Консультації для вихователів

Робота з дітьми з розвитку дрібної моторики рук.

Автор: Максумова Гулюза Равилевна, вихователь, Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад Дитячий сад комбінованого виду № 15 «Теремок» р. Альметьєвська.

«Таланти наших дітей знаходяться
на кінчиках їх пальців»
Марія Монтессорі.

З розвитком науки і техніки, педагогіка як окрема наука, медицина, психологія постійно займаються вивченням питання розвитку дрібної моторики рук у дітей, зі своєї точки зору. Всі вони приходять до загального висновку про те, що розвиток дрібної моторики рук з раннього дитинства має величезне значення, як для розвитку розумових здібностей дитини, так і для зміцнення його нервової системи.
Роботу з розвитку дрібної моторики рук необхідно починати зі створення умов для розвитку різних дій з предметами - схоплювання, обмацування, кидання. Ці умови створюються завдяки іграм з автодидактична іграшками, особливістю яких є можливість спонукати дітей виконувати різні ручні руху - втыкания, нанизування, просмикування, розстібання і т. д.
В якості підготовчих вправ проводити з дітьми пальчикові ігри, пальчикові гімнастики, які дають можливість розвивати подражательную здатність, вчать напружувати і розслабляти м'язи, вчать переключатися з одного руху на інше - вони і є фундаментом для подальшої роботи з розвитку дрібної моторики рук.
Роботу по навчанню пальчиковым ігор необхідно починати з вправ для кистей рук, наступний етап - вправи для пальців умовно статичні, далі йдуть вправи для пальців динамічні. Спочатку всі вправи виконуються повільно, щоб дитина правильно відтворював і утримував положення кисті або пальців і вчасно перемикався з одного руху на інше, при необхідності допомогти дитині чи навчити його допомагати собі другою рукою. Вправи спочатку відпрацьовуються однією рукою (якщо не передбачено участі обох рук, потім - іншою рукою, після цього - двома одночасно. Ефективність будь-яких вправ буде тільки при регулярних заняттях, щодня, починаючи з п'яти хвилин.
Наслідування найбільш ефективний спосіб освоєння рухів. Організовуючи дії здійснювати функції заохочування та контролю за ходом формування дій. Смисловий центр ситуації, в якій відбувається засвоєння дій, дорослий і спільна діяльність з ним, дія повинна проводитися так, як показав дорослий. Саме на цій основі відбувається своєрідна «ритуализация» порядку виконання дій, у процесі яких реалізується зразок дії і постійне рівняння дій до зразка.
Дуже різноманітні форми, методи, ігри та посібники для розвитку дрібної моторики рук у дітей.
Пірамідки, а так же матеріал з якого вони виготовлені дозволяє по - різному впливати на долоні дитини, дає можливість одночасно закріплювати колір, розмір, фактуру предметів.
Значимість ігор вкладишів так само важлива в роботі з розвитку дрібної моторики рук, як і інші - дидактичні іграшки вони дають можливість вирішувати одночасно кілька освітніх і розвиваючих завдань.
Сухий басейн з різним наповнювачем одночасно виконує кілька функцій розвиваючу - розвиває дрібну моторику рук, релаксаційну знімає напругу, комунікативну об'єднує дітей, вчить взаємодіяти один з одним.
Гра «Піймай рибку» сприяє розвитку дрібної моторики рук у дітей уміння зосереджувати увагу, координувати рухи рук, створює сприятливу атмосферу.
Ігри з різнокольоровими каменями доставляють дітям велику радість, їх систематичне використання дає можливість розвитку уяви, творчості, закріплення сенсорного еталона кольору.

Використання доріжок з різних матеріалів дозволяє дати дітям нові знання, під час ігор з ними у дітей активізуються нервові закінчення на подушечках пальців, у дітей формується уміння концентрувати свою увагу.
Функцію активізатора нервових закінчень виконують трафарети мають різну фактуру виготовлені з різного матеріалу, так само вони сприяють закріпленню знань дітей про тварин. На початку роботи трафарети використовуються наочно, в подальшому в якості сюрпризу в іграх «Чудесний мішечок», «Визнач на дотик», «Вгадай».
Для гри «Собака кусається» необхідно підібрати прищіпку з м'якою пружинкою, і під час гри регулювати силу стискання прищіпки на пальчиках дитини, такі «покусування» прищіпкою впливають на нервові закінчення на подушечках пальців.
Зав'язування шнурків це, мабуть, самий складний процес, що виконується руками. Ігри з шнурками сприяють розвитку вміння утримувати шнурки двома пальцями і просувати їх в отвори, в результаті пальці набувають рухливість, спритність і гнучкість.
Масаж пальців зручно проводити з використанням гри «Приміряємо колечка», просування кільця від кінчика пальця до його основи дає можливість впливати на всі фаланги пальців.
Набір матрьошок дидактична комора не тільки для розвитку дрібної моторики рук, прилучення до прекрасного, а головне чудове посібник для вивчення і закріплення сенсорного еталона розміру.
В іграх з кульками, коли діти вже навчаться викладати, пересувати їх двома пальцями можна переходити до більш складного етапу, давати завдання пересунути або викласти кулька використовуючи великий і середній, великий і безіменний пальці.
Урізноманітнити роботу з розвитку дрібної моторики рук можна використовуючи дуже прості предмети це серветки, вату, різні баночки. Це ігри «Сховай серветку», «Набий баночку ватою» та ін. замість наповнювача можна використовувати шматочки тканини, м'якої шкіри.
Навіть збір звичайної паперової серветки в кулачок доставляє дітям радість.
Всі ігри та посібники з розвитку дрібної моторики рук в комплексі і при систематичному використанні виконують кілька функцій це і розвиваюча, навчальна, і комунікативна, і релаксаційна, і розважальна. Робота з розвитку дрібної моторики рук відкриває величезні можливості в справі виховання та навчання дітей.
Починати роботу з розвитку дрібної моторики рук потрібно з самого раннього віку. Вже можна масажувати немовляті пальчики, впливаючи на активні точки, пов'язані з корою головного мозку. У ранньому і молодшому дошкільному віці потрібно виконувати вправи, супроводжуючи їх віршованим текстом, використовувати різні ігри, не забувати про розвиток елементарних навичок самообслуговування: застібати та розстібати гудзики, зав'язувати шнурки і т. д. А в старшому дошкільному віці робота з розвитком дрібної моторики та координації рухів повинна стати важливою частиною підготовки до школи.
Безліч дидактичних іграшок з розвитку дрібної моторики руки викликають у дітей бажання експериментувати, виконувати різні конструктивні дії, знайомлять їх з фактурою і матеріалом з якого іграшки виготовлені, окрім того ігри з предметами вчать дитину запам'ятовувати і відтворювати способи дій, які були показані дорослим, тобто розвивають пам'ять і уяву, сприяють вивченню сенсорних еталонів. Співробітники Інституту фізіології дітей і підлітків АПН РФ довели, що тонкі рухи пальців рук позитивно впливають на розвиток дитячої мови.