Місяць

Тема і цілі організованої освітньої діяльності
1 тижня
Тема тижня «Одяг, взуття, головні убори»
04.11-08.11.

Тема і цілі організованої освітньої діяльності
2 тижні
Тема тижня «Пізня осінь»
11.11-15.11.

Тема і цілі організованої освітньої діяльності
3 тижні
Тема тижня «Сім'я»
18.11-22.11.

Тема і цілі організованої освітньої діяльності
4 тижні
Тема тижня «Професії»
25.11-29.11.

Плановані результати рівня розвитку інтегративних якостей дитини (на основі інтеграції освітніх областей)

Види дитячої діяльності

Види інтеграції освітніх галузей

Листопад

Розвиток пізнавально-дослідницької і продуктивної (конструктивної) діяльності
Тема: «Головний убір»
Мета: Вчити складати рівно аркуші паперу, з'єднуючи кінці і кути; розвивати швидкість, спритність.
(стор 185-186, (2))

Розвиток пізнавально-дослідницької та продуктивною (аплікація) діяльності
Тема: «Береза»
Мета: Вчити створювати предмет шляхом обривання паперу; розвивати спритність, силу, точність рухів.
(с. 120-121, (2))

Розвиток пізнавально-дослідницької та продуктивною (аплікація) діяльності
Тема: «Щеня»
Мета: вчити вирізати круги, овали, акуратно наклеювати їх.
(с. 80-81, (2))
 

Розвиток пізнавально-дослідницької та продуктивною (аплікація) діяльності
Тема: «Шапочка з паперу»
Мета: Вчити складати аркуш паперу, поєднуючи кути і сторони; розвивати дрібні м'язи кистей рук, координацію рухів , спритність, швидкість реакції.
(стор 129-130, (2))

Володіє навичками самообслуговування, цікавиться дитячої образотворчої діяльністю; активно і доброзичливо взаємодіє з педагогом та однолітками у вирішенні ігрових та пізнавальних завдань.
Здатний конструювати за власним задумом пілотки, шапочки з паперу.

Ігрова, продуктивна, комунікативна, пізнавально-дослідницька

Пізнання, художня творчість, комунікація, соціалізація, праця.

Формування елементарних математичних уявлень.
Тема: Куля. Порядковий рахунок до 3.
Мета: Познайомити з геометричний фігурою - кулею, з порядковим числівником «третій»; вправляти у рахунку до 3; удосконалювати рухові вміння.
(с. 98-100, (2))
 

Формування елементарних математичних уявлень.
Тема: Число і цифра 4. Порядковий рахунок до 3. Геометричні фігури.
Мета: Познайомити з цифрою 4; вчити рахувати до 4; вправляти в порядковому рахунку до 3, в знаходженні і називання геометричних фігур; розвивати рухові вміння, швидкість.
(с. 108-110, (2))

Формування елементарних математичних уявлень.
 Тема: Рахунок у межах 4. Порядковий рахунок до 4. Геометричні фігури.
Мета: вправляти у рахунку до 4, вчити порядковому рахунку до 4; закріпити назви геометричних фігур; розвивати просторову орієнтування; привчати до виконання дій за сигналом.
(стор 117-119, (2))

Формування елементарних математичних уявлень.
Тема: Геометричні фігури. Рахунок до 4.
Мета: Вправляти у знаходженні геометричних фігур, в рахунку до 4; вчити порядковому рахунку; розвивати швидкість, спритність, рухові вміння.
(с. 125-127, (2))

Має елементарне уявлення про геометричні фігури, про порядковому рахунку до 4; утримує в пам'яті при виконанні математичних дій потрібне умова і зосереджено діє протягом 15-20 хвилин. Має елементарні уявлення про склад чисел до трьох. Активно і доброзичливо взаємодіє з педагогом та однолітками у вирішенні ігрових та пізнавальних завдань.

Ігрова, комунікативна, пізнавально-дослідницька.

Пізнання, комунікація, соціалізація, праця.

Формування цілісної картини світу, розширення кругозору: предметне та соціальне оточення.
Тема: «Опис одягу»
Мета: Познайомити з назвами предметів верхнього одягу, взуття, головних уборів; вчити порівнювати предмети, познайомити з складовими частинами предметів; розвивати мислення. Вчити описувати предмети одягу, підбирати одяг по сезону.
(с. 180-181, 184-185, (2))

Формування цілісної картини світу, розширення кругозору: предметне та соціальне оточення. Ознайомлення з природою
Тема: «Пізня осінь»
Мета: Вчити називати прикмети пізньої осені, порівнювати літо і осінь, називати відмінні риси пізньої осені від «золотий», вчити правильно розташовувати деталі малюнка, дотримуючись пропорції. Вчити описувати природу в листопаді, будувати складнопідрядні речення зі словосполученням тому що.
(с. 115-117, 119-120, (2))

Формування цілісної картини світу, розширення кругозору: предметне та соціальне оточення.
Тема: Опис сім'ї. Допомога по дому.
Мета: вчити правильно, визначати членів сім'ї на фото, розповідати про них, описувати сім'ю, розповідати про допомогу батькам; виховувати повагу до рідних.
(с. 76-77, 79-80, (2))

Формування цілісної картини світу, розширення кругозору: предметне та соціальне оточення.
Тема: «Професії»
Мета: Познайомити з назвами професій; показати важливість кожної професії. Розвивати мислення, увагу, вчити розповідати про професії.
(с. 123-125, 128-129, (2))

Уміє підтримувати бесіду, висловлює свою точку зору; виражає позитивні емоції при розгляданні фотографій своєї сім'ї та проведенні бесіди; володіє навичками самообслуговування. Активно і доброзичливо взаємодіє з педагогом та однолітками у вирішенні ігрових та пізнавальних завдань. Виявляє чуйність до художнього слова при знайомстві з віршами про різних професіях.

Ігрова, продуктивна, комунікативна, музично-художня, пізнавально-дослідницька, сприйняття художньої літератури.

Комунікація, художня творчість, соціалізація, працю, пізнання, музика, читання художньої літератури.

Комунікація. Читання художньої літератури
Тема: Розповідь Ст. Карасьовою «Оля прийшла в садочок»
Мета: Вчити слухати, оцінювати поведінку людей; формувати навички ритмічного руху у відповідності з характером музики.
(сторінках 186-187, (2))

Комунікація. Читання художньої літератури
Тема: Листопад
Мета: Вчити слухати розповіді, оцінювати поведінку героїв, описувати листопад, виразно співати, чітко вимовляти слова.
(стор 121-123, (2))

Комунікація. Читання художньої літератури
Тема: «Розповідь Е. Пермяка «Як Маша стала великою»
Мета: вчити слухати музику, літературні твори, даючи оцінку поведінці героїв, розповідати про допомогу дорослим.
(стор 81-82, (2))

Комунікація. Читання художньої літератури
Тема: Вірш С. Михалкова «А що у вас?»
Мета: Вчити розповідати про важливість професій, співати згідно музиці, чітко вимовляючи слова.
(стор 131, (2))

Виявляє чуйність до художнього слова при знайомстві з розповіддю Е. Пермяка «Як Маша стала великою», позитивні естетичні почуття та емоції при прослуховуванні музичних творів. Уміє підтримувати бесіду, висловлює свою точку зору; емоційно сприймає літературний твір і висловлює своє ставлення до персонажів.

Ігрова, музично-художня, комунікативна, пізнавально-дослідницька, сприйняття художньої літератури.

Читання художньої літератури, музика, фізична культура, комунікація, праця, соціалізація.

Розвиток ігрової діяльності.
 Гра «Велике прання»
Мета: розвиток інтересу до гри. Формування позитивних взаємин між дітьми. Виховання у дітей поваги до праці пралі, дбайливого ставлення до чистих речей - результат її праці.
(стор 88-89, (3))
Гра «Сім'я» (йде з вересня)
Мета: Розвиток інтересу в грі. Формування позитивних взаємин між дітьми.
(стор 83-86, (3))
Гра «Банний день» (триває з жовтня)
Мета: Розвиток інтересу в грі. Формування позитивних взаємин між дітьми. Виховання у дітей любові до чистоти й охайності, дбайливого ставлення до молодших.
(стор 86-88, (3))

Розвиток ігрової діяльності.
Гра «Велике прання»
Мета: розвиток інтересу до гри. Формування позитивних взаємин між дітьми. Виховання у дітей поваги до праці пралі, дбайливого ставлення до чистих речей - результат її праці.
(стор 88-89, (3))
 Гра «Сім'я» (йде з вересня)
Мета: Розвиток інтересу в грі. Формування позитивних взаємин між дітьми.
(стор 83-86, (3))
Гра «Банний день» (триває з жовтня)
Мета: Розвиток інтересу в грі. Формування позитивних взаємин між дітьми. Виховання у дітей любові до чистоти й охайності, дбайливого ставлення до молодших.
(стор 86-88, (3))

Розвиток ігрової діяльності.
Гра «Велике прання»
Мета: розвиток інтересу до гри. Формування позитивних взаємин між дітьми. Виховання у дітей поваги до праці пралі, дбайливого ставлення до чистих речей - результат її праці.
(стор 88-89, (3))
Гра «Сім'я» (йде з вересня)

Мета: Розвиток інтересу в грі. Формування позитивних взаємин між дітьми.
(стор 83-86, (3))
Гра «Банний день»
(йде з жовтня) Мета: Розвиток інтересу в грі. Формування позитивних взаємин між дітьми. Виховання у дітей любові до чистоти й охайності, дбайливого ставлення до молодших.
(стор 86-88, (3))

Розвиток ігрової діяльності.
 Гра «Велике прання»
Мета: розвиток інтересу до гри. Формування позитивних взаємин між дітьми. Виховання у дітей поваги до праці пралі, дбайливого ставлення до чистих речей - результат її праці.
(стор 88-89, (3))
Гра «Сім'я» (йде з вересня)
Мета: Розвиток інтересу в грі. Формування позитивних взаємин між дітьми.
(стор 83-86, (3))
Гра «Банний день» (триває з жовтня)
Мета: Розвиток інтересу в грі. Формування позитивних взаємин між дітьми. Виховання у дітей любові до чистоти й охайності, дбайливого ставлення до молодших.
(стор 86-88, (3))

Ігрові ролі: мама, тато, дитина, сестра, брат, шофер, бабуся, дідусь.
Ігрові ролі: мама, тато.
Ігрові ролі: мама, тато, дочка, син, тітка.

Читання художньої літератури, музика, фізична культура, комунікація, праця, соціалізація.

Освоєння правил безпеки дорожнього руху
Тема: «Пасажирський транспорт»
Мета: Розширити уявлення про легковому транспорті (таксі). Ознайомлення з термінами «кондуктор», «парк», «зупинка», «водій трамвая», «пасажир». Сформувати уявлення про громадському транспорті; познайомити з працівниками громадського транспорту.
(с. 34-35, (1))

Освоєння правил безпеки дорожнього руху
Тема: «Таксопарк»
Мета: Закріпити уявлення про призначення таксопарку.
(с. 35, (1))
 

Освоєння правил безпеки дорожнього руху
Тема: «Таксі»
Мета: закріпити уявлення про таксі.
(с. 36, (1))

Освоєння правил безпеки дорожнього руху
Тема: «Автобус»
Мета: закріпити уявлення про автобусі.
(с. 36-37, (1))

Уміє підтримувати бесіду, висловлює свою точку зору. Активно і доброзичливо взаємодіє з педагогом т однолітками у вирішенні ігрових та пізнавальних завдань.

Ігрова, продуктивна, комунікативна, музично-художня, пізнавально-дослідницька, сприйняття художньої літератури.

Комунікація, художня творчість, соціалізація, працю, пізнання, музика, читання художньої літератури.

Розвиток продуктивної діяльності: малювання
Тема: «Рукавичка з візерунком»
Мета: Познайомити з назвами предметів верхнього одягу, взуття, головних уборів; вчити порівнювати предмети, познайомити з складовими частинами предметів; розвивати мислення. Закріплювати вміння правильно тримати пензель, акуратно набирати на пензель фарбу; промивати кисть і просушувати її про серветку. Розвивати у дітей відчуття кольору, уміння розташовувати узор по всьому силуету або внизу по краю.
(с. 180-182, (2))

Розвиток продуктивної діяльності: малювання
Тема: «Павучок і горобинова гілка»
Мета: Вчити називати відмінні риси пізньої осені від «золотий», правильно розташовувати деталі малюнка; правильно тримати пензель; акуратно набирати фарбу, використовувати різні прийоми малювання (примакивание, кінцем кисті).
(стор 115-117, (2))
 

Розвиток продуктивної діяльності: малювання
Тема: «Моя сім'я»
Мета: вчити малювати характерні риси зовнішності членів сім'ї; спрямовувати увагу дітей на передачу співвідношення предметів за величиною; розвивати мислення.
(с. 76-77, (2))

Розвиток продуктивної діяльності: малювання
Тема: «Дорога для автомобілів»
Мета: Вчити зафарбовувати поверхню малюнка олівцем, створювати сюжетні композиції. Закріплювати вміння правильно тримати олівець.
(стор 123-125, (2))

Уміє підтримувати бесіду, висловлює свою точку зору; виражає позитивні емоції при розгляданні фотографій своєї сім'ї та проведенні бесіди; володіє навичками самообслуговування, цікавиться дитячої образотворчої діяльністю. Активно і доброзичливо взаємодіє з педагогом т однолітками у вирішенні ігрових та пізнавальних завдань.

Ігрова, продуктивна, комунікативна, музично-художня, пізнавально-дослідницька, сприйняття художньої літератури.

Комунікація, художня творчість, соціалізація, працю, пізнання, музика, читання художньої літератури.

Розвиток продуктивної діяльності: ліплення
Тема: «Головні убори: капелюх, шапка, кепка»
Мета: Вчити вылепливать головні убори з пластиліну; самостійно використовувати раніше набуті навички та вміння (з'єднувати частини, згладжувати місця з'єднання); розвивати мислення, увагу. Закріплювати вміння використовувати серветку для протирання рук після ліплення.
(стор 184-185, (2))

Розвиток продуктивної діяльності: ліплення
Тема: «Овочі на зиму»
Мета: Вчити ліпити предмети овальної і круглої форми; самостійно використовувати раніше набуті навички та вміння (з'єднувати частини, згладжувати місця з'єднання); розвивати увагу і мислення.
Закріплювати вміння використовувати серветку для протирання рук після ліплення.
(стор 119-120, (2))

Розвиток продуктивної діяльності: ліплення
Тема: «Квітка для мами»
Мета: вчити ліпити квітка з овальними пелюстками і листям; самостійно використовувати раніше набуті навички та вміння (з'єднувати частини, згладжувати місця з'єднання); Закріплювати вміння використовувати серветку для протирання рук після ліплення.
(стор 79-80, (2))

Розвиток продуктивної діяльності: ліплення
Тема: «Тістечко»
Мета: Вчити защипывать краю отриманої форми, оздоблювати виріб візерунком; самостійно використовувати раніше набуті навички та вміння (з'єднувати частини, згладжувати місця з'єднання); Закріплювати вміння використовувати серветку для протирання рук після ліплення.
(стор 128-129, (2))

Уміє підтримувати бесіду, висловлює свою точку зору; виражає позитивні емоції при розгляданні фотографій своєї сім'ї та проведенні бесіди; володіє навичками самообслуговування, цікавиться дитячої образотворчої діяльністю. Доброзичливо взаємодіє з педагогом та однолітками у вирішенні ігрових та пізнавальних завдань.

Ігрова, продуктивна, комунікативна, музично-художня, пізнавально-дослідницька

Комунікація, художня творчість, соціалізація, працю, пізнання, музика.