.
Завдання підготовки дітей до шкільного навчання займає одне з важливих місць у розвитку поданні психологічної науки. Інтенсивне зміна навколишнього життя, активне проникнення науково-технічного прогресу в усі її сфери диктують педагогу необхідність вибирати більш ефективне засоби навчання і виховання на основі сучасних методів і нових інтегрованих технології.
В дошкільній педагогіці є багато методів і прийомів впливу на дітей, вибір яких залежить від конкретної ситуації. Один з методів, це проведення пізнавальних (інтелектуальних) дозвіллєвих ігор. Базуючись на особистісно-орієнтованому підході до навчання і виховання, ці ігри розвивають пізнавальний інтерес до різних галузей знань, формують навички співпраці. Їх мета-формування у старших дошкільнят інтересу до пізнання навколишньої дійсності, розвиток самостійності, сприйняття, уяви, комунікативних здібності та інших особистісних якостей, які забезпечують готовність дітей до шкільного навчання.
Інтелектуально-пізнавальні дозвілля, що проводяться з дітьми старшого дошкільного віку, розвивають пізнавальний інтерес. З цієї точки зору найбільш корисні для дитини дозвілля, які відповідають наступним вимогам:
1.Здатність пробуджувати безпосередній інтерес у дітей.
2.Забезпечення дітям можливості проявити свої здібності.
3.Залучення дитини в змагання з іншими дітьми.
4. Надання самостійності у пошуку знанні, формування вміння і навичок.
5.Доступність для дитини в грі (дозвіллі) нових джерел знання, вміння і навичок.
6.Отримання заслужених відзнак за успіхи, причому не стільки за сам по собі виграш у грі (дозвілля), скільки за демонстрацію в ній нових знаннях, умінні і навиків.
Тематика і зміст інтелектуальних ігор для дітей старшого дошкільного віку, дуже різноманітна. Автором доповіді розроблені і впроваджуються в практику роботи ДНЗ наступні ігри:

1. «О, щасливчик» (7 конспектів.)

Теми:
*За творами Пермського поета Ст. Берестова «Веселе літо», «у мене в портфелі».
*За творами дитячого поета К. І. Чуковського.
* «Юні натуралісти».
* «Навколишній світ» та інші.
2. «Алфавіт» (5 конспектів.)
3. «Сто до одного» (2 конспекту.)
4. «Турнір ораторів» (3 конспекту.)

Теми:
* «Я і моє тіло».
* «Планети Сонячної системи».
* «Тваринний світ Пермського краю».
5. «Програми телепередач» (2 конспекту.)
Завдяки пізнавально дозвіллєвої діяльності в дітей розвивається досвід взаємодії з дійсністю, розширюється коло засобів і способів її пізнання.
В плані підготовки дітей до школи, впроваджуючи різноманітні форми розважальних ігор, вдається забезпечити емоційне благополуччя кожної дитини, розвинути його позитивне самовідчуття. В результаті діти стають більш ініціативні, самостійні, допитливі, підвищується здатність до творчого самовираження.

Література
1.Гальцова Е. А. Дошколятам дозвілля - хороший друг: Пізнавальні, розважальні, конкурсні та ігрові заходи для старших дошкільнят.- М. : Вчитель, 2008.
2. Эйнон Д. Творча гра. Від народження до десяти років.- М.: Педагогіка-прес,1995.
3. Іванов В. П. Виховувати колективістів.- М.: Педагогіка, 1989.
4. Гранецька А. С. Навчити і діяти.-М.: Просвіта, 1991.
5. Страунинг А. М. Ігри з розвитку творчої уяви.
6. Під редакцією Осипової М. П. Виховання підготовчий клас.-Мінськ,2002.