Консультації для вихователів

«Наші діти люблять читати книжки»

Автор: Гребенюк Ірина Іванівна, вихователь логопедичної групи першої категорії МДОУ Д / С N 15, р. Бєлгорода.

Істотну роль у формуванні у дошкільників інтересу і любові до художньої літератури грає куточок книги.

Що таке куточок книги? Це особливий, спеціально виділене та оформлене місце в груповій кімнаті, де дитина може самостійно, за власним смаком вибрати книгу і спокійно розглянути, «перечитати» її. Своєрідність педагогічної роботи, здійснюваної в куточку книги, визначається тим, що тут дитина вперше бачить книгу не в руках вихователя, а залишається з нею один на один. Він уважно і зосереджено розглядає ілюстрації, пригадує зміст, багаторазово повертається до взволновавшим його епізодами. Тут, у куточку книги, відбувається інтимне, особистісне спілкування дитини з твором мистецтва - книгою та ілюстраціями. Це створює сприятливі умови для вирішення цілого комплексу завдань естетичного виховання засобами художньої літератури. Зустріч в куточку книги зі знайомим твором, улюбленими героями поглиблює проникнення в авторський задум, допомагає уточнити виникли при слуханні образи, ще раз сопережить з героями події і пригоди.
Уважно розглядаючи ілюстрації, дитина прилучається до образотворчого мистецтва, вчиться бачити і розуміти графічні способи передачі літературного змісту.

Ілюстрована книга - це перший художній музей, куди безпосередньо входить дитина і де вперше знайомиться з творчістю видатних художників - В. Білібіна, Ю. Васнецова, Ст. Лебедєва, Ст. Конашевича, Тобто Чарушина та інших.
Нарешті, тільки в куточку книги вихователь має можливість прищепити дітям навички культури спілкування та поводження з книгою. Чудовий французький письменник і бібліофіл А. Франс говорив: «Справжнього любителя я пізнаю з першого погляду, вже з одного того, як він стосується книги...» (Франс А. Собр. соч.). Любовное, бережливе ставлення до книги - одна з важливих якостей культури читання, без якого немислимий справжній читач і яка найбільш успішно формується в куточку книги.

Куточок книги повинен бути у всіх групах дитячого саду. Як найдоцільніше організувати його?

- Куточок книги по можливості розташовують далеко від місць ігор дітей, оскільки галасливі ігри можуть відволікти дитину від зосередженого спілкування з книгою. Потрібно продумати правильне освітлення: природне (поблизу вікна) і електричне (наявність настільної лампи, настінного бра) для вечірнього часу.

Існують різні варіанти оформлення куточка книги:

- це книжкові полиці;

- відкриті вітрини, де зберігаються книги, альбоми;

- спеціально виділені столи і до них стільці або крісла.

В оформленні куточка книги кожен вихователь може проявити індивідуальний смак і творчість - головні умови, які повинні бути дотримані, це зручність і доцільність.
Куточок книги повинен бути затишним, привабливим, які мають дитину до неквапливому, зосередженому спілкування з книгою. Важливо, щоб кожен міг сам, за своїм смаком, вибрати книгу і спокійно розглянути її. Підбір літератури та педагогічна робота, організована в куточку книги повинні відповідати віковим особливостям і потребам дітей.

У молодших групах вихователь дає дітям перші уроки самостійного спілкування з книжкою: знайомить з куточком книги, його пристроєм і призначенням, привчає розглядати книги і картинки тільки там. Повідомляє правила, які треба дотримуватися (брати книги чистими руками, перегортати обережно, не рвати, не м'яти, не використовувати для ігор; після того як подивився, завжди класти книжку на місце й ін).
У книжковій вітрині молодшої групи виставляється, як правило, небагато (4 - 5) книг, однак у вихователя повинні бути поблизу в запасі додаткові примірники цих книг, т. к. маленькі діти дуже схильні до наслідування, і якщо хтось з них починає розглядати книгу, то і в інших виникає бажання отримати таку саму.

В середовищній групі, основні вміння самостійно й акуратно розглядати книги закріплюються, стають звичкою. Вихователь звертає увагу дітей на те, що книги легко мнуться і рвуться, показує способи догляду за ними, організовує ремонт книг, створює «Книжнику лікарню» і визначає з дітьми її постійне місце.
В куточок книги вміщують, як правило, видання, вже знайомі дітям, з великими яскравими ілюстраціями. Крім книг тут можуть перебувати окремі малюнки, наклеєні на картон, і невеликі альбоми для розглядання на близькі дітям цього віку теми«Іграшки», «Ігри і заняття дітей», «Домашні тварини» та ін). Розглядання альбомів з предметними картинками цікаво і важливо для дітей, що пізнають у цьому віці предметний світ. Дошкільнятам молодшого і середнього віку для повного осмислення твору необхідно наочно побачити кожну деталь, кожен сюжетний поворот.

При оформленні книжкового куточка для групи особлива перевага віддається книжками-картинками, таким, як «Колобок», «Теремок» з ілюстраціями Ю. Васнецова; «Дітки в клітці» С. Маршака з малюнками Е. Чарушина; оповідання з «Абетки» Л. Толстого з малюнками А. Пахомова... Ілюстрації цих книг крок за кроком йдуть тексту, детально розкриваючи дитині художній світ твору, допомагаючи ввійти в цей світ, бути співучасником всіх подій і пригод, які відбуваються з героями.
Вихователь вчить дітей уважно розглядати картинки в книзі, впізнавати героїв, їх дії, спонукає згадувати і переказувати окремі епізоди. Пізніше він зверне увагу дітей не тільки на героїв і їх дії, але і на виразні подробиці ілюстрацій (костюм героя, своєрідні предмети обстановки, деякі деталі пейзажу та ін).
Малюки люблять довго «читати» знайомі книги, сприймаючи їх як яскраве видовище, театр. Це споглядання не тільки допомагає усвідомлення тексту, але і викликає в дітей творче стан, спонукає до самостійної творчості. Розглядаючи картинки, діти нерідко шепочуть або вигукують, самі того не помічаючи, що мимоволі виникають вірші. Такі вірші дуже цінував і любив К. Чуковський, називаючи їх экстатическими.
Таким чином, багаторазово повертаючись до вподобаної книзі, індивідуально і глибоко особистісно спілкуючись з нею, дитина не тільки глибше усвідомлює її зміст, але і відчуває ту велику творчу радість, яку приносить зустріч з мистецтвом.

Зміст книжкового куточка старших груп дитячого садка та педагогічна робота в ньому визначаються змінами у літературному розвитку дітей, які відбуваються до п'яти років. Для старшого дошкільника книга стає важливою частиною духовного життя, у нього з'являються літературні уподобання, виражені індивідуальні інтереси.
Одні діти всім іншим книгам воліють твори про тварин, інші люблять казки, багато хлопчики довго розглядають книги про війну, пригоди; хлопці починають цікавитися букварем і азбукою. Широта і вибірковість читацьких інтересів дітей визначають і головні правила організації добору творів для куточка книги - задоволення різноманітних інтересів. Кожен з дітей повинен знайти в куточку книги за своїм бажанням і смаком. Тому на книжкову вітрину поміщають одночасно до 10 різних книг.

   Як відібрати книги, щоб врахувати різні смаки та інтереси дітей?
Враховуючи особливий, постійний, переважаючий інтерес всіх дошкільнят до казок, обов'язково помістіть в куточок книги 2 - 3 казкових твори.
Дитяча література відіграє величезну роль у формуванні громадянських рис особистості дитини. Тому в куточку книги постійно повинні бути вірші, розповіді, знайомлять дітей з історією нашої батьківщини, з її сьогоднішнім життям.
Дитини-дошкільника приваблює природа, її краса, приховане таїнство живого, і в куточку завжди повинні знаходитися 2 - 3 книги про життя природи, про тварин, рослинах. Розглядаючи ілюстрації природознавчих книг, дитина природно входить у світ природи, краще пізнає його таємниці і закономірності.
На вітрині книжкового куточка якийсь період повинні перебувати видання творів або ілюстрації, які в даний час використовуються на заняттях. Їх розгляд дає дитині можливість поглибити свої початкові уявлення, уважно їх розглянути.

Особливе задоволення отримують діти від розглядування смішних картинок в гумористичних книгах. Зустріч з ними задовольняє дитячу потребу повеселитися, посміятися, створює у групі радісну спокійну атмосферу, емоційний комфорт. Веселі книжки С. Маршака, С. Михалкова, А. Барто, М. Зощенко, Н. Носова,
Ст. Драгунського, Е. Успенського та багатьох інших
письменників з ілюстраціями наших кращих художників обов'язково повинні бути в куточку книги. Спілкування з ними не тільки приносить дітям радість, але і корисно їм, так як розвиває необхідну людині здатність - здатність відчувати і розуміти гумор, вміння бачити смішне в житті та літературі.

Крім того, в куточок іноді можна поміщати:
- цікаві, добре ілюстровані книги, які діти приносять з дому;
- «товсті» книжки, які вихователь читає в групі протягом тривалого періоду часу.

Головний принцип організації куточка книги - задоволення різноманітних літературних інтересів дітей. З цього принципу випливає висновок, що не можна визначити точний термін перебування в куточку кожної окремої книги. Є книги, перегортати і розглядати які діти готові довгий час, постійно відкриваючи в них нові цікаві для себе речі. Такого роду книги можуть і повинні довго перебувати в куточку, даруючи дітям радість щоденного спілкування. До іншим інтерес втрачається досить швидко, і, спостерігаючи стійке індиферентне ставлення, вихователь може прибрати книгу з полички, не чекаючи наміченого терміну. В середньому ж термін перебування книги в книжковому куточку 2 -2,5 тижня.

Крім книг, в книжковому куточку можуть перебувати і різноманітні альбоми для розглядання. Це можуть бути і створені художниками альбоми на певні теми; книжки - малятка, складені дітьми разом з вихователем або з батьками з окремих листівок та малюнків про працю, природу в різні пори року, своїй родині...

Вихователі старших груп влаштовують в книжковому куточку тематичні виставки книг. Мета таких виставок - поглибити літературні інтереси дітей, зробити для дошкільнят особливо важливою, актуальною ту чи іншу літературну чи суспільно важливу тему. Це може бути виставка казок А. Пушкіна (з ілюстраціями різних художників), книг Л. Толстого, тематичні виставки, присвячені календарним святам...

Існує кілька правил, які важливо дотримуватися при організації виставки:
- тема виставки обов'язково повинна бути важливою, актуальною для дітей;
- необхідний особливий, ретельний відбір книг з точки зору художнього оформлення, зовнішнього стану;
- виставка повинна бути нетривалої. Як не важлива тема, як не привабливо оформлення, вона не повинна тривати більш трьох-чотирьох днів, так як далі увагу
і інтерес дошкільнят будуть неминуче
знижуватися.

У старшому дошкільному віці діти вже досить самостійні у виборі книг, вміння з ними поводитися, тому педагогічне керівництво стає більш непрямим, коректним. Вихователь допомагає створити в групі спокійну, зручну обстановку для самостійного, зосередженого спілкування дітей з літературними творами, якому так важливо навчити дошкільнят. У той же час необхідно залучати дітей до спільного розглядання та обговорення книг. Спілкування вихователя і дитини в куточку книги носить особливо теплий і довірчий характер. Спонукаючи дітей разом розглянути книгу, поговорити про неї, вихователь тим самим формує вміння сприймати її в єдності словесного та образотворчого мистецтв.