Перспективне планування розділу програми "Соціальний світ".

Старша група

Підготовча група

"Предметний світ"

1-е заняття. Тема "Вгадай, який загаданий предмет". Мета : Вправляти у відгадуванні предмета за допомогою опису ознак і групувати предмети за призначенням. (Див. "Рукотворний світ, стор 45, варіант 5). По закінченню заняття діти замальовують предмети, які запам'ятали.

1-е заняття. Тема "Вгадай, який загаданий предмет". Мета : Вправляти у відгадуванні предмета за допомогою опису ознак і групувати предмети за призначенням. (Див. "Рукотворний світ, стор 45, варіант 5). По закінченню заняття діти замальовують предмети, які запам'ятали.

2-е заняття. Тема "Порівняння різних видів паперу". ( Методи і прийоми: запитання, обстеження папери, практична діяльність). Мета : Познайомити з якостями і властивостями паперу. Закріпити способи обстеження і відповідний словник. (Див. "Розвиток мовлення дітей дошкільного віку" під ред. Ф. А. Сохіна, стор 89).

2-е заняття. Тема "Порівняння різних видів паперу". ( Методи і прийоми: запитання, обстеження папери, практична діяльність, д/і "Підбери матеріал для названого предмета См. "Рукотворний світ", стор 31, варіант 2). Мета : Познайомити з якостями і властивостями паперу. Закріпити способи обстеження і відповідний словник. Вправляти в умінні розрізняти предмети за матеріалом і групувати їх, виділяючи даний ознака. (Див. "Розвиток мовлення дітей дошкільного віку" під ред. Ф. А. Сохіна, стор 89).

3 - заняття. Тема "Порівняння предметів" (сумка, портфель). ( Методи і прийоми: запитання, порівняння предметів за допомогою схеми). Мета: Формувати вміння найбільш точно підбирати слова для характеристики виділених особливостей предметів. (Див. "Розвиток мовлення" під ред. Сохіна, стор 91, "Дошкільник і рукотворний світ", стор 48).

3 - заняття. Тема "Порівняння предметів" (сумка, портфель). ( Методи і прийоми: запитання, порівняння предметів, д/г "Знайди пару", Див. "Рукотворний світ", стор 61, вариант2). Мета: Формувати вміння найбільш точно підбирати слова для характеристики виділених особливостей предметів. Закріплювати вміння класифікувати предмети за матеріалом, з якого вони зроблені. (Див. "Розвиток мовлення" під ред. Сохіна, стор 91, "Дошкільник і рукотворний світ", стор 48).

4-е заняття. Тема "Порівняння предметів" (каструля, сковорода). (Методи і прийоми: запитання, порівняння предметів). Мета: Формувати вміння найбільш точно підбирати слова для характеристики виділених особливостей предметів.(Аналогічно попередньому).

4-е заняття. Тема "Порівняння предметів" (каструля, сковорода). (Методи і прийоми: запитання, порівняння предметів, д/і "Вгадай, який загаданий предмет" Див. "Рукотворний світ", стор 43, варіант 2 або 3). Мета: Формувати вміння найбільш точно підбирати слова для характеристики виділених особливостей предметів.(Аналогічно попередньому).

5-е заняття . Тема "Транспорт". (Методи і прийоми: запитання, упр. на класифікацію предметів). Мета: Вправляти у виділенні істотних ознак у групі предметів і узагальнювати їх за істотними ознаками. (Див. "Розвиток мовлення" під ред. Сохіна, стор 96).

5-е заняття . Тема "Транспорт". (Методи і прийоми: запитання, упр. на класифікацію предметів, д/і "Збери предмет", див. "Рукотворний світ", стор 71, варіант 3). Мета: Вправляти у виділенні істотних ознак у групі предметів і узагальнювати їх за істотними ознаками. (Див. "Розвиток мовлення" під ред. Сохіна, стор 96).