Консультації для вихователів.

«Форми роботи з сім'єю в умовах дитячого садка»

Автор: Марина Шевкунова.

Шановні колеги! Дайте відповідь на питання: «Яким ви хочете бачити свою дитину?»

Батьки моїх вихованців теж відповідають:

«Здорового, доброго, працьовитого, веселого, красивого, сильного, багато...»
Кожен батько мріє бачити у своїй дитині гармонійне поєднання зовнішніх, фізичних і внутрішніх духовних чеснот. Але у кожної дитини своя спадковість, своя схильність до сприйняття навколишнього світу, свої соціальні умови в сім'ї. Важко в дошкільному дитинстві розгадати таємницю, з яким «даром» прийшов кожна дитина на Землю, в якій галузі в майбутньому він буде найбільш виразний і фартовим. І, щоб не допустити помилки, ми разом з батьками намагаємося створити умови, в яких дитина зможе спробувати свої сили у всіх напрямках, у всіх видах діяльності. Завдання педагогів і батьків - спільно уважно спостерігати за дитиною, не пропустити паростки найбільш цінних рис характеру при формуванні особистості.
Ми вважаємо батьків найпершими і надійними помічниками у вихованні дітей. Однак далеко не всі сім'ї в повній мірі реалізують весь комплекс можливостей впливу на дитину. Причини різні: одні сім'ї не хочуть виховувати дитину, інші - не вміють це робити, треті - не розуміють, навіщо це потрібно. У всіх випадках ми намагаємося привернути їх увагу до виховання дітей різними формами роботи і надати їм кваліфіковану допомогу. (Див. «Форми роботи з батьками в організації виховного процесу з дітьми».)
«Діти - дзеркало сім'ї» - цей вислів надзвичайно точно передає сенс орієнтації дитини на духовні і моральні цінності його сім'ї. В кожній родині свої уявлення про добро і зло, свої моральні цінності, свої погляди на виховання дитини.
Наслідуючи близьким, коханим, дитина оволодіває формами поведінки, способами спілкування з оточуючими людьми. Складно прищепити дитині ті якості, якими сам не володієш, і «відучити» від таких, які постійно демонструються.
На жаль, діти часто виховуються в соціально неблагополучних сім'ях. Педагоги, захищаючи права дитини на батьківських зборах, зачіпають серйозні теми: «Жорстоке поводження з дітьми - злочин проти дитинства», «Дитина - особистість або іграшка для дорослого», «Хто виховує дитину - батьки або педагоги?».
Встановити контакт з сім'єю проблемного дитини буває непросто. До професійних комунікативних педагогічних умінь можна віднести покрокову технологію просування до контакту і взаєморозуміння. Вона дозволяє подолати початкову настороженість батьків (нормальну реакцію дорослої людини при вступі в контакт), підвести до адекватного спілкування, при якому слова вихователя починають викликати потрібну реакцію у батьків. Це методика контактної взаємодії, запропонована Д. Б. Филоновым. Суть її полягає в наступному:
- довірче спілкування не може бути нав'язано, воно має виникнути як природне бажання іншої сторони;
- процес контактування проходить у своєму розвитку певні етапи (стадії). Затримка або спроба проскочити той чи інший етап може зруйнувати взаємодію;
-процес взаємодії має розвиватися послідовно, а перехід в іншу стадію можливий тільки за наявності певних проміжних результатів.
Стадії контактної взаємодії
Накопичення згоди. Не можна відразу приступати до предмета розмови, якщо
ви підозрюєте, що він неприємний батькові. Тому завдання першого етапу
- нейтралізація настороженості батьків, розвідувальний пошук спільних тем для розмови. Щоб розташувати до себе партнера, слід підвести його до згоди, хоча б не в головному аспекті розмови. Про позитивні результати можна судити за скороченням пауз, вираження власної думки співрозмовника, його деякого розслабленню, зниження самоконтролю за висловлюваннями. Тепер можна переходити до наступної стадії.
- пошук співпадаючих інтересів. На цій стадії важливо з'ясувати все, вказує на схожість позицій. Важливо виявити схильність до поступок, показати інтерес до захоплень та поглядів батьків.
- взаємне прийняття для обговорення особистісних якостей і принципів: до цього етапу спілкування набуває емоційне забарвлення і можна шукати більш міцну основу для поглиблення відносин. Тут вихователю необхідно показати, що, незалежно ст фактичного стану справ, він беззастережно приймає ті принципи виховання, стилі взаємини в сім'ї, які пропонує вихователь.
- Виявлення якостей, небезпечних для взаємодії. Завдяки встановлено, батько починає прислухатися до доводів педагога без недовіри і психологічних бар'єрів.
Поряд з традиційними формами роботи з сім'єю, вбодим в практику нові, найбільш оптимальні в умовах дитячого саду.
Включення батьків у діяльність житті групи проходить наступним чином:
«Інформаційні кошика». Залучення батьків в освітній процес викликало необхідність регулярного і відкритого обміну інформацією між педагогами та батьками вихованців. Вдалою знахідкою для узгодження роботи стали інформаційні кошика, в якій кожен батько в зручний для себе час може внести пропозиції, зауваження по роботі групи і дитячого садка в цілому.
Отримані знання педагоги застосовують у своїй практичній діяльності. Для здійснення взаємодії з родинами вихованців, залучення їх до проблем дитячого садка вихователі широко використовували таку форму роботи, як «Стрічка добрих справ». В ній відображена інформація про те, як і чим, кожна сім'я надавала допомогу в організації життя групи.
У дитячому садку видається газета «Джерельце», в якій батьки отримують інформацію про сучасні підходи у вихованні та навчанні дітей дошкільного віку від завідуючої дитячим садом, старшого вихователя, медсестри, вихователів групи. На сторінках газети також батьки діляться своїм досвідом сімейного виховання. Є рубрика «Вісті з груп», де батьки дізнаються про події та новинки в кожній групі. Газета виходить один раз на два місяці.
«Гість групи». Будь-який батько один раз на місяць стає гостем групи. Він бере активну участь в організації режимних моментів (присутній на прогулянці, бере участь у святах, досугах і т. д.). Ділитися своїми переживаннями, враженнями з дітьми і дорослими
Крім того, в групах систематично проводяться заочні консультації. Батьки мають можливість не набігу, мимохідь, прочитати інформацію, що цікавить їх, а взяти її додому, та ознайомитися в спокійній домашній обстановці.
Шановні колеги! Бажаю вам конструктивного спілкування з батьками ваших вихованців.