Перспективне планування занять з розділу програми "Природний світ"

Старша група

Підготовча група

Вересень.

Вересень.

1-е заняття. Тим- "Ліс - багатоповерховий будинок". Д/і "Знаєш-називаєш", "Вирости свій ліс". Мета: Уточнити і розширити уявлення дітей про ліс: рослини, тварини і птахи в лісі розподілені по поверхах. Закріпити у промові їх назви. Виховувати пізнавальний інтерес. (Див. роздруківку "Методичний посібник:", М. І. Миннекаевой та ін. стор 87)

1-е заняття. Тема. "Ліс - багатоповерховий будинок". Д/і "Знаєш - називаєш), "Вирости свій ліс". Мета: Уточнити і розширити уявлення дітей про ліс: рослини, тварини , птахи розподілені по поверхах. Формувати поняття ярусності, ролі підстилки в лісі (збагачення грунту). Виховувати пізнавальний інтерес. (Див. роздруківку "Методичний посібник:", М. І. Миннекаевой та ін. стор 87)

2-е заняття. Тема: "Комахи лісу". Д/і "Допоможи розселити комах", "Знаєш - називаєш", "Що спочатку, що потім" (життєвий коло мурашиної матки). Мета: Закріпити поняття про многоэтажности лісу, про взаємозв'язки рослин і комах. Формувати поняття про цикл життя мурашиної матки. Виховувати пізнавальний інтерес. (Див. Там же, стор 92)

2-е заняття. Тема "Комахи лісу". Д/і "Допоможи розселити комах","Знаєш - називаєш", "Що спочатку, що потім" (життєвий коло мурашиної матки). Мета: Закріпити поняття про многоэтажности лісу, про взаємозв'язки рослин і комах. Формувати поняття про цикл життя мурашиної матки. Виховувати пізнавальний інтерес. (Див. там же, стор 92)

Жовтень

Жовтень

1-е заняття. Тема: Розповідь вихователя "Птахи в лісі". Д/і "Знаєш - називаєш", "Допоможи розселити птахів", "Дізнайся по голосу". Мета: Формувати у дітей уявлення про життя птахів у лісі, їх пристосованості до умов лісу (поверховість лісу). Виховувати пізнавальний інтерес. (Див. Там же, стор 98).

1-е заняття. Тема "Птахи в лісі". Д/і "Знаєш - називаєш", "Хто де живе, і чому", "Дізнайся по голосу". Мета: Формувати у дітей уявлення про життя птахів у лісі, їх пристосованості до умов лісу (поверховість лісу). Вчити міркувати, робити екологічно правильні висновки. Виховувати пізнавальний інтерес.

2-е заняття. Тема "Лісові звірі". Д/і "Відгадай загадку і розсели жителів по поверхах лісу". Мета: Сприяти поглибленню і узагальненню уявлень дітей про мешканця лісу: у лісі ростуть різні рослини, живуть різні тварини (звірі, птахи, комахи). Формувати уявлення про взаємозв'язки мешканців лісу - тварин і рослин, їх харчової залежності один від одного. Розвивати вміння слухати відповіді один одного, міркувати. Виховувати інтерес до життя лісу. (Див. там же, стор 103)

2-е заняття. Тема "Лісові звірі". Д/і "Відгадай загадку і розсели жителів по поверхах лісу", "Харчові ланцюжки в лісі". Мета: Сприяти поглибленню і узагальненню уявлень дітей про мешканця лісу: у лісі ростуть різні рослини, живуть різні тварини (звірі, птахи, комахи). Формувати уявлення про взаємозв'язки мешканців лісу - тварин і рослин, їх харчової залежності один від одного. Розвивати вміння слухати відповіді один одного, міркувати. Виховувати інтерес до життя лісу. (Див. там же, стор 98)

Листопад

Листопад

1-е заняття. Тема "Збережемо наш ліс". Д/і "З чим не можна в ліс ходити". Мета: Уточнити уявлення дітей про важливість і необхідність лісу в житті людини, а також наслідки діяльності людини в життя лісу. Розвивати вміння вирішувати проблемні питання. Уточнити і закріпити правила поведінки в лісі. (Див. там же, стор 110).

1-е заняття. Тема : "Збережемо наш ліс". Д/і "З чим не можна в ліс ходити". Мета: Уточнити уявлення дітей про важливість і необхідність лісу в житті людини, а також наслідки діяльності людини в життя лісу. Розвивати вміння вирішувати проблемні питання. Уточнити і закріпити правила поведінки в лісі. (Див. там же, стор 110).

2-е заняття. КВК "Що ми знаємо про ліс". Мета: Закріпити знання дітей про ліс, його мешканців - рослини і тварин. (Розробити самостійно).

2-е заняття. КВК "Що ми знаємо про ліс". Мета: Закріпити знання дітей про ліс, його мешканців - рослини і тварин. (Розробити самостійно).

Грудень

Грудень

1 - заняття. Тема "рослини готуються до зими". Д/г "З якого дерева листок, плід, насіння", "Що буває восени", "Заповнимо таблицю поширення насіння". Мета: Формувати уявлення про стан рослин восени. Розвивати здатність встановлювати зв'язки між станом рослин та умовами середовища, виявляти причини змін, що відбуваються. Закріпити знання про плодах і насінні конкретних дерев, кущів, трав'янистих рослин. Формувати уявлення про способи розмноження насіння. (Див. "Світ природи й дитина", стор 254".

1-е заняття. Тема "рослини готуються до зими". Д/і "З якого дерева листок, плід, насіння", "Що буває восени", "Заповнимо таблицю поширення насіння". Мета: Формувати уявлення про стан рослин восени. Конкретизувати і поглибити уявлення про способи пристосування рослин до нових умов існування (не ростуть, не цвітуть, скинули листя, запасли поживні речовини у стеблах, коренях). Закріпити знання про плодах і насінні конкретних дерев, кущів, трав'янистих рослин. Формувати уявлення про способи розмноження насіння. (Див. "Світ природи й дитина", 254).

2-е заняття. Тема "Зимуючі та перелітні птахи". Д/і "Зимуючі та перелітні птахи". Мета: Поглиблювати уявлення про причини відльоту птахів (зникнення основного корму, замерзання водойм, землі, відмирання вегетативних частин рослин). Вчити класифікувати птахів на зимуючих (ворона, галка, горобець, синиця, снігур) і перелітних (ластівка, грач, качка, шпак, стриж) на основі встановлення зв'язку між характером корми і можливостями його добування. Виховувати бажання допомагати птахам в зимових умовах.

2-е заняття. Тема "Зимуючі та перелітні птахи". Д/і "Зимуючі та перелітні птахи". Лог. Упр. "Доведіть, що це зимующая (перелітний) птах. Мета: Поглиблювати уявлення про причини відльоту птахів (зникнення основного корму, замерзання водойм, землі, відмирання вегетативних частин рослин). Вчити класифікувати птахів на зимуючих (ворона, галка, горобець, синиця, снігур) і перелітних (ластівка, грач, качка, шпак, стриж) на основі встановлення зв'язку між характером корми і можливостями його добування. Виховувати бажання допомагати птахам в зимових умовах.

Січень

Січень

1-е заняття. Тема : Бесіда "Хто як зимує". Мета: Розширити і поглибити уявлення про зимівлі звірів, птахів, риб, комах: ведмідь і їжак сплять, у зайця і білки змінюються забарвлення і густота вовни, їжа; зимуючі птахи наближаються до житла людини; синиці харчуються личинками комах, насінням кущів, дерев; снігурі - ягодами горобини, горобці та голуби шукають залишки їжі на землі; комахи сховалися під кору дерев, у щілини будинків; риби опустилися на дно річок та озер, і там сплять. Вчити виявляти причини змін у житті тварин у зміні умов їх проживання,встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. (Див. там же, стор 235)

1-е заняття. Тема : Бесіда "Хто як зимує". Мета: Розширити і поглибити уявлення про зимівлі звірів, птахів, риб, комах: ведмідь і їжак сплять, у зайця і білки змінюються забарвлення і густота вовни, їжа; зимуючі птахи наближаються до житла людини; синиці харчуються личинками комах, насінням кущів, дерев; снігурі - ягодами горобини, горобці та голуби шукають залишки їжі на землі; комахи сховалися під кору дерев, у щілини будинків; риби опустилися на дно річок та озер, і там сплять. Вчити виявляти причини змін у житті тварин у зміні умов їх проживання, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. (Див. там же, стор 235)

Лютий

Лютий

1-е заняття. Тема "Як дізнатися звірів серед інших тварин". Д/г "Знайди звірів", "Виправ помилку". Мета: Сформулювати узагальнене уявлення про звірів (це тварини, які мають 4 ноги, тіло яких вкрите шкірою, шерстю або голками, є паща із зубами: звірі народжують дитинчат живими і вигодовують молоком - ссавці). Вчити аналізувати об'єкти, виділяти істотні ознаки, фіксувати і узагальнювати їх за елементами моделі. Виховувати вміння використовувати накопичені раніше на заняттях і в повсякденному житті подання для доведення своєї думки. (Див. "Світ природи й дитина", стор 256)

1-е заняття. Тема: "Як дізнатися звірів серед інших тварин". Д/і "Доведи, що це звір", "Виправ помилку". Мета: Сформулювати узагальнене уявлення про звірів (це тварини, які мають 4 ноги, тіло яких вкрите шкірою, шерстю або голками, є паща із зубами: звірі народжують дитинчат живими і вигодовують молоком - ссавці). Вчити аналізувати об'єкти, виділяти істотні ознаки, фіксувати і узагальнювати їх за елементами моделі. Виховувати вміння використовувати накопичені раніше на заняттях і в повсякденному житті подання для доведення своєї думки. (Див. "Світ природи й дитина", стор 256)

2-е заняття. Тема: Бесіда про зиму. Д/г "Знайди помилки на картині художника", "Продовж речення". Мета: Конкретизувати і поглибити уявлення про зиму: стан погоди, типові опади, явища природи, стан рослин, особливості способу життя домашніх і диких тварин, птахів, комах. Сприяти розвитку здатності встановлювати зв'язок між особливостями зовнішнього вигляду, поведінкою тварин і умовами зимового сезону. Розвивати зв'язне мовлення, вміння говорити послідовно, логічно. (Див. там же, стор 236)

2-е заняття. Тема: Бесіда про зиму. Д/г "Знайди помилки на картині художника", "Продовж речення". Мета: Конкретизувати і поглибити уявлення про зиму: стан погоди, типові опади, явища природи, стан рослин, особливості способу життя домашніх і диких тварин, птахів, комах. Сприяти розвитку здатності встановлювати зв'язок між особливостями зовнішнього вигляду, поведінкою тварин і умовами зимового сезону. Розвивати зв'язне мовлення, вміння говорити послідовно, логічно. (Див. там же, стор 236)

Березень

Березень

1-е заняття. Тема "Як дізнатися рослини". (Узагальнююча бесіда з елементами праці). Д/і "Знайдіть рослини і викладіть в коло", "Склади модель рослини". Мета: Сприяти узагальненню уявлень про рослини: рослини - це дерева, кущі, трави; у них є корінь, стебло, листя, квіти. Розвивати вміння узагальнювати за істотними ознаками, доказово будувати судження, використовуючи модель. Спонукати застосовувати знання про стан рослин при нестачі вологи (листя мляві, м'які, опущені вниз; стебло опущений; земля суха, сірого кольору) і допомагати їм (поставити мету - зробити так, щоб рослина відчувало себе добре, лисяча і стебло піднялися, рослина стало красивим; вибрати інструменти, матеріали; виконувати трудові дії в потрібній послідовності і правильно; отримувати результат, що збігається з метою. Виховувати інтерес до рослин, бажання дізнаватися, як вони себе почувають і допомагати їм. (Див. "Ми", стор 109)

1-е заняття. Тема "Як дізнатися рослини". (Узагальнююча бесіда з елементами праці). Д/і "Знайдіть рослини і викладіть в коло", "Склади модель рослини", "Доведи, що це рослина". Мета: Сприяти узагальненню уявлень про рослини: рослини - це дерева, кущі, трави; у них є корінь, стебло, листя, квіти. Розвивати вміння узагальнювати за істотними ознаками, доказово будувати судження, використовуючи модель. Спонукати застосовувати знання про стан рослин при нестачі вологи (листя мляві, м'які, опущені вниз; стебло опущений; земля суха, сірого кольору) і допомагати їм (поставити мету - зробити так, щоб рослина відчувало себе добре, лисяча і стебло піднялися, рослина стало красивим; вибрати інструменти, матеріали; виконувати трудові дії в потрібній послідовності і правильно; отримувати результат, що збігається з метою. Виховувати інтерес до рослин, бажання дізнаватися, як вони себе почувають і допомагати їм. (Див. "Ми", стор 109)

2-е заняття. Тема: "Як росте рослина" (Узагальнююча бесіда). Д/і "Виправ помилку", "Чиї дітки на гілці", "Чий лист". Мета: Допомогти дітям в узагальненні уявлень про зростання і розвитку рослини, його послідовності і закономірною спрямованості; у встановленні зв'язків між зростанням рослини і задоволенням потреб у різних умовах середовища, між стадіями розвитку. Розвивати мова-доказ. Виховувати увагу і дбайливе ставлення до зростаючих рослин. (Див. там же, стор 116)

2-е заняття. Тема: "Як росте рослина" (Узагальнююча бесіда). Д/і "Виправ помилку", "Чиї дітки на гілці", "Чий лист". Мета: Допомогти дітям в узагальненні уявлень про зростання і розвитку рослини, його послідовності і закономірною спрямованості; у встановленні зв'язків між зростанням рослини і задоволенням потреб у різних умовах середовища, між стадіями розвитку. Розвивати мова-доказ. Виховувати увагу і дбайливе ставлення до зростаючих рослин. (Див. там же, стор 116)

Квітень

Квітень

1-е заняття. Тема: "Птахи водойми". Д/і "Назви водоплавних птахів", "Що спочатку, що потім" (життєвий коло качки). Мета: Формувати уявлення про те, що у водоймищі живуть птахи, спосіб життя яких пов'язаний з водою, вони пристосувалися до умов проживання. Формувати уявлення про життєвий колі качки. (Див.Роздруківка "Методичний посібник:" М. І. Миннекаевой, стор 66).

1-е заняття. Тема: "Птахи водойми". Д/і "Назви водоплавних птахів", "Що спочатку, що потім" (життєвий коло качки), "Доведи, що це водоплавна птиця". Мета: Формувати уявлення про те, що у водоймищі живуть птахи, спосіб життя яких пов'язаний з водою, вони пристосувалися до умов проживання. Формувати уявлення про життєвий колі качки. Розвивати мова-доказ. (Див.Роздруківка "Методичний посібник:" М. І. Миннекаевой, стор 72).

2-е заняття. Тема "Тваринний світ водойми (комахи, риби)". Д/і "Назви річкових риб", "Назви комах водойми", "Що спочатку, що потім" (життєвий коло карася). Мета: Продовжувати знайомити з тваринним світом водойми, рибами, умовами їх життя. Формувати уявлення про життєвий колі карася. (Див там же, стор 58, 63)

2-е заняття. Тема "Тваринний світ водойми (комахи, риби)". Д/і "Назви річкових риб", "Назви комах водойми", "Що спочатку, що потім" (життєвий коло карася). Мета: Продовжувати знайомити з тваринним світом водойми, рибами, умовами їх життя. Формувати уявлення про життєвий колі карася. (Див там же, стор 58, 63)

Травень

Травень

1-е заняття. Тема: "Як дізнатися птахів" (узагальнююча бесіда). Д/г "Знайди схожість і відмінності". Мета: Розвивати узагальнені уявлення про птахів як живих істот, що живуть на землі, у воді, які можуть літати в повітрі і мають типову будову: дві ноги, два крила, дзьоб, покриті пір'ям. Формувати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки різного характеру; використовувати для узагальнення предметно-схематичну модель; відносити тварин, що мають виділені ознаки до птахів; доказово будувати судження. Виховувати пізнавальний інтерес. (Див. "Ми", стор 106)

1-е заняття. Тема: "Як дізнатися птахів" (узагальнююча бесіда). Д/г "Знайди схожість і відмінності", "Доведи, що це птах". Мета: Розвивати узагальнені уявлення про птахів як живих істот, що живуть на землі, у воді, які можуть літати в повітрі і мають типову будову: дві ноги, два крила, дзьоб, покриті пір'ям. Формувати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки різного характеру; використовувати для узагальнення предметно-схематичну модель; відносити тварин, що мають виділені ознаки до птахів; доказово будувати судження. Виховувати пізнавальний інтерес. (Див. "Ми", стор 106)