Консультації для вихователів

Патріотичне виховання дітей старшого дошкільного віку засобами музейної педагогіки.

Автор: Лазарєва Ірина Миколаївна, вихователь, МБДОУ д\з N14 «Казка», р.-Уфалей, Челябінська область.

«Тільки той, хто любить, цінує і поважає накопичене і збережене попереднім поколінням, може любити Батьківщину, пізнавати її, стати справжнім патріотом». С. Міхалков

Виховувати справжнього патріота своєї Батьківщини - завдання дуже складна для педагога.

Почуття патріотизму так багатогранно за своїм змістом, що не може бути визначено кількома словами. Це і любов до рідних місць, і гордість за свій народ, і відчуття своєї нерозривності з усім оточуючим. Любов маленької дитини до Батьківщини починається з відношення до найближчих людей - батька і матері, любові до свого будинку, вулиці, дитячому садку, місту.
Діти повинні зрозуміти, що їх місто, ліс, річка, поле - частинка Батьківщини. Знайомлячи дітей з рідним містом потрібно звернути увагу на пам'ятки, пам'ятники, музеї; слід підкреслити, що люди з інших міст приїжджають, щоб побувати в музеї, побачити історичні місця. Думка, що рідне місто цікавий усім, спонукає гордість за рідний край.
Для формування загальної культури дошкільнят було створено міні - музей «Родничек» в групі. Створення міні-музею в дитячому саду є одним з перших джерел залучення дітей до скарбів історії, культури, мистецтва.
   Головне завдання при організації міні - музею в дитячому саду - побудова діалогічної взаємодії дорослого і вихованця в музейному середовищі, що сприяє розвитку у дітей дослідницької та пізнавальної діяльності.
Музейна педагогіка допомагає вирішувати практично всі завдання дошкільної освіти та може бути використана для реалізації як комплексних, так і додаткових програм дошкільної освіти. Це напрямок відіграє велику роль у формуванні системи цінностей дитини, в її залученні до історичної, культурної, природної спадщини; сприяє вихованню толерантності, пізнавального, творчого та емоційному розвитку. Крім того, музейна педагогіка забезпечує наочність освітнього процесу, сприяє взаємодії дошкільного закладу з сім'єю і смоциумом.
   Міні - музей сприяє пізнавальному розвитку дітей і здійснення комплексного підходу до виховання.
В основному експонатами міні - музею патріотичного змісту є предмети історії та культури. Але також, враховуючи специфіку організації роботи з дітьми дошкільного віку, в такому міні - музеї в якості експонатів можуть виступати творчі роботи дітей, макети, моделі, фотографії і навіть іграшки. Експонат - головне наше «навчальний посібник», яке діти можуть доторкнутися, помацати. Ми вчимо дбайливо відноситься не тільки до музейних предметів, але і взагалі до природи, власного будинку, книги, іграшки. Експонати повинні постійно поповнюватися та використовуватися у роботі з дітьми.
Будь-який предмет міні - музею може підказати тему для цікавої розмови. Зараз, коли велика увага приділяється патріотичному вихованню підростаючого покоління, такі куточки російської культури просто необхідні. Адже дитячий садок - це перша і, може бути, найважливіша сходинка в освіті і вихованні дитини.
Дуже хочеться донести до дітей всю глибину і красу російської культури. Дитячий садок - це ціла система, в якій музейна педагогіка полегшує дитині занурення у світ традиційної культури, історико - мистецької спадщини.
Будь-яка експозиція повинна враховувати наступний логічний ланцюжок: сприйняття - розуміння - осмислення - закріплення - застосування.
Для організації роботи використовуються такі форми роботи з дітьми:

• Бесіди
• Розваги
• Різні види ігор:

- народні рухливі,
- Ігри музейного змісту
- ігри - розваги
- ігри подорожі
- інтелектуально - творчі ігри:
4. Заповнення музейних словариков (малюнки, аплікації, стінгазети і т. д)
5. Виконання творчих завдань з батьками
6. Проведення в міні - музеї тематичних освітніх ситуації, освітніх та оглядових екскурсій, конкурсів і вікторин.
Ефективним засобом розвитку пізнавального інтересу дітей є творчі завдання, розраховані на здогад, знання, досвід. Це можуть бути логічні завдання з визначення якісних ознак предмета, майстер - клас з ліплення, орігамі.
Ми знайомимо дітей з історією і культурою міста, краю, з роботами народних умільців;

• Розвиваємо у дітей творче та логічне мислення та уяву.
• Розширюємо кругозір дошкільнят.
• Формуємо здатність самостійно аналізувати і систематизувати отримані знання.
• Збагачуємо предметно - розвиваюче середовище.

При використанні музейної педагогіки як інноваційної технології в системі патріотичного виховання дошкільнят необхідно враховувати наступні принципи.

• Наочність
• Доступність
• Динамічність
• Змістовність матеріалу
• Обов'язкового поєднання предметного світу музею з парцианальной програмою.
• Послідовності ознайомлення дітей з музейними колекціями
• Гуманізму
• Заохочення дитячих питань і фантазій при сприйнятті.
• Активності дітей у засвоєнні музейної спадщини, яка проявляється на рівні практичної діяльності як відображення отриманих знань і вражень у продуктах власної творчості, у продуктивній діяльності (малюванні, ліпленні, творі історій).
• Рухливість структури занять - екскурсій (чіткий сценарій, але можливість імпровізації).

У процесі створення музейного комплексу всю роботу ми розділили на 2 етапи.

• Підготовчий, в ході якого визначили тему, назву міні - музею, його модель і місце для розміщення.
• І практичний етап. Систематичне оновлення та доповнення матеріалу в музеї спільно з батьками та дітьми.

Наш міні - музей має кілька експозицій.
«Російська хата»
«Каслинское лиття»
«Гжель»
«Хохлома»
«Ляльки у народних костюмах»
«Камені Уралу і виріб з каміння»
«Моє місто»
Звертаючись до методичного аспекту розробки технологій музейної педагогіки, хочеться звернути увагу на те, що робота з дітьми передбачає не тільки якість і кількість отриманої інформації в ході знайомства з експозиціями міні - музеїв, важливо домогтися у дітей пробудження творчої активності. Тому дуже важливо продумати обов'язкове включення практичної частини в ході знайомства з експозиціями.
В роботі міні-музею я використовую метод системного підходу (системного оператора) з технології ТРВЗ.
Незважаючи на складну термінологію даний метод цілком доступний для розуміння і застосування дошкільниками.
Розглянемо об'єкт, умовно поміщений в центрі таблиці з десяти осередків.

Таким чином, при створенні міні - музею необхідно застосовувати метод системного оператора. Він дозволяє розглянути предмет чи явище з різних сторін. Можна сказати, що міні - музей і є видозмінена об'ємна таблиця системного оператора.

• Розглянемо об'єкт «Системи». Візьмемо на приклад «Матрьошку»
• Будь-який об'єкт (система) не існує сам по собі, він завжди є частиною чогось, або перебуває в якомусь спеціальному місці. У міні - музеї матрьошка використовується як експонат виставки декоративно - прикладного мистецтва. Це місце, в якому знаходиться об'єкт і частиною якого він є, називається «Надсистема».
• Об'єкт «Система» найчастіше неоднорідний. Він складається з якихось частин, деталей. Матрьошка - це порожня всередині дерев'яна яскраво розмальована лялька у вигляді напівовальної фігури, в яку вставляють інші такі ж ляльки меншого розміру. Число вкладених ляльок зазвичай від трьох і більше.
• Комірка 4 розповідає про те, чим була система у минулому. Матрьошку виготовляли з деревини.
• Якщо розглянути систему в минулому, то можна виявити, що у неї є власна надсистема і підсистема. Види матрьошок: сергієв - посадська, семенівська, полхов - майданська.
• Надсистема системи в минулому. Насіння - дерево - матрьошка.
• Майбутнє системи розглядається в 7-ій комірці праворуч. Що станеться з цим об'єктом? Матрьошка може виготовлятися з різних матеріалів (залізо, скло, пластмаса тощо).
• Точно також розглядається надсистема і підсистема в майбутньому.
• Для дітей старшого віку можна додати ще три позиції:
• Антисистема - ворог нашого об'єкта.
• Сосистема - друзі об'єкта.
• Нейтральна система, що ніяк не реагує на об'єкт.

Таким чином, при створенні міні - музею необхідно застосовувати метод системного оператора. Він дозволяє розглянути предмет чи явище з різних сторін. Можна сказати, що міні - музей і є видозмінена об'ємна таблиця системного оператора.
 
А мені хочеться нагадати вам, метод системного оператора за допомогою вірша.
Якщо ми розглянемо щось,
Це що - то для чого-то,
Це що - то з чого-то,
Це щось - частина чогось.
Ніж - то було раніше,
Ніж - то це буде щось.
Є противники у щось,
Є багато друзів у щось.
Всі нейтральне у щось
Робить своє чогось.
Щось ти тепер візьми
На екрані розглянь.