Консультації для вихователів

Проект «Від оберега до Барбі»

Автор: Семешова Олена Вікторівна, вчитель-логопед, Муніципальне дошкільний навчальний заклад дитячий сад комбінованого виду «Лукомор'я», республіка Хакасія, місто Чорногорськ.

Паспорт педагогічного проекту.

Тип проекту: Дослідницько - пізнавальний

Учасники: Діти, батьки, педагоги

Проблема: які іграшки грали наші прабабусі

Мета: Знайомство з українськими обрядовими ляльками

Завдання:
- Виховання інтересу і поваги до культури російського народу
- Активізація та збагачення словникового запасу дітей, розвиток зв'язного мовлення
- Розвиток комунікативних здібностей дітей
- Формування емоційного контакту педагогів, батьків, дітей через спільну діяльність
- Розширення та уточнення уявлень про техніку виготовлення ляльок.
- Створення умов для виготовлення ляльок - закруток, пеленашек спільно з дорослими
- Створення в групі міні - музей ляльок

Етапи проекту:

• Вибір теми

Наш проект почався з однієї маленької ляльки-закрутки, виготовленої бабусею для внучки. Діти зацікавилися, стали ставити запитання: що це? хто це зробив? а в які ляльки грали наші бабусі? Так з'явилася проблема, яка і лягла в основу проекту.

• Планування реалізації проекту

Роботу за проектом ми почали за методом трьох питань. З'ясували:
-що знаємо про ляльках?
-що хочемо дізнатися?
-як знайти відповіді на запитання?
Визначили способи збору інформації:
- звернутися до батьків
- запитати у бабусі
- подивитися по телевізору
- подивитися в Інтернеті
- сходити в бібліотеку
Педагогами було складено паспорт проекту

• Реалізація проекту

В ході реалізації проекту дітям був наданий самостійний вибір центрів активності і тих видів діяльності, які найбільш для них привабливі. Дітям читали твори художньої літератури: «Нова лялька» з книги Л. Н. Воронкової «Сонячний день», Толстой Л. «Була у Насті лялька»; розучували вірші «Лялька стала старше...» Б. Эльшанского, «Захворіла моя лялька...» Л. Алейнікова; Е. Аляб'євої «Улюблені ляльки».
З дітьми були проведені бесіди: «Ляльки наших прабабусь», «Дерев'яна іграшка» (семенівська, богородская), «Оздоблення російської хати», «Потішний промисел наших предків» (глиняні іграшки: димковская, каргопольская, филимоновская), «Російський народний костюм». Діти складали за планом описові розповіді про матрьошці, про улюблену іграшку. Розглядали енциклопедію «Ляльки народів світу»; досліджували ляльок в натуральному вигляді; визначали матеріал, з якого зроблені ляльки (пластмаса, хутро, синтепон, кераміка, глина, дерево, солома); розглядали технологічні карти виготовлення ляльок. У діяльності використовувалися дидактичні та настільно-друковані ігри: «Чим схожа, чим відрізняється», «Один - багато», «Дізнайся за описом», «Назви ляльку», «Одягни російську красуню».
Спільно з батьками була виготовлена модель російської хати; діти розглядали будиночок Барбі, порівнювали моделі російської хати і моделі сучасного будинку.
Продуктом реалізації проекту стала поява в групі міні - музею «Обрядова лялька».
Протягом проекту був проведений експеримент, який показав, що дитина у вільній грі вибирає сучасну, а не народну ляльку. Вона ближче до тієї життєвої інформації, яка у дитини є і тому більш зрозуміла і звична. Але, якщо робити ляльок разом з дітьми, то їх захоплює сам процес «народження» ляльки. Гра з народною лялькою дозволяє розвинути у дитини творче уяву, поповнити словниковий запас дітей новими словами, дізнатися про традиції та культуру свого народу.

• Аналіз

Закінчили проект обговоренням з дітьми того, що нового вони дізналися, чому навчилися, що зробили своїми руками.

Підсумок роботи:
- Створено «Родове дерево» ляльок;
- Складена стрічка часу;
- Виготовлений макет російської хати;
- Створений в групі міні - музей «Одного образу».

Список літератури:
«Кольоровий світ» журнал, видавництво «Карапуз - Дидактика», 2009р., N1