Консультації для вихователів

Метод проектної діяльності в роботі з дітьми дошкільного віку.

(Консультація для вихователів)

Автор: Сумневич Світлана Миколаївна, старший вихователь МДОУ «Дитячий сад компенсуючого виду N 179» Ленінського району р. Саратова.

Одним з ефективних засобів навчання і виховання є метод проектної діяльності. Цей метод ґрунтується на особистісно-орієнтованому підході до навчання і виховання та розвиває пізнавальний інтерес до різних галузей знань, формує навички співпраці.
Проект- задум, план.
Класифікуються:
тип проекту (технічний, організаційний, економічний, соціальний, освітній)
клас проекту (моніторинг, мультипроект, мегапроект)
вид (інвестиційний, інноваційний, освітній, науково-дослідний
ступінь розвитку - життєвий цикл (фаза проектування, технологічна фаза, рефлексивна фаза)
Педагогічна рефлексія - вміння батьків і вихователів аналізувати власну виховну діяльність, критично її оцінювати, знаходити причини своїх педагогічних помилок, неефективності методів, які використовуються, здійснювати вибір методів впливу на дитину, адекватних його особливостей і конкретної ситуації.
Під проектом розуміється самостійна і колективна творча завершена робота, що має соціально значимий результат
В основі проекту лежить проблема, для її вирішення необхідний дослідницький пошук у різних напрямках, результати якого узагальнюються і об'єднуються в одне ціле.
Метод проектної діяльності можна використовувати у роботі зі старшими дошкільниками, оскільки в цьому віці діти відрізняються більш стійкою увагою, спостережливістю, здатністю до початків аналізу, синтезу, самооцінці і прагненню до спільної діяльності.
У проекті відкриваються великі можливості в організації спільної пошуково-пізнавальної діяльності дошкільників, педагогів, батьків.
У роботі над проектом використовуються різні методи - ігрові, творчі, пізнавальні.
Тематика і зміст проектів може бути різноманітним
Ігрові:
- гра-подорож у країну Здоров'я
- сюжетно-рольова гра «Будуємо центр здоров'я»
Творчі:
- осінній (весняний, зимовий) вернісаж
- настільний театр (придумування казки)
виготовлення персонажів, декорацій
Пізнавальні:
- журнал «Чомучка»
- подорож в царство Математики
- «Червона книга»
За тривалістю проекти можуть бути короткостроковими (від 1 заняття до 1 дня) і тривалими (від 1 тижня до 3 місяців)
Робота над проектом включає складання плану дій
1.Визначення проблеми і постановка мети
2.Збір інформації з проблеми за трьома напрямками:
А) науково-енциклопедичне
Б) методичне
В) медичне
3.Розробка змісту виховно-освітнього процесу на основі тематики проекту (закріплення отриманих знань під час занять, бесід, ігрової діяльності).
4.Організація розвиваючої, пізнавальній, предметній середовища
5.Визначення напрямів пошукової та практичної діяльності
6.Організація спільної (з педагогами, батьками і дітьми) творчої, пошукової та практичної діяльності
7.Робота над частинами проекту
8.Колективна реалізація проекту, його демонстрація
9.Обговорення результатів і перспективи.

Проект - продукт співпраці і співтворчості вихователів, дітей, батьків
При розробки педагогами змісту занять, ігор, прогулянок, спостережень, екскурсій та інших видів діяльності, пов'язаних з темою проекту, важливо ретельно продумати і організувати в ДНЗ предметне середовище таким чином, щоб вона була фоном евристичної (творче вирішення завдань) і пошукової діяльності.
Працюючи над проектом в книжковому куточку можна поставити енциклопедії для дітей потрібної тематики. В ігровому куточку необхідно систематизувати і поставити гри по темі проекту. Сюжетно-рольові ігри будуть організовуватися теж по темі проекту.
До організації пошукової і творчої діяльності необхідно підключити батьків, якщо дитина не справляється з виконанням завдання.
Завдання придумує вихователь, а батьки з дітьми вибирають.
Завдання не повинно бути занадто трудомістким і виконуватися з «бажанням і радістю».
Останній етап проекту - захист. Форми захисту проекту різноманітні. Це може бути підсумковий свято або розвага, газета, виставка, створення колективного альбоми, папки. При захисті проекту повинні бути продемонстровані внесок дитини, батьків, педагога.
Робота над проектом має велике значення для розвитку пізнавальних інтересів дитини. У цей період відбувається інтеграція між загальними способами рішення навчальних і творчих завдань, загальними способами розумової, мовленнєвої, художньої діяльності. Спільна справа розвиває комунікативні та моральні якості.
Дидактичний зміст проектної діяльності полягає в тому, що вона допомагає пов'язати навчання з життям, формує навички дослідницької діяльності, розвиває пізнавальну активність, самостійність, творчість, вміння планувати, працювати в колективі. Такі якості сприяють успішному навчанню дітей у школі.
Для засвоєння понять по темі проекту достатньо організувати спільну роботу вихователів, дітей в процесі занять, бесід, ігрової діяльності.
А для формування усвідомленого ставлення до проблеми необхідна практична діяльність дітей, що спрямована на одержання результатів.