Консультації для вихователів
"Екологічне виховання дітей дошкільного віку за допомогою регіонального компоненту"
Робоча програма (середній, старший, підготовчий вік).
Автор: Брилева Ганна Миколаївна, старший вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільна освітнє установа дитсадок комбінованого виду «Малюк», Ростовська область, Зерноградский район, станиця Мечетинская.
Середня група
Мета: Формування у дітей навичок правильної поведінки в природі, дати можливість відчути себе частиною природи.
Завдання:
- Виховувати дбайливе ставлення до природи.
- Знайомити з природоохоронної діяльністю людини.
- Вправляти у суспільно корисній праці (викликати бажання доглядати за птахами, тваринами, рослинами).
- Розвивати уяву, творчі здібності дітей у різних видах діяльності.
- Дати уявлення про те, що все живе росте, дихає, рухається, живиться, розмножується.
Своїх дітей вчу я
Турботливими,
Вчу любити природу,
Тварин, птахів любити.
Для них ми будуємо гнізда
І крихти віддаємо.
Навік вони запам'ятають,
Що значить пташиний будинок.
«Гніздо на гілці - пташиний будинок
Вчора пташеня народився в ньому.
Ти цих гнізд не розоряй!
І не кому не дозволяй!»
Ось мураха билинку тягне,
А у нього є будинок.
Давайте, діти, почекаємо,
Нехай мурашка тягне в свій будинок,
А ми йому тихенько заспіваємо:
«Лісовою поспішає стежці
Мурашина сім'я.
Гей, сандалики, черевики!
Згляньтеся мурашки!»
Освітні галузі |
I КВАРТАЛ |
Пізнання |
Художня творчість |
Праця |
Читання художньої літератури |
Ігрова діяльність |
Бесіда: Дерева - наші друзі. Мета: Поповнити знання дітей про користь дерев; про взаємозв'язок людина - природа; розповісти про природоохоронній діяльності. Закріпити правила поведінки в природі. Дати уявлення про те, що зрубав дерево - посади нове, що дерева теж ростуть, дихають, живляться. |
Малювання «Як у нашого ганку виростили деревця» |
Робота на дільниці - догляд за саджанцями. Перекопування ґрунту на клумбах, окапывание пристовбурних кіл. Продовжувати знайомити дітей з правилами догляду та вирощування культур, з основами землеробства - перекопування, накопичення вологи в землі в зимовий час року. |
«Старий яблуню садив» Толстой Л..
«Береза», «З добрим ранком» Єсенін С..
«Сосни» В. Токмакова. |
Д/г: «Добеги до названого дерева», «З якою гілки дітки?», «Великі - маленькі», «Карлики - велетні». |
Екскурсія у парк
Мета: Продовжувати знайомити дітей з деревами, кущами нашого краю. Закріплювати знання дітей про користь зелених насаджень, про правила поведінки в природі, прищеплювати навички дбайливого ставлення до природи, привчати піклуватися про деревах, рослинах. |
Ліплення «Червоний квітка з насіння», Малювання на тему «Листопад».
|
Збір природного матеріалу для майстерні праці, для виготовлення посібників (насіння, листя). |
Вірші про природу і деревах. |
Д/г: «Чиї дітки?», П/в: «Сховайся за дерево»,«Що зайве?»
Д/І «Вгадай за описом» (дерево, кущ). |
|
Малювання «Квіти на вікні», Аплікація «Квіти для мами». |
Пересадка чорнобривців, петунії в горщики. Мета: Викликати бажання дітей довше зберегти квіти на вікні (осінь), прищеплювати любов до рідного краю, бажання створювати красу своїми руками, дати уявлення про взаємозв'язок людина - рослина. |
|
Д/г: «Якого рослини не стало?»
|
Бесіда на тему: Ось і осінь прийшла - птахів в дорогу покликала». Мета: Продовжувати уточнювати знання дітей про зміни в житті птахів восени: Зимуючі птахи залишаються - перелітні відлітають у теплі краї. Викликати бажання надавати птахам допомогу. |
Аплікація «Птахи наші друзі» -наклейка силуетів пташок на пакети з кормом для птахів. |
Виготовлення пакетів на заняттях з ручної праці.
Збір насіння для птахів. |
«Про пташок» Н. Калініна в книзі «Наша Батьківщина» |
П/в: «Ворон», «Горобчики та автомобіль»,
«Гуси-гуси», «Совушка». |
II КВАРТАЛ |
Пізнання |
Художня творчість |
Праця |
Читання художньої літератури |
Ігрова діяльність |
Екскурсія в зимовий парк
Мета: Розповідь вихователя про умови росту дерев, формування інтересу до догляду за рослинами, деревами. |
Малювання «Дерево в зимовому парку».
|
Виготовлення допомоги «З якоїсь гілки дітки?»
Виготовлення годівниць |
«Люблю берізку російську» А. Прокоф'єв. |
Д/г: «Сховайся за назване дерево» |
Розглядання картин: «У зимовому парку», «Птахи на годівницях». Мета: Поповнити знання дітей про зимуючих птахів, про їх життя, труднощі. Закріпити правила поведінки в природі. |
Ліплення «Птахи на годівницях», Малювання «Пташка - невеличка» Аплікація «Казкові птахи» |
Розвішування годівниць на ділянці
Підгодівля птахів протягом всього зимового періоду |
«Нова їдальня» З. Александрова.
«Оттаявший чиж» Ст. Чернишов
«Зяблик»С. Міхалков. |
П/в: «Гуси-гуси», «Совушки».
Д/г: «Подивися і назви, що знаєш, розкажи». |
Бесіда по темі: У кого де зимовий сон?
Мета: Уточнити знання дітей про середовище й умови існування диких тварин нашої області, познайомити з природоохоронної діяльністю людини. |
Розглядання картин «Лосі біля годівниці», «Зайці взимку», «Лисиці взимку». |
Підгодівля птахів протягом всього зимового періоду |
«Лисиця», «Заєць» Е. Чарушін,
«Вовк», «Лисиця» А. Іклів.
Російська народна казка «Зимовище |
звірів».
Д/г: «Хто у кого?», «Будинок-ліс». |
Екскурсія в гай. Мета: Розглядати уявлення дітей про зимовому стан погоди, дати уявлення про причини пошкодження дерев взимку, вправляти в охороні дерев. Досвід зі снігом (взяти в руки). |
Ліплення «Горішки для білченят». Малювання «Чиї сліди?». |
Струшування снігу, підгортання снігом стовбурів дерев, кущів.
Посів насіння ячменю для вирощування пташкам |
«Береза» Єсенін С.. |
Д/г: «Коли це буває?», «З якоїсь гілки дітки?» |
Підсумкова діяльність по темі: Як піклуватися про птахів. Літ-ра «Наша Батьківщина» стор 289. |
|
|
|
|
III КВАРТАЛ |
Пізнання |
Художня творчість |
Праця |
Читання художньої літератури |
Ігрова діяльність |
Екскурсія до водойми.
Мета: Спостереження за пробудженням природи, за появою перших рослин. Викликати інтерес до природних явищ, до птахів, бажання піклуватися про них. |
Розглядання ілюстрацій Е. Чарушина про тварин, птахів. |
|
«Ведмежа сім'я», «Біля старої сосни» В. Соколов-Микитов в книзі Е. І. Золотової стор 71. |
Д/г: «Подивися і назви, що знаєш, розкажи» (правила поведінки в природі). |
Розповідь вихователя про весну. |
Малювання «Весна прийшла - зиму струмочками поцупила». Ліплення «Весняний хоровод». |
Скопування землі пристовбурних кіл, побілка дерев. |
|
|
Розвага «Прилітайте птиці» Мета: Дати уявлення про роль птахів для дерев, їх охорони від комах. Підтримувати дбайливе ставлення до пернатим друзям. |
Малювання «Летите-летите-летіть!» |
Праця на ділянці ДНЗ |
Про птахів», «Чому синичка плаче?» Ст. Сухомлинський, «Соромно перед соловейком», «Гніздечко» В. Соколов-Микитов у книзі «Наша Батьківщина». |
П. і. «Совушка» |
Діяльність з дітьми на тему: Зелена аптека.
Мета: Знайомити дітей з лікарськими рослинами нашого краю: конвалія, подорожник, кульбаба. Викликати бажання дбайливо поводитися з ними (Не зашкодь корінь!) - дати уявлення про те, що природа дякує за турботу. |
Малювання «Кульбабки», «Лікуємо травами»
. |
Збір квітів кульбаби, листя подорожника, сушка їх. |
|
Д/г: «Подивися і назви» - лікарські рослини. |
Екскурсія у парк
Мета: Дати дітям відчути красу парку, згадати і назвати дерева, чагарники. Викликати бажання оберігати дерева. Закріпити уявлення: людина - природа. |
Малювання «Весняний парк». Аплікація «Квіти для одного». |
|
|
П/в: «Сховайся за назване дерево» |
IV КВАРТАЛ |
Теми занять на літній період |
- Спостереження за птахами.
- Порівняння травневого жука і мурашку.
- «Зелена аптека»: спориш, ромашка.
- «Гніздо на гілці - пташиний будинок»
- Екскурсія в парк, до водойми , по станиці.
- Розповідь вихователя про життя диких тварин.
- Бесіди про правила поведінки в природі.
- Робота з батьками: розмовляти про збір лікарських трав (ромашка, м'ята, чебрець, меліса) для заготівлі на зиму (зелений чай).
|
Післямова:
Своїх дітей вчу я
Турботливими,
Вчу любити природу,
Тварин, птахів любити.
Для них ми будуємо гнізда
І крихти віддаємо.
Навік вони запам'ятають,
Що значить пташиний будинок.
«Гніздо на гілці - пташиний будинок
Вчора пташеня народився в ньому.
Ти цих гнізд не розоряй!
І не кому не дозволяй!»
Ось мураха билинку тягне,
А у нього є будинок.
Давайте, діти, почекаємо,
Нехай мурашка тягне в свій будинок,
А ми йому тихенько заспіваємо:
«Лісовою поспішає стежці
Мурашина сім'я.
Гей, сандалики, черевики!
Згляньтеся мурашки!»
Старший дошкільний вік
Мета: Забезпечити умови для розвитку у дітей екологічної свідомості. Продовжувати формувати потребу природоохоронній діяльності.
Завдання:
- Закріпити уявлення дітей про живу і неживу природу, про те, що людина - частина природи.
- Закріпити вміння дітей вести себе відповідно до правил поведінки в природі.
- Удосконалювати поняття «Земля - дім».
- Продовжувати вчити дітей надавати посильну допомогу всім нужденним в ній об'єктів природи.
ВВЕДЕННЯ
Будинки бувають різні:
На небі, під землею,
Але всі вони прекрасні!
Потрібні і нам з тобою.
А спільний дім для всіх Земля:
Живемо на ньому
І ти,
І я,
Жучок,
Цвіркун,
Павук,
Змія.
Який же будинок, великий - Земля.
Освітні галузі |
I КВАРТАЛ |
Пізнання |
Художня творчість |
Праця |
Читання художньої літератури |
Ігрова діяльність |
Бесіда на тему: Що таке природа?
Мета: Закріпити уявлення дітей про живу і неживої природі. Систематизувати знання про те, що Земля - спільний дім людини, рослин, птахів і т. д. привчати дітей піклуватися про усьому живому. |
Колективна робота «Тварини і птахи». |
Прибирання сухої трави на майданчику. |
«Золоте слово» К. Бальмонт.
«Комарики - макарика» журнал «Дошкільне виховання» N3/94, стор 69-70. |
Д/г: «Що зайве?», «Хто зайвий?».
П/в: «Ведмідь і бджоли», «Лапи й копита». |
Розповідь вихователя про осінь. Мета: Поповнити знання дітей про те, що у природі все взаємопов'язане, про те. Що, на зміну літа приходить осінь і т. д. Закріпити уявлення про те, що в природі все дихає, росте, живиться, розмножується, пересувається. Викликати інтерес до того, як розмножуються дерева і квіти. |
Ліплення «Кошик із плодами» |
Збір насіння для весняних посівів та сухого листя для ручної праці. |
«Чекають помічників» Ст. Бьянкі. |
Д/І «Чиї дітки?» (дерева, чагарники). |
Екскурсія в парк. Мета: Викликати інтерес до спілкування з природою, допомогти дітям зрозуміти значимість дерев, птахів, тварин один для одного, вчити встановлювати залежність живої природи від сонця, води, повітря і т. д. викликати бажання читати вірші про природу. |
Складання букетів з осінніх квітів і листя. Мета: Допомогти дітям усвідомити, що краса букета залежить не тільки від кількості квіток і листя, а від його висоти, фарбування. Запропонувати зробити букет в подарунок коханій і дорогій людині. |
Другий збір квітів кульбаби - лікарської. |
Лісова газета» стор 244 Ст. Біанкі
«Шляхом дорогою» стор 247.
|
Д/г: «Літає - не літає», «Хто у кого?».
П/в: «Добеги до названого дерева», «Совушка», «Мисливець і вівці». |
Екскурсія по станиці. Мета: Продовжувати знайомити дітей зі своєю станицею, викликати бажання помилуватися красою осінньої станиці, її вулицями, дворами. Викликати бажання більше дізнатися про його історію, природного оточення. |
Спільна робота дітей і вихователя «Станиця моя, Мечетинская» - малювання, аплікація. |
|
Уривки глав з книги в. І. Зайдинер «Станиця моя, Мечетинская»
|
Д/г: «Назви сусіда» - літери, цифри, номер будинку.
Природознавча гра: «Азбука природи». |
Бесіда на тему: «Летять - відлітають ...» мета: Закріпити уявлення дітей про зимуючих птахів і перелітних. Викликати інтерес до особливостей різних птахів, бажання допомагати їм у скрутну хвилину - зимовий час року, негода і т. д. закріпити правила поведінки в природі. |
Ліплення «Птахи нашого краю». |
Збір насіння для підгодівлі птахів. |
«Не так просто!», «Зозуленя»
«Лісова газета» стор 299-302 |
Д/г: « Назви птаха на букву: С, Р, У, З, К.» |
II КВАРТАЛ |
Пізнання |
Художня творчість |
Праця |
Читання художньої літератури |
Ігрова діяльність |
Бесіда на тему: Дерева друзі людини.
Мета: Закріпити знання дітей про характерні особливості різних видів дерев. Дати уявлення про те, що дерева теж пристосовуються до існування в різний час року, про те, що вони теж потребують друзів - помічників |
Малювання « В саду - садочку деревах допомагали». |
Струшування снігу з гілок. |
«Ліс взимку», «Запитай у ведмедя» «Синичкин календар». |
Д/г: «Назви правило». |
Екскурсія в зимовий парк
Мета: Викликати інтерес до мешканців зимового парку, зазначити характерні особливості зими, помилуватися красою природи зимового парку. Прищеплювати любов до природи краю. |
«Кого люблю, того ліплю». |
Щоденна праця в куточку природи, робота з календарем природи, догляд за кімнатними рослинами, робота з моделями |
« Ст. Біанкі «Малограмотний кисенок» |
|
Пізнавальне заняття на тему: «В гостях у казкарки природи». Мета: Продовжувати вчити дітей на основі казок про тварин встановлювати взаємозв'язок живої і неживої природи. |
Колективна аплікація «Казки природи»
Малювання з натури - АЛОЕ. |
Робота в куточку природи. Закріпити навички догляду за мешканцями куточка природи (рибки, хом'ячки, рослини). Закріпити поняття про єдиних законах розвитку тварин, рослин, птахів. |
Казки народів світу про тварин «Заєць і черепаха», «Звірі в ямі», «Летюча собака і заєць», « Черепаха і чапля». |
Д/г: «Де чий будинок?» «Хто у кого?»,
П/в «Ведмідь і бджоли». кросворд «Кімнатні рослини». |
Пізнавальне заняття на тему: Як звірі зустрічали зиму. |
Малювання «Взимку в лісі» |
|
Сніговий вихор і порятунок кішки» Ст. Біанкі «Пристосувався» |
Д/г: «Загадки - відгадки», «Чого не стало?», |
Розглядання картини « В зимовому парку». Мета: Систематизувати знання дітей про життя птахів, зі зміною сезону. Закріпити уявлення і поняття - «живий корм»; викликати бажання доглядати за птахами, надавати їм посильну допомогу. |
Малювання «Пташка - невеличка». |
Розвішування годівниць для підгодівлі птахів. |
«Їдальня»
З. Александрова;
«Безкоштовна їдальня» Ст. Біанкі |
Д/г: «Вгадай за описом», «Відгадки - загадки», «Літає - не літає».
П/в: «Совушки», «Гуси - лебеді». |
III КВАРТАЛ |
Пізнання |
Художня творчість |
Праця |
Читання художньої літератури |
Ігрова діяльність |
Бесіда: «Природа - це ти і я, дерева, ліс, луки, поля. Мета: Систематизувати знання дітей про те, що людина - це частина природи. Закріпити уявлення, що все живе розглядається за єдиними законами. Викликати інтерес до розмноження кімнатних рослин (коренем, черешком, стеблом, насінням). |
Малювання з натури «Кактус». |
Пересадка кімнатних рослин живцюванням - бегонія, морозець.
Догляд за кімнатними рослинами. |
«Батьківщина кактуса» Енциклопедія |
Д/г: «Чого не стало?», «Чиї дітки?» |
Цільова прогулянка до річки. Мета: Познайомити дітей з пробудженням риб. Розповісти про нересту - способі розмноження риб, про умови, необхідні для цього (світло, тепло). Для ознайомлення з природоохоронною діяльністю рибоохорони. Виховувати інтерес до життя мешканців водойм, бажання допомагати їм. |
Аплікація .Колективна робота «Риби нашого водойми» |
|
«Несподівана удача» «Лісова газета»
«Що робили риби взимку» Ст. Біанкі |
П/в: «Ловись, ловись рибка», «Карасі і щуки».
Д/г: «Що, де, коли?»- з моделями. |
|
Показ казки «Ріпка» молодшим дітям. |
Посадка городу. Мета: Продовжувати знайомити дітей з городніми культурами. Вчити сіяти насіння різних культур, впізнавати і називати їх. Прищеплювати навички догляду за грядками, бажання виростити свій урожай. |
«Помічники», «Що посієш, те й пожнеш» білоруські народні казки. |
П/в: «Хто швидше збере урожай»,
«Садівник», «Вершки і корінці» |
Екскурсія в природу. Мета: Продовжувати знайомити дітей з природою нашого краю, її особливостями. Вчити встановлювати взаємозв'язок зростання від природних чинників (сонце, повітря, вода). Спонукати дітей описувати характерні особливості природи від сезонних змін. |
Малювання «Весна красна» |
Догляд за посадками в городі. |
|
П/в: «Хто швидше», «Третій зайвий», «Вінок». |
Заняття: В гостях у казкарки природи Мета: Продовжувати формувати екологічні уявлення дітей на основі народних казок, вчити встановлювати взаємозв'язок живої і неживої природи |
|
|
«Змія й риба», «Звірі в ямі» рос. нар. казки. |
|
IVКВАРТАЛ |
Теми занять на літній період |
1.Бесіда про лікарські рослини.
2.Збір і сушка ромашки і кульбаби.
3.Розповідь вихователя про мурахах.
4. В гостях у казкарки природи. (щотижня)
5.Досліди з водою, піском, глиною. |
Підготовчий дошкільний вік
Мета:
Удосконалювати навички природоохоронної діяльності, продовжувати забезпечувати умови для розвитку у дітей екологічної свідомості
Завдання:
1.Знайомити дітей з умовами життя на землі.
- Закріпити поняття «жива-нежива» природа.
- Сформувати у дітей елементарні уявлення про будову організації людини.
- Закріпити уявлення про взаємозв'язки живої і неживої природи.
- Продовжувати формувати відповідальність дбайливого ставлення до навколишньої дійсності.
Освітні галузі |
I КВАРТАЛ |
Пізнання |
Художня творчість |
Праця |
Читання художньої літератури |
Ігрова діяльність |
Екскурсія в парк. Мета: Викликати інтерес і бажання до спілкування з природою, допомогти дітям зрозуміти значимість об'єктів живої і неживої природи один від одного. Вчити встановлювати взаємозв'язок між живою і неживою природою. |
Малювання з натури - Кульбаба. |
Пересадка кульбаби в куточок природи з метою спостереження. Вправляти дітей в умінні дізнаватися лікарські рослини, розповідати, де вони ростуть, як розмножуються, де застосовуються. |
«Кульбаба - лікарський» у книзі «Лікарські трави Північного Кавказу»
«Золотий луг» Ушинський |
Д/г: «Тоне - не тоне», «Їстівне - не їстівне». |
Бесіда на тему: Жива і нежива природа - світ, який нас оточує.
Мета: Закріплювати поняття про живу і неживої природі. Привчати дітей до поведінки в природі, вміння діяти в екстремальних ситуаціях, згідно правил поведінки в природі. |
Колективна робота Земля - наш дім і ми на ній живемо (малювання, аплікація) |
|
«Золоте слово» Бальмонт |
Д. І.«Літає - не літає» |
Бесіда про осінь на тему: Ось і осінь настала - урожай нам подарувала. Мета: Поповнити обсяг знань про осінь, сезонні зміни в природі, про взаємозв'язки живої і неживої природи. Прищеплювати повагу до праці дорослих - овочівників, садівників, хліборобів. |
Аплікація «Осінній сад» |
Збір урожаю овочів, плодів. Збір насіння для весняної посадки. |
«Батьківське поле» Купрін |
Д/г: « Сад - город» (картки з написами культур - мор-ковь, ка-пус-та, яб-ло-ко і т. д.) |
Бесіда на тему: Як зародилася перша життя на землі. Мета: Викликати інтерес до розмови, дати дітям можливість висловлювати свої думки, виявити джерела знання дітей з цієї проблеми. Розглянути трактування ; «Праця створила людину». |
|
|
«Енциклопедія для малят» 1998р. Москва п. гол. книги Р. Юдіна «Головне диво світу». |
Д/г: «Чим схожі - людина, павук, гілок»
Формувати уявлення, що все живе в природі розвивається за єдиними законами. Закріплювати уявлення, що людина - частина природи. |
Екскурсія по станиці. Мета: Продовжувати знайомити дітей з історією своєї станиці, з її вулицями. Викликати бажання дізнатися більше про визначні пам'ятки, про людей її прославили (поет Б. Прикладів, зброяр Токарєв). |
Малювання «Моя вулиця» |
|
Вірші Б. Прімєрова «Цукор», «Дитинство» |
Д/г: «Ким я буду, коли виросту» |
Бесіда на тему : Хто куди?» Мета: Допомогти дітям встановити взаємозв'язок - відліт птахів - наступ зими. Дати уявлення про «живому кормі» та його значення для пташенят. Викликати бажання допомагати пернатим у важкий для них час року. |
Малювання «Птахи відлітають в теплі краї» |
Виготовлення пакетів з насінням для зимової підгодівлі |
Заучування «Лебеді»,
Читання «Сіра Шийка» Мамин - Сибіряк |
Д. І. «Відлітають - не відлітають» |
Літературний дозвілля. Зустріч з книгою. В гостях у казкарки природи. Мета: Удосконалювати вміння дітей встановлювати взаємозв'язок у природі на прикладах героїв казок про тварин, птахів і комах. |
Колективна робота «Земля наш спільний дім» |
|
«Гуска і лисиця», «Звірі в ямі».
«Зимівник», «Летюча собака і мавпа». |
|
КВК на тему: Дерева - друзі людини. Мета: Систематизувати знання дітей про дерева, ліс, взаємозв'язку ліс осіб. Викликати бажання відповідати на питання чітко, правильно, співпереживати за відповіді своїх друзів. |
|
|
|
Д/г: «Сад - ліс» (картинки)Кросворди «Дерева», «Вдома» (тварини, комахи, птахи). Склади харчовий ланцюжок (4 ланки - картинки). |
Заняття: Здорова людина - сильна людина. Мета: Продовжувати формувати уявлення про здоровий спосіб життя, про самостійність, вміння піклуватися про своє здоров'я, захищати себе від захворювань, знаходити вихід з непередбачених і несподіваних ситуацій |
|
|
Глави книги Р. Юдіна «Головне диво світу». |
Д/г: «Хто я?».
Формувати поняття, що людина змінюється з віком, змінюються його взаємини з навколишнім світом. Розвивати мовлення дітей: вводити поняття рідня, родичі, родина, родовід. |
II КВАРТАЛ |
Пізнання |
Художня творчість |
Праця |
Читання художньої літератури |
Ігрова діяльність |
Розповідь вихователя: Як звірі зустрічали зиму. Мета: Уточнити уявлення дітей про життя різних тварин, про вміння пристосовуватися до різних умов. Викликати співчуття до тварин, бажання допомагати їм. |
Аплікація «Звірина моє» |
|
«Листопадничек» Соколов - Микитов |
Д/г: «Де чий будинок?» |
Бесіда: Хлопчики і дівчатка.
Мета: Формувати поняття чоловічий і жіночий рід, що діти теж діляться на хлопчиків і дівчаток. Прищеплювати поняття, що відрізняються не тільки будовою тіла, але і хлопчики сильніше, а дівчатка слабкіше, ніжніше. Викликати бажання захистити слабкого. |
|
Організація діяльності для хлопчиків в зоні «Майстерня», для дівчаток в зоні «Їдальня» |
«Соромно» глави книги Р. Юдіна «Головне диво світу» |
П. І. для хлопчиків «Перетягування каната», «Бій подушками», для дівчаток «Красива фігура на місці замри» |
Бесіда: Чим ми дихаємо? Мета: Познайомити дітей з органами дихання. Допомогти дітям зрозуміти значення цієї системи для життя людини, в ході гри «Дихай - не дихай», розглянути ці органи на схемою «Будова людини» |
Малювання з натури «Лілія і клівія». |
Робота в куточку природи. Закріпити навички догляду за кімнатними рослинами; рибками, хом'яки, папугами. Закріпити уявлення про те, що всі вони схожі: вміють дихати ростуть, розмножуються. Продовжити вчити встановлювати взаємозв'язок людина - природа. |
|
Д. І. «Чим і як ми дихаємо» |
Створення проблемної ситуації: Для чого нам руки і ноги? Мета: Продовжувати знайомити дітей з будовою людини, дати поняття «кінцівки», познайомити з їх будовою та призначенням. |
Малювання фігури людини. |
Посадка насіння на розсаду овочів |
|
Д/У: «Рука-нога» прищеплювати інтерес до себе як до об'єкта пізнання.
Комплекс ранкової гімнастики. (будь) |
Екскурсія до водойми.
Мета: Викликати інтерес до мешканців ставка, до умов їх життя в зимових умовах, спонукати до дій, що сприяє природоохоронній діяльності, бажання прийти на допомогу рибам, жабам. |
Малювання «Хто живе під кіркою льоду?» |
Посадка цибулі на зелень |
«Кіт Єпіфан» Е. Чарушін
«Ведмідь рибалка» |
П. І. «Рибалки і рибки» |
Розглядання картини «Білки в зимовому лісі» Мета: Систематизувати знання дітей про життя тварин у лісі зі зміною сезону. Формувати навички природоохоронної діяльності. |
Малювання «Білка в зимовому лісі»
Ліплення «Горішки для бельчонка» |
|
Заучування «Білка сушить сироїжки»
«Білка», «Лисиця», «Вовк», Тобто Чарушін. |
Д/г: «Вгадай за описом», «Відгадки - загадки». Кросворд «Дикі тварини» |
Бесіда на тему: Зима. Мета: Уточнити уявлення дітей про зиму, познайомити з прикметами ранньої і пізньої зими (грудень - лютий), через безпосередні спостереження. За погодою, тваринами і птахами. Відрізняти характерні особливості нашої степової зони |
Розглядання пейзажів зимового ліси, степи, поля. |
Посів ячменю для підгодівлі птахів і мешканців куточка природи. Знайомити дітей зі способами вирощування зеленого корму для птахів. Закріпити знання дітей про харчовому ланцюжку в природі. |
Заучування «Дитинство» Суриков |
Д/г: «Склади харчову ципу в природі» |
Літературна вікторина «Тварини нашого краю». Мета: Продовжувати знайомити дітей з особливостями нашого краю - степової зони. Знайомити з мешканцями полів, лісосмуг - вовк, кабан, лисиці, ховрахи, зайці. Ознайомлювати з характерними особливостями цих тварин. Викликати інтерес до своєї «Маленької батьківщини», бажання піклуватися про неї, про її мешканців. |
Розглядання ілюстрації «Заповідник». |
|
Уривок «Степ» з роману М. Шолохова «Тихий дон» |
|
III КВАРТАЛ |
Пізнання |
Художня творчість |
Праця |
Читання художньої літератури |
Ігрова діяльність |
Заняття: Природа - це ти і я, дерева, ліс, луки, поля. Мета: Продовжувати систематизувати знання дітей про те, що людина частина природи. Все живе розвивається за єдиними законами. Викликати інтерес до способів розмноження кімнатних рослин, про те, що людина допомагає їм у цьому. |
Малювання з натури кімнатної рослини. |
Пересадка кімнатних рослин. |
«...З життя кімнатних рослин» журнал «Початкова школа» N26 1997р. |
Д/г: «Вгадай за описом», «Що змінилося?», намалюй за описом |
Літературна вікторина на тему: Моя улюблена станиця. Мета: Продовжити знайомити дітей з історією своєї станиці, з її природою. Викликати інтерес до опису природи в книзі Забегайлова «Станиця моя Мечетинская». |
Колективна аплікація: «Мій дім, моя станиця» |
|
Уривки з книги Забегайлова «Станиця моя Мечетинская». |
|
Розвага: В гостях у казкарки природи Мета: Продовжувати знайомити дітей з особливостями диких тварин, зі способами пристосування до змін у природі, посредствам знайомства з казками про тварин народів світу. |
Ліплення казкових героїв |
|
«Зозуля і голубка» китайська нар. казка, «Хан і сім мишенят» тур. нар. казка, «Хвости» укр нар. казка, «Дитинчата леопарда і дитинчата антилопи». |
Рішення кросворду про тварин у віршах. |
Бесіда: День народження. Чому ж вони кричать або плачуть. Мета: Дати уявлення про те, що діти народжуються мамою, сформувати уявлення, що мама найдорожча людина, дав кожному життя, формування уявлення, що людина - це чудо природи, і його треба берегти, про нього треба дбати. |
Розглядання ілюстрацій у книзі Р. Юдіна. |
Виготовлення подарунка мамі. |
«Звідки беруться діти і для чого вони потрібні?» глави книги Р. Юдіна «Головне диво світу». |
|
Екскурсія в природу по темі «Конвалія»
Мета: Спонукати дітей до образного опису знайомого рослини. Ознайомити дітей з будовою конвалії. Розглянути конвалія з метою подальшої замальовки. |
Малювання по пам'яті «Конвалії»
Ліплення «Огірки на нашій грядці, цілий день грають у хованки» |
Посадка городу. Продовжувати знайомити дітей з культурами городу, дати уявлення про те, що харчуючись, людина повинна вживати екологічно чисту їжу. Викликати бажання вирощувати урожай. |
«Квіти хворому серцю» Н, Верзилина «слідами Робінзона
«Пух» рос. нар. казка, «Огірки» Ст. Носов. |
Д/І «Їстівне - неїстівне» |
Свято весни: Весна прийшла. Мета: Прищеплювати дітям любов до природи. Бажання радіти пробудженню природи. Закріплювати правила поведінки в природі, вміння діяти в різній обстановці. |
Оформлення виставки дитячих робіт з весняної тематики. |
|
Розучування віршів про весну, прислів'їв і приказок, пісень. |
|
До кінця року дитина вміє:
- Називати і дізнаватися «живі» і «неживі» об'єкти живої і «неживої» природи.
- Вміти пояснювати поняття «Земля - спільний дім».
- Знати правила поведінки в природі та вміти керуватися ними безпосередньо в природі.
- Вміти встановлювати і визначати харчові ланцюжки та знаходити порушення в них.
- Вміти дбайливо ставитися до всього живого, вміти допомагати їм у скрутний для них час.
- Знати природні особливості людини.
- Вміти розповідати про будову тіла людини.
- Знати важливі системи організму людини - дихальна, кровоносна, харчова.
- Вміти пояснювати необхідність дбайливого ставлення до організму і вміння його зберегти, захистити (загадки, фізхвилинки, ігри, КВК).
10.Вміти встановлювати взаємозв'язок живої і неживої природи і значення людини в ній.
11.Діти повинні брати активну участь у природоохоронній діяльності.
Післямова
Природа - це ти і я, береза, ліс, вода, земля.
Що небо - птиці, риби - море.
А нам без Батьківщини велике горе.
Берегти її - берегти природу.
Ось заповіт народу.
|